高職院校音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)形成的作用分析

1、高職院校音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)形成的作用分析高職院校音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)形成的作用分析一、引言音樂(lè)，可以啟迪人們的智慧、進(jìn)步人們的鑒賞程度，審美情趣，還可以陶冶人的性格和情感，鼓舞人的進(jìn)取精神乃至進(jìn)步人們的氣質(zhì)。顯然，音樂(lè)的本質(zhì)與培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)之間有著天然的聯(lián)絡(luò)，因?yàn)橐魳?lè)對(duì)于人思想的升華、文化品味的進(jìn)步、安康心理的塑造等等方面都是任何學(xué)科所無(wú)法替代的，因此學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)人綜合素質(zhì)的形成具有不可替代的作用。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷開(kāi)展使得整個(gè)社會(huì)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是藝術(shù)素質(zhì)、審美素養(yǎng)要求越來(lái)越高。對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)講，其做為復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)主旨是高職院校培養(yǎng)體系中最重要的特色，對(duì)于學(xué)生畢業(yè)

2、后專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)用性更加嚴(yán)格，因此做為高職院校的學(xué)生掌握相關(guān)的音樂(lè)論文聯(lián)盟.Ll.素養(yǎng)，審美才能就顯的非常有必要。但長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，很少有人真正去關(guān)注音樂(lè)教育與高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)形成的關(guān)系，這對(duì)于完善高職院校學(xué)生的素質(zhì)來(lái)說(shuō)其實(shí)是非常不利的。本文擬通過(guò)對(duì)高職院校音樂(lè)教育在進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用進(jìn)展分析，旨在豐富高職院校學(xué)生的培養(yǎng)體系，同時(shí)也是對(duì)音樂(lè)教育功能的重新定位。二、關(guān)于高職院校音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)形成作用的分析1.豐富美育培養(yǎng)思路，構(gòu)建學(xué)生完善的審美意識(shí)通俗來(lái)講，美育就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美和創(chuàng)造美的才能的教育，因此，在很多地方把美育也叫做審美教育或美感教育。在美育的實(shí)際培養(yǎng)中，一般是

3、通過(guò)各種藝術(shù)以及自然界和社會(huì)生活中美妙的事物來(lái)進(jìn)展。通過(guò)藝術(shù)進(jìn)展的美育就是藝術(shù)教育。音樂(lè)教育與審美教育之間的關(guān)系是天然的，因?yàn)橐魳?lè)是在時(shí)間過(guò)程中顯示的訴諸聽(tīng)覺(jué)的一門(mén)藝術(shù)，根本手段是用有組織的樂(lè)音構(gòu)成有特定精神內(nèi)涵的音響構(gòu)造形式，我們常說(shuō)音樂(lè)是一種流動(dòng)的畫(huà)面。另外，音樂(lè)帶給我們的感受有它的特性，首先是音樂(lè)以呈現(xiàn)的方式，這樣的音樂(lè)可能是更為接近自然和我們?nèi)祟?lèi)自身日常生活基調(diào)的；第二是音樂(lè)以激發(fā)的方式，它是以相當(dāng)強(qiáng)烈的方式作用于我們的日常感受，激發(fā)起我們抑制的情感。那么當(dāng)我們把這些音樂(lè)的整體特性，類(lèi)似流動(dòng)的音樂(lè)等帶入學(xué)生的潛意識(shí)中后，學(xué)生自然也就會(huì)在漸漸感悟之中形成了對(duì)人生新的認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)了對(duì)美的感覺(jué)

4、。2.啟發(fā)智育培養(yǎng)思路，形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)才能教育改革的根本目的是進(jìn)步全民族的素質(zhì)，音樂(lè)教育也不例外。智育做為人綜合素質(zhì)中的重要表達(dá)，一般是指教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對(duì)象的智慧程度為目的的教育方式。音樂(lè)是聲音節(jié)奏的組合體，音樂(lè)可以調(diào)動(dòng)人們的聽(tīng)覺(jué)進(jìn)而效勞思維，到達(dá)聰?shù)木辰?。又因?yàn)槿梭w各器官的運(yùn)動(dòng)均是存在節(jié)奏的，恰恰優(yōu)美的音樂(lè)是節(jié)奏旋律最感人的音響，所以能和大腦的運(yùn)動(dòng)保持高度的和諧，也最容易撥動(dòng)思維的琴弦。音樂(lè)向來(lái)是可以啟發(fā)人類(lèi)的心智，促進(jìn)人們大腦的發(fā)育與智力的開(kāi)啟而著稱(chēng)。關(guān)于對(duì)學(xué)生智育的培養(yǎng)機(jī)理，我們可以這樣理解，音樂(lè)教育可以開(kāi)展的學(xué)生的感知、注意、記憶、想象、創(chuàng)造等才能；音樂(lè)教育具有啟迪

5、智慧的作用，音樂(lè)教育可以擴(kuò)大學(xué)生視野，增長(zhǎng)知識(shí)。比方，音樂(lè)中所包含的文學(xué)、歷史、甚至是美術(shù)、建筑等等方面的知識(shí)非常多，類(lèi)似可以擔(dān)負(fù)起對(duì)某種技術(shù)和科學(xué)進(jìn)展傳承的音樂(lè)載體也不勝枚舉。甚至在很多原始部族或者是少數(shù)民族之中，由于沒(méi)有文字或者掌握文字的人數(shù)比擬少，很多手工藝技術(shù)、經(jīng)文、歷史、文學(xué)等都是以歌曲或者音樂(lè)的形式直接傳承下來(lái)的。3.改善德育培養(yǎng)思路，塑造學(xué)生高尚的思想品德在人的全面開(kāi)展以及綜合素質(zhì)的行程中，德育占有重要地位。音樂(lè)是一種情感的藝術(shù)，鮮明的音樂(lè)形象生動(dòng)地反映并影響著人們的思想感情，任何德育假如沒(méi)有感情的根底就只能是空洞的說(shuō)教。我們傳統(tǒng)的德育教育更多的還是比擬側(cè)重理論說(shuō)明，其理論性更強(qiáng)

6、、抽象性更加明顯。但音樂(lè)那么不同，音樂(lè)之于德育的關(guān)系，并不是類(lèi)似我們想象的與思想政治工作一樣，宣傳如何凈化心靈，培養(yǎng)情操等等。音樂(lè)對(duì)于德育教育培養(yǎng)的啟發(fā)，重在精神層次上，音樂(lè)通過(guò)其旋律之優(yōu)美，通過(guò)其境界之高雅，通過(guò)其節(jié)奏之精巧起到對(duì)人情感不斷豐富的作用，而恰恰任何德育的開(kāi)展都要以情感為平臺(tái)，通過(guò)情感的共振到達(dá)品德自然而然的升華。這種方式，遠(yuǎn)比單純的通過(guò)說(shuō)教的方式來(lái)強(qiáng)加給學(xué)生一定要進(jìn)步道德修養(yǎng)有效很多。因?yàn)?，音?lè)是通過(guò)與學(xué)生內(nèi)心情感的充分吻合，到達(dá)對(duì)學(xué)生思想道德潛移默化的培養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。三、結(jié)語(yǔ)綜合素質(zhì)是一個(gè)很廣泛的概念，主要是指人的思想、文化、身體及心理等方面素質(zhì)，包涵了科技教育、文化體育、衛(wèi)生保健和精神文明建立等主要內(nèi)容，但綜合素質(zhì)的形成在學(xué)生將來(lái)開(kāi)展中的作用卻是宏大的。音樂(lè)是一組用樂(lè)音組成的可以表達(dá)人們感情的旋律，是翻開(kāi)人