《請(qǐng)愛護(hù)我們的水》說(shuō)課稿

1、請(qǐng)保護(hù)我們的水說(shuō)課稿各位老師，各位評(píng)委：大家下午好。我今天說(shuō)課的內(nèi)容是請(qǐng)保護(hù)我們的水。一、課題的由來(lái)首先，我說(shuō)說(shuō)課題的由來(lái)。在日常生活中，其實(shí)我們大家都 很少覺得水是多么重要，尤其是在我們不感覺缺少水的時(shí)候。一 個(gè)人在不缺少的時(shí)候就覺得這個(gè)不是很重要，但是當(dāng)他失去的時(shí) 候才會(huì)感受它的重要。當(dāng)我在網(wǎng)上看到這么一個(gè)事實(shí)目前世 界范圍每年大概有310萬(wàn)兒童因喝不到飲用水而死亡（大概平均 每10秒鐘就有一個(gè)兒童因喝不到飲用水而死亡），令我十分震 驚。我覺得水失去了就不能挽回，我們應(yīng)該去珍惜和保護(hù)它，免 得等我們失去的時(shí)候再來(lái)珍惜和保護(hù)，那時(shí)候付出的代價(jià)將是巨 大的。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)課題。課前，我也對(duì)周

2、圍居民做了飲用水的統(tǒng)計(jì)，也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn) 題。比方用水平安問(wèn)題，比方居民對(duì)水的要求不高，而且局部人 對(duì)水知的認(rèn)識(shí)缺乏。于是我覺得合理利用和保護(hù)水是非常必要 的。目的是由學(xué)校到家庭，由家庭到社會(huì)，大家都能對(duì)我們身邊 的水加以珍惜和保護(hù)。二、設(shè)計(jì)本課的意義水是人類賴以生存和社會(huì)開展不可缺少而又無(wú)法替代的物 質(zhì)資源。在地球上，哪里有水哪里就有生命。一切生命活動(dòng)都是 起源于水的。沒有食物，人可以活較長(zhǎng)時(shí)間，如果連水也沒有， 頂多只能活一周。所以，水對(duì)我們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。隨著我國(guó) 科技水平的飛速提高，我們不得不正視一個(gè)問(wèn)題，中國(guó)的國(guó)土面 積占世界第三位，但是可利用的淡水資源卻很少。我國(guó)是一個(gè)缺 水的國(guó)家

3、，水資源總量為2. 8萬(wàn)多億立方米，人均水量缺乏2400 立方米，僅為世界人均水量的1/4o為了解決我國(guó)的缺水問(wèn)題， 我們必須要重視起來(lái)，來(lái)保護(hù)水資源。三、說(shuō)學(xué)習(xí)內(nèi)容本課題主要包括三個(gè)局部的內(nèi)容，即“水資源狀況”、“水的 重要性”、“保護(hù)水資源”。水資源一方面說(shuō)明水資源的豐富，另一方面又說(shuō)明水的短 缺，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)事物的兩個(gè)方面。水資源 概況，一方面從儲(chǔ)量上說(shuō)明水的豐富，另一方面從可直接利用的 淡水量上說(shuō)明水的短缺。這種從一個(gè)事物的兩個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)事物 的方法，不僅有利于學(xué)生對(duì)水資源狀況有個(gè)全面、正確的認(rèn)識(shí)， 而且有利于培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的方法，學(xué)習(xí)用開展的眼光看問(wèn) 題。因?yàn)樵谪S

4、富的水儲(chǔ)量與有限的淡水這一現(xiàn)實(shí)情況中，本身就 蘊(yùn)含著相對(duì)、辨證的思想。利用幾組比照數(shù)字突出我國(guó)大局部城 市用水緊張的現(xiàn)狀，意在強(qiáng)化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識(shí)。水的重要性是通過(guò)兩張表格來(lái)說(shuō)明水對(duì)生物的重要性。一張 是生物中的含水量，另一張是缺水對(duì)人體的影響，說(shuō)明水是無(wú)法 替代的物質(zhì)資源。沒有食物，人可以活較長(zhǎng)時(shí)間，如果連水也沒 有，頂多只能活一周。水資源保護(hù)是從節(jié)約用水和防治水污染兩個(gè)角度介紹的，考 慮到節(jié)水和水污染問(wèn)題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有關(guān)宣傳、報(bào)道 的資料非常豐富、易得，相關(guān)內(nèi)容也很好理解，因此只給學(xué)生關(guān) 于節(jié)水和水污染問(wèn)題的最基本、最主要的概念和思路，具體的內(nèi) 容留待學(xué)生在課外的一些活動(dòng)中自

5、己去尋求并獲得。這樣既表達(dá) 了最基本的教育目的，又給學(xué)生的探索留下了較大的開展空間， 表達(dá)了生本理念。四、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：(1)初步了解地球上水狀況。(2)初步認(rèn)識(shí)淡水資源。(3)掌握水體污染的來(lái)源、危害以及防治水體污染的措施2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)水資源的了解，初步認(rèn)識(shí)辯證的方 法看待水資源的豐富和有限3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的義務(wù)感和責(zé)任感。(2)初步懂得合理利用和保護(hù)水資源的重要性和迫切性， 從而形成節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的良好品德。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)過(guò)程按照認(rèn)識(shí)水資源發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 認(rèn)識(shí)問(wèn)題的嚴(yán)重性初步提出解決問(wèn)題的方案，這樣一條 主線

