從企業(yè)工程實(shí)踐談高職工科專(zhuān)業(yè)的職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)

1、從企業(yè)工程理論談高職工科專(zhuān)業(yè)的職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)從企業(yè)工程理論談高職工科專(zhuān)業(yè)的職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)黨的十八大以來(lái)企業(yè)作為市場(chǎng)創(chuàng)新主體的地位日益得到重視，企業(yè)對(duì)于高技術(shù)研發(fā)和高技能應(yīng)用型人才的需求也日益強(qiáng)烈，做為為企業(yè)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的高職院校如何認(rèn)識(shí)企業(yè)的真正關(guān)切和需求顯得尤為重要。一、企業(yè)招聘高職人才的主要關(guān)注點(diǎn)和最看重的職業(yè)綜合素質(zhì)1、下得去、扛得住是高職生對(duì)職業(yè)認(rèn)可度和忠誠(chéng)度的前提，也是企業(yè)最看重的職業(yè)責(zé)任意識(shí)和抗壓才能的詳細(xì)表達(dá)高職生進(jìn)入企業(yè)往往必本文由論文聯(lián)盟搜集整理須從基層的艱辛工作崗位做起，工作性質(zhì)一般比擬苦、臟、累、重，同時(shí)由于企業(yè)直接面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的市場(chǎng)，產(chǎn)品加工和工程工程往往要

2、求時(shí)間短、質(zhì)量高、責(zé)任重，容不得絲毫的過(guò)失，因此相對(duì)于其他的職業(yè)和崗位來(lái)說(shuō)工作的壓力會(huì)更大，因此能否下得去踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨，耐得住寂寞、沉得下心來(lái)，尤其是面對(duì)困難和挫折時(shí)能否扛得住，這是企業(yè)最看重的職業(yè)責(zé)任意識(shí)和堅(jiān)韌的抗壓才能的詳細(xì)表達(dá)。2、用得上、善協(xié)作表達(dá)了企業(yè)對(duì)個(gè)人技術(shù)才能和良好團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的同等重視企業(yè)從用工本錢(qián)和用工效率上考慮自然最歡送來(lái)之能戰(zhàn)的高職生，即技能教育與企業(yè)工作崗位的零對(duì)接。另一方面現(xiàn)代企業(yè)的工作方式發(fā)生了根本變化，無(wú)論是工程工程還是產(chǎn)品制造，從根本上說(shuō)都是員工合作的結(jié)晶，產(chǎn)品制造、效勞和管理沒(méi)有哪一個(gè)人是可以獨(dú)立于群體之外的，企業(yè)的興衰成敗在很大程度上取決于其成員互相

3、支撐、互相尊重、互相溝通的程度。所以企業(yè)非常看重高職畢業(yè)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，一個(gè)人只有在平時(shí)的就養(yǎng)成與人協(xié)作和溝通甚至是妥協(xié)的技巧和才能，個(gè)人的開(kāi)展才會(huì)更加順利，團(tuán)隊(duì)也才能因此更加受益。3、有想法、提升快強(qiáng)調(diào)的是企業(yè)對(duì)高職生不斷創(chuàng)新的意識(shí)、才能的期待和快速適應(yīng)企業(yè)開(kāi)展變化的職業(yè)空間拓展才能如今企業(yè)作為技術(shù)創(chuàng)新主體對(duì)人才才能的需求已由過(guò)去的一般才能要求，開(kāi)展到以創(chuàng)新才能為核心的特殊要求?，F(xiàn)代企業(yè)中職業(yè)工作崗位的技術(shù)更新快、技術(shù)復(fù)合性強(qiáng)、智能化程度高、工作的完成更多的是依靠勞動(dòng)者擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題，人們發(fā)現(xiàn)不再有終生職業(yè)，工作流動(dòng)加快，人們?cè)诼殬I(yè)生涯中要不斷改變職業(yè)，不管你如今掌握了什么技術(shù)，

4、都不能保證你能成功地應(yīng)對(duì)明天的工作，社會(huì)最需要的是一種能不斷適應(yīng)新工作崗位的才能。因此那些有想法提升快擅長(zhǎng)運(yùn)用自己的大腦去不斷探究、開(kāi)拓和創(chuàng)新的大學(xué)畢業(yè)生是企業(yè)最看重的人才。二、加強(qiáng)高職生職業(yè)綜合素質(zhì)教育的方法及探究1、借鑒企業(yè)的工程工程化運(yùn)作形式改良課程教學(xué)方法以增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)理論證明企業(yè)工程工程制是市場(chǎng)運(yùn)作方式中最為高效的方法，也是最能集中表達(dá)員工職業(yè)綜合素質(zhì)的地方，因?yàn)槊鎸?duì)市場(chǎng)的劇烈競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)必然選擇最正確的運(yùn)作方式，而通過(guò)工程制會(huì)對(duì)目的責(zé)任明確化，任務(wù)考核定量化，資源配置的最優(yōu)化，壓力和動(dòng)力最大化。每個(gè)人的工作積極性被充分調(diào)動(dòng)，且必須互相協(xié)作才能保證工程的順利完成。學(xué)校的課程體系

