初中音樂《紅河谷》教案1

1、紅河谷教學(xué)目標(biāo)1. 分析歌曲紅河谷的速度、力度、節(jié)拍特點(diǎn),從而體會歌曲的深情,感受歌曲淳樸無華、感情真摯而 深沉的風(fēng)格；2. 用自然、伸展的聲音,有感情地演唱且背唱歌曲紅河谷；3. 對比傾聽紅河谷合唱版,啟示同學(xué)初步感受多種演唱形式的音樂魅力；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 教學(xué)重、難點(diǎn) 選用恰當(dāng)方法,啟示同學(xué)有感情地演唱歌曲；教材分析紅河谷是一首有百余年流傳歷史的歌曲；由于歌中紅河谷地理位置存在爭議,加拿大人和美國人都視 之為自己國家的民歌；該歌曲以淳樸的曲調(diào)和歌詞所表現(xiàn)出來的淳樸的情感贏

2、得了全世界人民的寵愛；本歌曲為 F 大調(diào),四四拍,歌曲的節(jié)奏穩(wěn)健,富有動感,旋律淳樸、伸展；音域適中,易學(xué)易記；結(jié)構(gòu)是 由四個樂句構(gòu)成的起、承、轉(zhuǎn)、合的單樂段結(jié)構(gòu),歌曲一、三句開頭的三個音為連續(xù)的跳進(jìn),表現(xiàn)了流連 的深情,二、四句與前面的連接處也是跳進(jìn)式的起伏,在句法上采納一問一答、前呼后應(yīng)的手法,其次樂 句為半終止收束,第四樂句為完全終止收束；這四個樂句的節(jié)奏基本相同,顯示出歌曲旋律既統(tǒng)一又有變化的的特點(diǎn)；這些形成了這首歌曲的淳樸無華、感情真摯而深沉的風(fēng)格；這首歌曲仍被改編成了合唱等多 種音樂表演形式； 紅河谷歌詞表現(xiàn)了移居于北美紅河一帶人民,在這里墾荒種地、建設(shè)家園,最終將野 牛出沒的荒原

3、變成人們安居樂業(yè)的地方；它回憶了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)受,并展望美好幸福的生活前景；歌 詞富有生活氣息,具有深刻的訓(xùn)練意義；教學(xué)過程一、導(dǎo)入 1. 播放音樂風(fēng)光片視頻,教室里掛上北美地圖,營造教室氣氛,同學(xué)聽著歌曲紅河谷的音樂進(jìn)教室,老師采納提問方式導(dǎo)入課題；2. 師：依據(jù)課前播放的音樂及現(xiàn)在你們看到的圖片,同學(xué)們猜猜看,今日咱們要去哪個洲或者國家明白它 的音樂呢？生：北美洲；師：有誰知道剛才你們聽到的音樂叫什么名字？生：紅河谷；第 1 頁,共 4 頁師：聽到紅河谷仍能聯(lián)想到什么信息？有誰能幫我們介紹一下？生：是一首加拿大民歌、有一個美國電影也叫紅河谷 師：今日我們就來學(xué)唱紅河谷；二、紅河谷歌曲學(xué)習(xí)

4、 1. 發(fā)聲練習(xí)；用“ 嗚” 進(jìn)行練習(xí)；2. 同學(xué)學(xué)唱歌曲；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. （1）傾聽歌曲紅河谷并在譜例上標(biāo)記出呼吸記號、畫出旋律線,并說一說傾聽后的體會和感受,回答 問題；師：大家標(biāo)出了幾處呼吸記號？生： 7 處！師：這段樂曲共有多少句？生： 8 句！師：有重復(fù)的地方嗎？生：有！前 4 句和后 4 句是一樣的；師：同學(xué)們觀看得特別認(rèn)真,由于前 的起、承、轉(zhuǎn)、合的單樂段結(jié)構(gòu)；師：歌曲的旋律進(jìn)行是怎樣的？4 句和后 4 句的旋律是完全重復(fù),所以這首作品屬于由四個樂句構(gòu)成生：歌曲

