《鄉(xiāng)愁》優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) (七年級(jí)下冊(cè))

1、鄉(xiāng)愁優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) (七年級(jí)下冊(cè)) 仁化長江中學(xué)沈四蘭 知識(shí)目標(biāo)： 1、反復(fù)朗誦，把握詩歌內(nèi)在的旋律和節(jié)奏。 2、學(xué)習(xí)詩歌借助具體意象表現(xiàn)抽象感情的方法。 能力目標(biāo)： 1、分析詩歌的意象，理解詩意由鄉(xiāng)愁到家國之思的升華。 2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩歌的美點(diǎn)進(jìn)行賞析,逐步提高學(xué)生閱讀和鑒賞詩歌的能力。 情感目標(biāo)： 體會(huì)詩歌抒發(fā)的的思鄉(xiāng)愁緒，明確祖國的統(tǒng)一是兩岸同胞的共同心愿,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、反復(fù)朗誦，把握詩歌內(nèi)在的旋律和節(jié)奏，領(lǐng)會(huì)詩人抒發(fā)的情感。 2、分析詩歌的意向，理解詩意的拓展和升華。 教學(xué)難點(diǎn)： 詩歌美點(diǎn)賞析。 教學(xué)方法： 1、誦讀感悟法：通過有感情的誦讀，把握

2、詩歌內(nèi)在的旋律與節(jié)奏，體味詩歌蘊(yùn)含的情感。 2、研討點(diǎn)撥法：對(duì)詩歌具體的意象和主題進(jìn)行解讀。 3、探究欣賞法：引導(dǎo)學(xué)生從詩歌整體結(jié)構(gòu)、構(gòu)思立意、詞言運(yùn)用、思想等方面進(jìn)行美點(diǎn)探究賞析。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 鄉(xiāng)愁自古以來許多文學(xué)作品共同的主題，古代的詩詞里就有許多關(guān)于“鄉(xiāng)愁”的詩句，請(qǐng)同學(xué)們說說自己收集的有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩句。 在學(xué)生交流之后，多媒體課件展示下面詩句： 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 _李白靜夜思 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 杜甫 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 張繼 海上生明月，天涯共此 _張九齡 每個(gè)日落的黃昏，每個(gè)月圓的夜晚，都會(huì)牽動(dòng)游子

3、的離愁別緒，勾起對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。詩人們都把難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸筆端，于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩歌。今天我們來學(xué)習(xí)一首臺(tái)灣當(dāng)代詩人的思鄉(xiāng)之作鄉(xiāng)愁。 二、簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景 用多媒體課件展示余光中的照片及作者簡(jiǎn)介。 1、簡(jiǎn)介作者。余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，現(xiàn)居臺(tái)灣。當(dāng)代詩人和評(píng)論家。1948年發(fā)表第一首詩作，次年隨國民黨軍隊(duì)赴臺(tái)。鄉(xiāng)愁聽聽那冷雨是其詩歌和散文中流傳最廣的。 2、背景：自從作者21歲離開大陸，由于臺(tái)灣與大陸長期隔絕，有近四十年不通來往，漂流到孤島上去千千萬萬的同胞無時(shí)無刻不在思念著祖國和親人，余光中也不例外。余光中在臺(tái)北的辦公室靠著臺(tái)灣東海岸，他說：“我看

4、太平洋和美國有什么意思？這也許是天意，我憑窗而立，就可以直視海峽，可以眺望香港，可以一生守望著我的大陸。大陸是母親，臺(tái)灣是妻子，香港是情人，美國是外遇?！边@一番話讓我們感受到余光中的故園情結(jié)是多么的濃烈！1972年，飽嘗了23年鄉(xiāng)愁之苦的余光中終于按捺不住，在臺(tái)灣的寓居內(nèi)，用了僅僅20分鐘時(shí)間創(chuàng)作了鄉(xiāng)愁，唱出了兩岸人們共同的思鄉(xiāng)曲。1992年余光中第一次回大陸探親，圓了43年來的思鄉(xiāng)夢(mèng)；2004年春節(jié)，余光中在中央電視臺(tái)親自朗誦了這首詩?，F(xiàn)在我們朗讀這首詩，感受詩人的濃濃鄉(xiāng)情。 三、朗讀課文,體會(huì)情感： 1、要求學(xué)生朗讀詩歌，交流朗讀詩歌該注意哪些方面？ 師生明確：朗讀本詩要注意語速、節(jié)奏、重