5、應(yīng)積極把這一優(yōu)秀基因培植在我們高職的教學(xué)改革中，將需要解決的問(wèn)題或任務(wù)以真實(shí)的企業(yè)工程形式布置給學(xué)生，激發(fā)他們解決真實(shí)問(wèn)題的動(dòng)力，課程題目以企業(yè)工程工程的方式出現(xiàn)，并完全按照企業(yè)工程工程的運(yùn)作方式運(yùn)行，從工程的立項(xiàng)根據(jù)、產(chǎn)品選型、人員分工、技術(shù)方案優(yōu)化、失敗的補(bǔ)救措施等等完全模擬企業(yè)工程工作的流程。2、交融DI工程教育理念與企業(yè)工程理論構(gòu)建一體化工程課程體系DI工程教育形式是近年來(lái)國(guó)際工程教育改革的最新成果，DI的理念不僅繼承和開(kāi)展了歐美20多年來(lái)工程教育改革的理念，更重要的是系統(tǒng)地提出了具有可操作性的才能培養(yǎng)、全面施行以及檢驗(yàn)測(cè)評(píng)的12條標(biāo)準(zhǔn)，DI培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的才能分為工程根底知識(shí)、

6、個(gè)人才能、人際團(tuán)隊(duì)才能和工程系統(tǒng)才能四個(gè)層面，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這四個(gè)層面到達(dá)預(yù)定目的。而這恰恰和企業(yè)對(duì)高職生的綜合職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)注不謀而合。因此，通過(guò)交融企業(yè)工程理論的精華和DI工程教育理念，把必須的知識(shí)、技能和素質(zhì)教育融為一體，構(gòu)建一體化工程課程體系并通過(guò)一體化工程課程的施行，培養(yǎng)起學(xué)生關(guān)鍵的職業(yè)技能和職業(yè)綜合素質(zhì)。以智能電子專(zhuān)業(yè)為例，以智能小車(chē)的制作做為貫穿整個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的核心工程，圍繞這個(gè)核心工程所要求具備的職業(yè)技術(shù)才能整合原有的15門(mén)專(zhuān)業(yè)根底和專(zhuān)業(yè)課程為7-8個(gè)一體化工程課程，譬如把原來(lái)的?微機(jī)原理?、?微機(jī)接口與應(yīng)用?、?單片機(jī)原理與應(yīng)用?三門(mén)課程整合成一門(mén)?單片機(jī)技術(shù)及

7、工程應(yīng)用?工程課程，以典型的8位單片機(jī)AT89S52及其在企業(yè)工程理論中的真實(shí)應(yīng)用為例，由易到難、由簡(jiǎn)單到綜合通過(guò)6個(gè)工程工程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅掌握了根本的編程思想和方法，更重要的是讓學(xué)生提早進(jìn)入了工程設(shè)計(jì)和施行的職業(yè)角色，為最終的智能小車(chē)設(shè)計(jì)和制作打下了良好的基矗3、課程即職業(yè)，尤其是專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置、設(shè)計(jì)以及運(yùn)行要充分與實(shí)戰(zhàn)對(duì)接，在詳細(xì)的課程中浸透和強(qiáng)化職業(yè)綜合素質(zhì)課程即職業(yè)的理念是高職教育的職業(yè)屬性在課程上的詳細(xì)表達(dá)，比方企業(yè)最關(guān)心的是產(chǎn)品的平安與穩(wěn)定性，那么我們的專(zhuān)業(yè)課程理所應(yīng)當(dāng)對(duì)之應(yīng)加以最大關(guān)注的。課程即職業(yè)，學(xué)生今天的所學(xué)明天可能就是企業(yè)的產(chǎn)品，課程的設(shè)計(jì)和施行中應(yīng)把這一理念貫徹始終

8、，即課程改革應(yīng)該是透過(guò)課程把職業(yè)所最關(guān)注的職業(yè)素質(zhì)潛移默化地傳達(dá)給學(xué)生，并在詳細(xì)的教學(xué)中不斷加以行為的強(qiáng)化。譬如電子專(zhuān)業(yè)的印制電路板設(shè)計(jì)課程，傳統(tǒng)上教學(xué)的重點(diǎn)可能更多的是講解PRTEL軟件繪圖原理和軟件的仿真原理，多數(shù)學(xué)生甚至是教師也往往更關(guān)注繪制電路板的技巧和速度，而企業(yè)最關(guān)心的那么是電路板工程抗干擾問(wèn)題，假如這點(diǎn)不能講透并加以純熟應(yīng)用，那么即使印制電路板設(shè)計(jì)的再漂亮，課程考核也應(yīng)該被一票否決，這樣的PB板就等同于一塊廢品，學(xué)習(xí)的一切努力都會(huì)歸于零，技巧不僅不會(huì)給企業(yè)帶來(lái)財(cái)富甚至帶來(lái)宏大損失，因?yàn)樵谄髽I(yè)這樣的產(chǎn)品一旦走向市場(chǎng)，在惡劣的電磁環(huán)境下輕者會(huì)造成停機(jī)事故，重者會(huì)造成人員傷亡。因此，把支撐職業(yè)最關(guān)鍵的工程抗干擾理論作為重點(diǎn)并把它融入到每一堂教學(xué)和理論課程中，只有這樣才能做到課程