5、的音域不寬,第一、三句開頭的三個音為連續(xù)的跳進(jìn),表現(xiàn)了流連的深情,其次、四句與前面的 連接處也是跳進(jìn)式的起伏,整首歌曲結(jié)合歌詞來看,歌曲表現(xiàn)出了美麗抒情略帶感傷的心情；師：同學(xué)們分析得特別好！接下來,我們就來學(xué)唱這首歌曲；（2）手打出樂曲節(jié)奏并讀出唱名；師：這首樂曲是幾幾拍的？生：四四拍；師：看譜例,第一小節(jié)是什么小節(jié)？生：這是一個弱起小節(jié)；師：現(xiàn)在給大家半分鐘的時間先自己識譜；下面請大家邊打節(jié)奏邊讀出唱名；（3）手打節(jié)奏,視唱；師：彈旋律第一個音,當(dāng)同學(xué)唱到第四句時,老師加入,幫忙同學(xué)找音準(zhǔn)；（老師范唱時應(yīng)留意適當(dāng)突出節(jié)第 2 頁,共 4 頁奏重音,遇到切分音、休止符的地方可以采納比較學(xué)習(xí)法

6、,讓同學(xué)傾聽兩個版本,讓同學(xué)挑選出正確的演 唱,并跟著學(xué)唱； ）生：手打節(jié)奏,視唱；（4）連貫學(xué)唱,留意換氣的位置； 跟著老師一起連貫演唱歌譜,換氣位置精確（只彈旋律）； 請同學(xué)有感情地大聲朗讀歌詞； 老師邊彈伴奏邊演唱歌詞,同學(xué)演唱歌譜；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 老師彈伴奏,同學(xué)演唱歌譜,老師演唱歌詞； 老師彈伴奏,同學(xué)分成兩組,一組唱詞,一組唱譜； 給半分鐘時間熟識歌詞； 跟伴奏背唱歌曲；3. 深化分析歌曲；同學(xué)再次傾聽范唱紅河谷；師：同學(xué)們想一想,咱們要用怎樣的速度和力度,來表現(xiàn)

7、出這種美麗抒情略帶傷感的心情呢？咱們來做個小試驗(yàn)吧！試想兩種情境,用兩種速度來演唱紅河谷力度及語氣來演繹這兩種情境；生：按要求演唱；師：用怎樣的速度、力度更能表達(dá)紅河谷的心情？生：要深情、真摯地用較弱的力度及慢中速來演唱；4. 傾聽紅河谷合唱版；,一種是中速,另一種是稍快；看看用不同的速度、師：速度、力度可以影響甚至轉(zhuǎn)變音樂的心情,請問你們?nèi)杂惺裁捶椒梢赞D(zhuǎn)變音樂的心情？生：通過配樂、轉(zhuǎn)變節(jié)奏等；師：傾聽另一個版本的 紅河谷,體會一下和之前聽到的有什么不同 生：這是用合唱形式演唱的；師：合唱版的紅河谷和獨(dú)唱版的紅河谷有什么不同？（可給出齊唱、 重唱、合唱三個選項(xiàng)） ？生：合唱版的作品聲部多了,音響成效更豐富了,聽起來歌曲更厚重了些；師：同學(xué)們體會得很好！合唱利用聲部的穿插以及襯托給音樂作品增加了變化,增加了音樂作品的厚度,豐富了音樂作品的表現(xiàn)力；這首作品仍通過轉(zhuǎn)換調(diào)性,豐富了音樂作品的顏色；三、課堂小結(jié) 音樂作品可以通過什么音樂要素來轉(zhuǎn)變它的風(fēng)格特點(diǎn)？心情情感；因此,我們在演唱音樂作品時應(yīng)當(dāng)先認(rèn)第 3 頁,共 4 頁真分析作品,特別留意音樂要素的運(yùn)用,這樣才能正確地演唱歌曲；下面請同學(xué)們以組為單位,進(jìn)行紅