大學(xué)生體育意識的研究綜述

1、大學(xué)生體育意識的研究綜述【摘要】大學(xué)生作為我國的第一消費的主力軍和中堅力量，有責任擁有強健的體魄。根據(jù)2000年全國范圍內(nèi)的調(diào)查，我國大學(xué)生的速度、耐力、力量等身體素質(zhì)均有所下降。面對這些問題，大學(xué)生需形成正確的體育行為，才能具備強健的體魄來迎接社會的挑戰(zhàn)。【關(guān)鍵詞】體育知識；體育作用；體育意識一、體育意識的根本理論關(guān)于體育意識的界定?體育科學(xué)詞典?中把體育意識解釋為體育運動的現(xiàn)象、本質(zhì)和規(guī)律在人們頭腦中的反映。是人們關(guān)于體育運動的認知、情感、意志、價值觀念和理想等統(tǒng)一的心理活動和認識系統(tǒng)。?對培養(yǎng)大學(xué)生體育意識的幾點建議?中認為體育意識是人們在一定環(huán)境條件下，對體育的內(nèi)容、形式、方法、手段以

2、及體育各種內(nèi)外關(guān)系等方面的精神活動總和，它的強弱直接影響個體的體育行為。?高校體育教育與學(xué)生體育意識的培養(yǎng)?中認為體育意識是人們對體育的認識、價值觀念及在體育活動中所表現(xiàn)出來的精神思維活動等思想觀念體系。體育意識的認識有一個共同點，說明了體育意識是人腦對體育現(xiàn)象的客觀反映，是對體育和體育活動總的認識和看法。大學(xué)生體育意識是指在高等學(xué)校的限定的體育教育條件下，大學(xué)生對體育及其內(nèi)涵的認識、理解，可以自覺地運用體育知識、技術(shù)和技能去參與體育鍛煉，在鍛煉中產(chǎn)生積極正確的情感體驗，并使其延續(xù)終身。二、大學(xué)生體育意識的研究現(xiàn)狀一大學(xué)生的體育知識和體育技能還需要進步大學(xué)生已具備一定的體育知識。調(diào)查結(jié)果顯示，

3、學(xué)生對體育根本概念認識根本正確的占89%，不正確的占11%。高級的學(xué)生對體育根本概念認識并無顯著性差異，高年級的學(xué)生與一年級的學(xué)生對體育概念認識存在顯著性差異。但體育技能標準性的掌握程度上二者還很不夠。?從新時期大學(xué)生體育意識和行為的特點看高師體育教育改革的開展趨勢?顯示對體育的競賽規(guī)那么和動作標準掌握全面的占5.8%，一般掌握的占20.3%，掌握量很少的占73.9%，性別差異檢驗結(jié)果，女生普遍優(yōu)于男生。二大學(xué)生認識體育的作用有了明顯進步大學(xué)生對體育鍛煉的重要性有了顯著認識。?大學(xué)生體育意識與體育行為現(xiàn)狀的調(diào)查分析?調(diào)查顯示，體育鍛煉具有相當重要的作用。男、女大學(xué)生分別占總?cè)藬?shù)的89.88%：

4、大學(xué)生有較高的體育意識。近幾年新聞媒體對體育重要性的大力宣傳、社會用人制度的改良知識、才能、安康并重和高校實行體育改革“推進素質(zhì)教育，具有相當明顯的效果。?大學(xué)生體育意識和體育行為研究?顯示，73%的大學(xué)生認為體育鍛煉是每天必須的一項運動，僅有9%的人認為不需要。三大學(xué)生對體育情感體驗有了充分認識?廣東省大學(xué)生體育與安康意識及行為的調(diào)查研究?顯示，大學(xué)生對體育鍛煉，為了健身的占45.4%，滿足個人興趣愛好的占22.3%，豐富業(yè)余生活的占16.2%，為了調(diào)節(jié)緊張學(xué)習的占11.9%，其他目的的占4.1%，男生鍛煉的目的比女生更為明確。四大學(xué)生的體育需要和行為傾向有明顯改善?從新時期大學(xué)生體育意識和

