《古詩(所見)》教學教案

1、PAGE3PAGE3古詩(所見)教案古詩兩首(所見)教案教學目標知識與能力：1、認識本課生字詞，理解其意思。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦并默寫。3、感悟詩歌的內容，想像詩歌所描繪的情景。過程與方法：1、提示主題。2、品味詩意。3、拓展延伸。情感、態(tài)度、價值觀：1、了解夏天美麗的景色。2、培養(yǎng)學生課外主動積累古詩的良好習慣。教學重點1、引導學生理解詩句的意思。2、背誦默寫古詩。教學難點感受夏天的美麗景象，體會作者的思想感情。課前準備熟讀古詩，借助注釋引導學生了解詩意。教學過程教師活動學生活動設計意圖一自讀識字一、導入：1、挖掘積累：小朋友們誰會背誦古詩？板書課題：所見。領讀課題。2、觀

2、察描繪：出示放大的課文插圖，引導學生觀察畫面。圖中都畫了些什么是什么季節(jié)你能把觀察的內容用自己的話說一說嗎3、師生交流圖畫內容。在此基礎上引入學詩?？纯垂糯娙耸侨绾蚊枥L的？二、初讀課文借助拼音，自讀詩句，達到正確流利，培養(yǎng)識讀能力。1、出示詩句，讓會讀背的學生領讀，教師相機指導。2、抓住生字和難點音，強調讀準。如“所”讀平舌音、“捕”的聲母是“b而不是p”等。3、自由練讀。1、回顧自己會背誦的古詩。2、跟老師書空課題并朗讀課題。3、觀察圖畫，交流圖畫。4、朗讀詩句。5、學習生字“所”。6、自由練讀。說說自己背誦的古詩?；貞浧綍r讀過的古詩，細細體會關于描寫夏天美景的古詩。通過看圖了解古詩的背景，對于理解古詩有很好的.作用。二合作交流細讀課文抓住重點字詞，了解詩句大意。1、引導學生自讀質疑，讀懂了什么還有哪兒沒讀懂？2、根據學生的質疑師生互動，尋找解決問題的方法和答案。學生可能提出的問題，如：“樾、意欲”的含義等。教師應在充分引導學生觀察，討論的基礎上，得出問題的答案。3、引導學生結合插圖和自己的理解，粗略講講詩意，教師適當點撥指導。1、讀課文了解詩句大意。2、相互交流、討論。3、根據插圖粗略了解詩意。明確學習方法，注意學習習慣的培養(yǎng)和指導。通過讀通順，并且質疑在“通”的基礎上來“品”才能更好的走進詩的意境（引發(fā)自主