高中美術(shù)宛自天開-古代園林藝術(shù)說課稿

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載高中美術(shù)宛自天開-古代園林藝術(shù)說課稿(6)本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔(有償下載)，另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！你參加過說課比賽嗎？說課的過程是不同一般教 學(xué)設(shè)計(jì)的過程。整理了這篇，希望有一定的借鑒作用。宛自天開-古代園林藝術(shù)說課稿一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)以學(xué)生為本，以教師為課堂主要組織者引導(dǎo)者。 從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，為了學(xué)而教。要按照學(xué)生學(xué) 習(xí)的認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法，從感性入 手到理性升華，從問題啟發(fā)、情感激發(fā)，到認(rèn)識(shí)提高 作為美術(shù)教

2、學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)事物美的感悟，使 學(xué)生審美能力得到提高。二、教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：中國(guó)古典園林的造園要素。中國(guó)古典 園林的基本特征是雖由人作，宛自天開。中國(guó)古典園 林的空間布局與詩(shī)詞匾額。學(xué)生情況：本課之前學(xué)習(xí)了中國(guó)古代建筑的基本 特征，木結(jié)構(gòu)體系。欣賞故宮建筑的空間布局。對(duì)園 林比較喜愛但有些問題還不清楚。本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載教學(xué)手段：教師講授與學(xué)生自主探究相結(jié)合。以 問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí) 踐，掌握知識(shí)提高能力。技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、PPT、相

3、關(guān)視頻資 料三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生通過教師的講解，師生之間、同學(xué)之間的 問答與討論，能夠了解”山、水、建筑、花木”四大基 本造園要素在中國(guó)古典園林中的作用。能夠比較深的 感受中國(guó)古典園林”雖由人作，宛自天開”的園林意境。2、學(xué)生通過欣賞與體驗(yàn)，能夠體會(huì)中國(guó)古典園林 豐富的造型及空間變化所表現(xiàn)出來的美感。能夠理解 在中國(guó)古典園林中詩(shī)詞匾額等創(chuàng)造出的典雅氛圍，所 特有的文化內(nèi)涵。最終知道今后如何欣賞中國(guó)古典園 林。四、問題框架1、中西方園林相比，中國(guó)古典園林的根本特征是 什么？2、閱讀文字資料，請(qǐng)找出中國(guó)園林的四大造園要 素？園林中的假山怎樣布置？太湖石的美感是什么？ 作為江南人請(qǐng)同學(xué)說出園林中常見

4、的水景以及相關(guān)的本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載游園活動(dòng)？園林中的花木有何作用與寓意？園林中的 建筑有何特點(diǎn)？有何作用？3、中國(guó)古典園林的空間布局有何特征？運(yùn)用了怎 樣的手法？4、園林中詩(shī)詞匾額有何作用？5、請(qǐng)同學(xué)談?wù)剳?yīng)該怎樣欣賞中國(guó)園林？五、教學(xué)流程示意課前準(zhǔn)備（學(xué)生問卷調(diào)查，學(xué)問學(xué)生去過哪些園 林，印象最深的有哪些？）-提問式導(dǎo)入新課，重點(diǎn)講解 中國(guó)園林的根本特征-造園要素-空間布局-詩(shī)詞匾額 -總結(jié)本課所學(xué)-布置課后作業(yè)六、教學(xué)過程導(dǎo)入新課，教師：提出問題”我們經(jīng)常會(huì)去游覽園 林及一些

5、名勝古跡，但是很多人卻不知道在園林里看 什么。園林的美到底在哪里？你知道應(yīng)該如何欣賞中 國(guó)古典園林嗎？今天就讓我們一起走入中國(guó)的古典園 林?！睂W(xué)生：觀看視頻資料，思考教師提出的問題，進(jìn) 入欣賞情境。設(shè)置意圖：用視頻資料吸引學(xué)生的注意力使他們 盡快進(jìn)入欣賞情境。教師展示圖片。講解中國(guó)園林分為四大類：皇家本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載園林、私家園林、自然風(fēng)景名勝、寺觀園林。今天我 們重點(diǎn)介紹私家園林（一）、中國(guó)古典園林的根本特征提問：和西方園林相比，中國(guó)古典園林有何特征？對(duì)比展示拙政園與凡爾賽

6、宮花園的照片，請(qǐng)學(xué)生 思考中國(guó)古典園林于西方的不同之處。展示圖片，闡 述中國(guó)與西方在自然觀、山水觀、世界觀上有很大差 異，這也是為什么中國(guó)園林的面貌與眾不同的重要原 因之一。教師根據(jù)學(xué)生回答的情況總結(jié)概括：”雖由人作, 宛自天開”-計(jì)成園冶。概括了中國(guó)古典園林的根 本特征。教師進(jìn)一步闡述中國(guó)的園林都是由文人、畫 家、詩(shī)人參與完成的。他們常常深受儒家、道家、佛 家思想的影響，常常從宋元山水畫中汲取靈感，常常 寓情于景。展示圖片。山水詩(shī)山水畫對(duì)園林的影響。中國(guó)有 很多山水詩(shī)人、田園詩(shī)人。士這一階層。達(dá)則兼濟(jì)天 下，窮則獨(dú)善其身。清高、孤傲，正直。懷才不遇或 歸隱山林。陶淵明、王維、謝靈運(yùn)等等。他們