5、行為的特點看高師體育教育改革的開展趨勢?顯示，體育鍛煉的學(xué)生有49.6%受同學(xué)朋友的影響，15.6%受社會影響，13.8%受老師影響，5.6%受家庭影響，其他因素影響占3.8%。從參加體育鍛煉人數(shù)來看，經(jīng)常參加課外體育鍛煉的占44.1%，偶然參加鍛煉的占52.5%，不鍛煉的占3.4%，性別檢驗的結(jié)果，男生普遍優(yōu)于女生。說明大學(xué)生在對體育鍛煉的行為傾向方面還很不夠，需要進一步加強。三、大學(xué)生體育意識形成的影響因素一學(xué)生承受體育教育的程度偏低由于意識是人們在某一特定事物的深入影響過程中，經(jīng)過長期、反復(fù)的觀察、認識、判斷和理論中形成的一種心理定勢和思想觀念，并支配其行動。因此學(xué)生對體育教育的承受程度

6、直接影響他們體育意識的形成和開展。從目前高校學(xué)生來看，他們在多年的中小學(xué)體育教育中，所承受的體育教育明顯只是為了考試中的體育加試，而被動地承受一些自己不喜歡的運動工程，嚴重挫傷了學(xué)生自覺進展體育鍛煉的積極性，從而沒有形成應(yīng)有的體育意識。二教學(xué)內(nèi)容工程過多目前的高校體育教學(xué)的競技化使學(xué)生難堪重負，多數(shù)學(xué)生的印象就是跑步、打球。教學(xué)內(nèi)容的多樣化能基于學(xué)生的興趣、愛好，但決非是內(nèi)容越多越好。體育運動是一門理論性很強的學(xué)科，不易使學(xué)生純熟掌握多門體育工程的鍛煉方法和鍛煉技巧，會使學(xué)消費生厭倦體育課的感受，影響學(xué)生體育意識的形成。三體育老師自身素質(zhì)不高校園體育文化屬于上層建筑范疇，經(jīng)濟根底決定校園文化的

7、開展程度，學(xué)生不斷增長的體育文化需求與教育、社會對高校體育的資金投入和體育根底設(shè)施相對滯后的矛盾，是制約校園體育文化開展和進步的主要矛盾。體育教育經(jīng)費投入缺乏、融資渠道單一成為主要的制約因素。四、大學(xué)生體育意識對策的討論一加強學(xué)生對體育理論的認識學(xué)校體育作為終身體育關(guān)鍵的一環(huán)，要通過體育知識技能的學(xué)習和運動的理論，進步運動技能，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，培養(yǎng)體育意識和健身才能，為學(xué)生的體育興趣的遷移提供可能和根據(jù)。為適應(yīng)終身體育開展的需要，學(xué)校體育應(yīng)下轉(zhuǎn)第32頁上接第26頁利用多種途徑和方法以及形式為學(xué)生進展體育學(xué)習、鍛煉做準備，賦予學(xué)生終身體育所必須的興趣、動機、知識和才能。二改良教學(xué)內(nèi)容與方法學(xué)

8、校應(yīng)改良教學(xué)內(nèi)容和方法，根據(jù)學(xué)生的自身的條件，開設(shè)多種教學(xué)內(nèi)容供學(xué)生選擇。充分調(diào)動起學(xué)習的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識、興趣和習慣和獨立進展體育鍛煉的才能。三進步老師的素質(zhì)老師合理的知識構(gòu)造，是形成教育才能、科研才能和理論才能的根底，進步老師業(yè)務(wù)素質(zhì)，應(yīng)從完善制度措施入手。江澤民同志指出：“要實在把教育擺在優(yōu)先開展的戰(zhàn)略地位，尊師重教，加強師資隊伍的建立。要進步老師的素質(zhì)，必須有一系列科學(xué)、嚴格的管理制度作為保障。老師要不斷學(xué)習、吸收各種知識加強對專業(yè)有關(guān)的學(xué)科知識的理解與學(xué)習，活潑學(xué)術(shù)交流，將新學(xué)科知識融入專業(yè)知識中。四營造校園文化，改善體育設(shè)施高等學(xué)校應(yīng)該著力建立具有傳遞、感染、浸透學(xué)生的校園體育環(huán)境。五、結(jié)語有關(guān)部門以應(yīng)采取相應(yīng)的措施來進步大學(xué)生體育意