5、音、感情基調(diào)。 2、聽讀，用多媒體播放flash示范朗讀錄音，進(jìn)一步體味詩歌憂郁深沉的感情基調(diào)。 3、學(xué)生試讀，把握好詩歌的節(jié)奏、重音，體味每一節(jié)的情感。 多媒體課件展示朗讀指導(dǎo)。 回憶，語氣稍平淡-增加遺憾的語氣-深深的失落和哀痛之情-表現(xiàn)如今的惆悵 4、學(xué)生有感情地齊讀詩歌，領(lǐng)會(huì)詩人的憂郁深沉的思鄉(xiāng)之情。 小結(jié)：通過剛才同學(xué)們的深情朗讀，我們體味到了這首詩有如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情而優(yōu)美的戀歌。 四、問題研討： 1、“鄉(xiāng)愁”是一種抽象的情感，詩人在是通過哪些具體可感的事物表達(dá)了詩人凄婉的愁緒？ 2、詩人所抒發(fā)的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時(shí)間的推移而逐步加深、升華的？第四節(jié)

6、詩在詩意的拓展方面起什么作用？ 3、可從哪些詞語看出來詩人對(duì)故鄉(xiāng)綿綿的思念一直縈繞在心頭？ 4、這四個(gè)人生階段又因什么而愁？ 討論后師生共同明確（用多媒體課件顯示板書）： 1、詩人通過郵票、船票、墳?zāi)?、海峽等物象具體表達(dá)出作者凄婉的愁緒，這種寫法叫作托物寄情。 2、小時(shí)候，詩人少小離家，與母親書信往來，小小的郵票表達(dá)了對(duì)母親的思念。長大后，為生活而奔波，與愛人聚聚離離，窄窄的船票寄托了對(duì)妻子的依戀。到后來，母子死別，矮矮的墳?zāi)贡磉_(dá)對(duì)母親的追念。而現(xiàn)在，遠(yuǎn)離大陸，淺淺的海峽融入了我對(duì)故土的眷戀。如果沒有第四節(jié)詩，前三節(jié)只是普普通通的思鄉(xiāng)詩，有了第四節(jié)詩作者將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到代表一群人的家國之

7、思，詩意得到了拓展與升華。這節(jié)詩起畫龍點(diǎn)睛的作用。 3、小時(shí)侯、長大后、后來、現(xiàn)在。 4、小時(shí)侯少年清愁；長大后夫妻離愁；后來喪母哀愁；現(xiàn)在思?xì)w濃愁。 小結(jié)：作者在這首詩里，把人生四個(gè)時(shí)段的鄉(xiāng)愁寄托在郵票、船票、墳?zāi)?、海峽四個(gè)具體的物象上，通過四個(gè)階段時(shí)空的變化，感情逐層推進(jìn)，由個(gè)人的思鄉(xiāng)之思升華為國愁、民愁，感情由淡而濃，主題由淺入深，在一詠三嘆之中，將鄉(xiāng)愁渲染得異常濃烈。 五、美點(diǎn)賞析： 剛才通過討論把握本詩的構(gòu)思立意，下面我們來欣賞本詩的其它美點(diǎn)（教師提示：可從結(jié)構(gòu)形式、語言運(yùn)用、思想感情等角度分析）。 教師先示范一例，余光中的鄉(xiāng)愁詩美在整齊劃一的結(jié)構(gòu)形式上。例如：全詩四節(jié)詩的每一節(jié)都分