6、來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。由一個(gè)簡(jiǎn)單的猜謎語(yǔ)來(lái)進(jìn)入課堂引入，直接引入水后認(rèn)識(shí)水 在生活中無(wú)處不在。接著我介紹我們的地球是一個(gè)水球，也和水 緊密聯(lián)系在一起，旨在讓學(xué)生身處于大自然美輪美奐的景色中， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。接著由一個(gè)小故事，長(zhǎng)期出海在外的船必須帶上能喝的水， 來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，原來(lái)那么多水其實(shí)不能直接被我們飲用。用3%和 0.04%這兩個(gè)很小的百分比，與上面的水球形成強(qiáng)烈比照，要辯 證的來(lái)看待事物的兩面性，更能說(shuō)明能直接飲用的水實(shí)在是少之 又少。認(rèn)識(shí)到水資源的珍貴。然后我出示生物與水關(guān)系的圖標(biāo)，為了說(shuō)明水對(duì)地球生物重 要性，我們?nèi)烁请x不開水。水是人類賴以生存和社會(huì)開展不可 缺少而無(wú)法替代的物質(zhì)資

7、源，在地球上哪里有水哪里就有生命。 一切生命活動(dòng)都是起源于水，水對(duì)我們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。光認(rèn)識(shí)水重要還是不夠的，因?yàn)槲覀兒孟窈苌俑杏X到我們能 用的水太少，這也是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的最主要的原因。告訴學(xué)生 我們有幸生活在水資源充足的長(zhǎng)江三角洲，其實(shí)一些地方水比食 用油貴，然后叫學(xué)生數(shù)10秒鐘，告訴他這么點(diǎn)時(shí)間世界范圍內(nèi) 就有一個(gè)兒童因喝不到水而死亡，然后通過(guò)估算，每年因缺少而 死亡的兒童大概有310W人，大概相當(dāng)于3個(gè)蕭山區(qū)的人口。學(xué) 生初步認(rèn)識(shí)水資源分布不均勻，嘆息有兒童因水而渴死，對(duì)水資 源更加珍惜，對(duì)我們現(xiàn)在美好的生活的珍惜。認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，那么接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生看一些浪費(fèi)水的圖片，為了增強(qiáng)學(xué)

8、生對(duì)浪費(fèi)水的憎恨，對(duì)水資源的珍惜。最后請(qǐng)同學(xué)以小組為單位我們生活中可以去怎么樣節(jié)約水,通過(guò)同學(xué)們的討論，集思廣義，制定節(jié)水保護(hù)水計(jì)劃。比方學(xué)生設(shè)計(jì)的1、洗手、洗臉、刷牙是隨手關(guān)掉水龍頭。2、洗車的時(shí)候要節(jié)約3、如果沒水的時(shí)候，翻開水龍頭，一定要關(guān)上，免得來(lái)水 的時(shí)候浪費(fèi)。4、不向池塘亂扔垃圾。5、有人向水域排放污水，就報(bào)告環(huán)保部門。在上課即將結(jié)束前，告訴學(xué)生世界節(jié)水日和國(guó)家節(jié)水標(biāo)志， 還送每個(gè)學(xué)生節(jié)水的方法。合理利用和保水資源的重要性和迫切 性，從而形成節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的良好品德。我們?cè)谡n堂僅僅討論而沒有任何實(shí)際行動(dòng)是不行的，從課內(nèi) 延伸到課外，應(yīng)用于實(shí)際生活中，學(xué)以致用。六、說(shuō)教學(xué)反思上了

9、這堂課之后，我覺得本節(jié)課有兩個(gè)設(shè)計(jì)高潮，一是讓學(xué) 生自己數(shù)10秒中，然后告訴學(xué)生這10秒中內(nèi)有一個(gè)兒童因喝不 到水而死亡，通過(guò)估算，計(jì)算出每年因缺少而死亡的兒童。嘆息 有兒童因水而渴死，這個(gè)時(shí)候所有學(xué)生都覺得不可思議，每個(gè)學(xué) 生都為此而震驚。二是小組合作討論對(duì)保護(hù)和節(jié)約水的設(shè)計(jì)方 案。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制，提高了教學(xué) 效率，也促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生心理品 質(zhì)開展。我個(gè)人覺得保護(hù)水僅僅在課堂討論是沒有不夠的，保護(hù)和節(jié) 約水關(guān)鍵在平時(shí)生活中，學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)水的計(jì)劃也是來(lái)自平常生活 的一些浪費(fèi)現(xiàn)象，我相信他們上了這節(jié)課以后能把他們的節(jié)水設(shè) 計(jì)以及我教他們的節(jié)水十招都能應(yīng)用于時(shí)間生活中，但是我覺得 唯一遺憾的是好像這個(gè)綜合活動(dòng)好像結(jié)束一樣，于是我又設(shè)想了 一些活動(dòng)主題。1、測(cè)量1或者2分鐘沒有關(guān)好水龍頭浪費(fèi)的水的多少，從 而認(rèn)識(shí)一天、一個(gè)星期、一個(gè)月甚至一年的浪費(fèi)量。2、和美術(shù)老師聯(lián)合組辦保護(hù)水圖畫