自信最美教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)自信最美 第二單元提升自我,適應(yīng)社會(huì) 第一節(jié)：“自信讓我如此美麗” 知識(shí)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做一個(gè)自信的人是提升自我、完善自我，適應(yīng)社會(huì)的前提，并且能區(qū)別自負(fù)和自卑。 能力：使學(xué)生能正確評(píng)價(jià)自己，欣賞自己，在追求成功中樹(shù)立自己的自信心。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。 第一課時(shí)：“自信最美“ 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解自信對(duì)一個(gè)人發(fā)展的重要性，感受自信的美 教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自信的美 教學(xué)過(guò)程： （一）、課堂導(dǎo)入 資料：在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽

2、決賽中，小澤征爾按照評(píng)委會(huì)給的樂(lè)譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂(lè)隊(duì)演奏出了錯(cuò)誤，就留下來(lái)重新演奏，但還是不對(duì)，他覺(jué)得是樂(lè)譜有問(wèn)題。這時(shí)，在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委會(huì)權(quán)威人士堅(jiān)持說(shuō)樂(lè)譜沒(méi)問(wèn)題，是他錯(cuò)了。面對(duì)一大批音樂(lè)大師和權(quán)威人才，小澤征爾思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說(shuō)：“不，一定是樂(lè)譜錯(cuò)了！”語(yǔ)音剛落，評(píng)委席上的評(píng)委們立即站起來(lái)，報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來(lái)，這是評(píng)委的精心設(shè)計(jì)的“圈套“！ 提問(wèn)：看了“小澤征爾故事”，你有何感想？ （二）、心靈冰點(diǎn)的代價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材21頁(yè)：“可怕的心靈冰點(diǎn)”這一材料。 提問(wèn)：對(duì)比“小澤征爾”，你看了這則故事又有何心靈上的撞擊？ （三

3、）、自信者的舞臺(tái) 1、在課堂上創(chuàng)設(shè)氛圍，激勵(lì)學(xué)生上“班級(jí)的舞臺(tái)”展示“自信的我”，活動(dòng)形式可以是唱歌、跳舞、朗誦、繪畫(huà)演奏等。通過(guò)此活動(dòng)，讓那些自信的、有才能的同學(xué)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也讓其他同學(xué)去感受那種自信的美。 2、評(píng)選班級(jí)“自信之星”： 發(fā)動(dòng)學(xué)生，根據(jù)進(jìn)入初中來(lái)班級(jí)同學(xué)各方面的表現(xiàn)，評(píng)選出“自信之星”若干名。 3、小記者采訪： （1）采訪“自信之星”：你被選為“自信之星”有何感想？成功的秘訣是什么？ （2）采訪未被評(píng)上的同學(xué)若干名：你知道自己沒(méi)被評(píng)選上的原因嗎？你在哪些方面還存在差距？你打算今后將怎樣做？ （四）、自我解剖 你有過(guò)因自信而獲得成功的經(jīng)歷嗎？你有過(guò)因失去信心而與成功失之交臂的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)將你的經(jīng)歷記錄下來(lái)，并就此在班內(nèi)交流。