8、四行，相對(duì)應(yīng)的每一行，句式相同，字?jǐn)?shù)相同。 1、學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)點(diǎn)。 學(xué)生任選角度進(jìn)行賞析。 2、教師小結(jié)，歸納整理。 （1）形式美 美在結(jié)構(gòu)上寓變化于統(tǒng)一。節(jié)與節(jié)、句與句比較整齊對(duì)稱，詩人注意了長句與短句的變化調(diào)節(jié)，整齊中有參差； 美在音樂上營造出一種回旋往復(fù)、一唱三嘆的美的旋律。同一位置上詞的重復(fù)和疊詞的運(yùn)用，使全詩低回掩抑，如怨如訴，數(shù)量詞的運(yùn)用，也加強(qiáng)了全詩的音韻美。 （2）語言美 美在數(shù)量詞、疊詞的運(yùn)用上?！耙幻?、一張、一方、一灣”在于它們準(zhǔn)確形象地表示出郵票、船票、墳?zāi)?、海峽的形狀；“小小、窄窄、矮矮、淺淺”這些疊詞的使用，增加了句子的音韻感，富有詩意。四個(gè)數(shù)量詞、四個(gè)疊詞都以一種

9、看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)面積小程度輕的對(duì)象之上，恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)之情。 （3）情感美 美在每一節(jié)詩都是一幅凄美的圖畫?？蛇\(yùn)用多媒體展示四幅與詩歌意境非常吻合的畫面，讓學(xué)生展開聯(lián)想，用語言進(jìn)行描繪，體會(huì)詩人的情感。 美在主題的逐步深化、最后升華上。 如果學(xué)生能從其它角度發(fā)現(xiàn)詩歌的美，那教師應(yīng)給予肯定。 六、拓展延伸： 學(xué)習(xí)鄉(xiāng)愁的寫法： 請(qǐng)學(xué)生仿照詩作中的句式也來寫一寫“鄉(xiāng)愁”，可以是一句，也可以是多句。 多媒體顯示例句：鄉(xiāng)愁是天邊那輪圓圓的月亮，我走到哪，它便伴隨我到哪 鄉(xiāng)愁是那根細(xì)細(xì)的絲線，捻的越細(xì)越長越牽腸 鄉(xiāng)愁是黃昏的落日。 鄉(xiāng)愁是夜晚的圓月。 總結(jié)：鄉(xiāng)愁是一首

10、游子思鄉(xiāng)的情詩。它以獨(dú)創(chuàng)的意象、精巧的構(gòu)思、完美的形式，表達(dá)了一個(gè)深刻的主題，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和時(shí)代感，在給我們強(qiáng)烈的情感震撼的同時(shí)，也給我們極強(qiáng)的審美感受。 七、課后練習(xí)。 1、比較閱讀：臺(tái)灣當(dāng)代女詩人席慕容也寫了一首同名的鄉(xiāng)愁詩（見課本第5頁）所抒發(fā)的也是鄉(xiāng)愁之情，說說它與課文在表達(dá)上各有什么特點(diǎn)？ 板書設(shè)計(jì)： 小時(shí)侯郵票故鄉(xiāng)之思 長大后船票加升 （托物寄情） 后來墳?zāi)股钊A 現(xiàn)在海峽家國之思 課后反思： 這是一首表達(dá)海外游子思鄉(xiāng)的有名詩篇，在教學(xué)中要體現(xiàn)出詩歌的特點(diǎn)。首先，重視朗讀，在教學(xué)中我采用賞讀試讀齊讀等多種方法引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描寫意境中，為學(xué)生營造特定的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生通過反復(fù)朗讀來理解詩歌蘊(yùn)涵的情感。其次，本文的構(gòu)思立意和其它思鄉(xiāng)詩有