7、的詩(shī)詞 也對(duì)造園的意境起了重要的作用。學(xué)生仔細(xì)觀看照片，同學(xué)之間交流討論。通過對(duì) 比觀察可以看出中國(guó)的園林比較強(qiáng)調(diào)自然不像西方園本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載林那樣把花木都修剪成幾何形狀。根據(jù)教師提問思考 中西方的觀念的差異對(duì)園林產(chǎn)生的影響。在教師引導(dǎo)下，了解園林受到儒家、道家、佛家 等多種哲學(xué)思想的影響。其中主要的有：1、儒家比德的思想。仁者樂山，智者樂水。仁者 象山一樣安穩(wěn)堅(jiān)固而萬物資生。智者像水一樣樂于治 世布置窮盡。把自然的山水和人倫進(jìn)行比附。2、道家神仙說。海上有三山：蓬萊、方丈

8、、瀛洲。 北海、頤和園、西湖都在湖中置島模擬仙山。道家無 為說?！碧斓赜写竺蓝谎??！睙o為無不為無中生妙 有”3、佛家禪宗思想，”空山無人，水流花開。”不是 沒有人，而是人在自然中物我兩忘，水流花開，一切 自在圓滿。佛祖拈花，迦葉微笑，當(dāng)下頓悟、心知肚 明。師生一起背誦詩(shī)詞：采菊東籬下，悠然見南山。明月松間照，清泉石上流。相看兩不厭，唯有敬亭山。山路元無雨，空翠濕人衣。等等。學(xué)生在閱讀的過程中仔細(xì)尋找，根據(jù)教師的引導(dǎo) 明白造園要素是山、水、花木和建筑。本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載（二）、

9、中國(guó)古典園林的造園要素展示文字資料，欣賞紅樓夢(mèng)片斷提問：請(qǐng)找出中 國(guó)園林的四大造園要素？1、教師介紹園林中的山的特點(diǎn)。假山以湖石為美， 展示圖片四大名石，提問：太湖石的特點(diǎn)是什么？教 師介紹宋徽宗修艮岳、米芾拜石的故事。2、提問：園林中的水景有哪些？有關(guān)的活動(dòng)有哪 些？在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行補(bǔ)充。重點(diǎn)講流觴3、提問：園林中的花木起到什么作用？你知道中 國(guó)園林中的花木有何寓意嗎？重點(diǎn)講解四君子、歲寒 三友等中國(guó)傳統(tǒng)寓意文人情懷的花木。4、提問：誰能說出10個(gè)園林中的建筑？它們有 何共同特點(diǎn)？在園林中建筑又起什么作用？展示圖片 重點(diǎn)介紹：拙政園小飛虹、枕水游廊、馀蔭山房、爬 山廊等建筑。學(xué)生觀

10、看圖片，在教師啟發(fā)下感受太湖石獨(dú)特的 美感：瘦、皺、漏、透。聽故事，進(jìn)一步了解中國(guó)古 人賞玩石頭的傳統(tǒng)。學(xué)生思考回答園林中有：湖泊、瀑布、池塘等水景還可以垂釣、泛舟、流 觴、米蓮等。學(xué)生思考并回答園林中的花木可以增添色彩、香本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載氣。和山水共同構(gòu)成自然魅力的景觀。梅蘭竹菊、松 竹梅、荷花、玉蘭、牡丹等在中國(guó)都有特定的寓意。 園林中的景致常常因?yàn)檫@些花木而別有情趣。學(xué)生看教師展示的圖片回答園林建筑有亭臺(tái)樓閣 等等。它們都很精巧。在園林景觀中起到 ”點(diǎn)睛”的作 用。在教

11、師引導(dǎo)下欣賞小飛虹等園林建筑，進(jìn)一步體 會(huì)中國(guó)園林建筑的因形就勢(shì)，造型奇美的特點(diǎn)。（三）、中國(guó)古典園林的空間布局請(qǐng)看圖片，談?wù)勚袊?guó)古典園林的空間布局特點(diǎn)？ 談?wù)勗靾@家是怎樣實(shí)現(xiàn)小中見大、變幻無窮的空間布 局的。1、曲折布局：對(duì)比展示故宮和拙政園的布局圖片， 講解園林布局與宮殿建筑布局的不同。2、圍景：提問，你知道蘇州哪些大的園林中還有 小的園林？ PPT幻燈展示圖片。3、障景、花窗的妙用，提問：在游園的時(shí)候，我 們常常進(jìn)門時(shí)看不到全景，為什么造園家這樣安排？ 園林中有很多花窗，有什么妙用？4、借景：提問，什么是借景？借景有什么作用？ PPT展示三組圖片，提問：請(qǐng)指出圖中的園林景觀用 了哪些方法

12、塑造空間？5、對(duì)比變化，展示兩組圖片，提問：觀察圖片，本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載你能說出這兩組園林景觀有哪些巧妙的空間設(shè)計(jì)？展示三組圖片資料，請(qǐng)學(xué)生選擇合適的建筑放在 園林中合適的位置上。并說明理由。教師展示正確圖片進(jìn)一步介紹園林的建筑是與空 間環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。學(xué)生觀看圖片，了解中國(guó)園林的空間特點(diǎn)是小中 見大、變幻無窮。以有限的空間造出無限的幻境，對(duì) 比觀察，一目了然。思考問題，聯(lián)系生活實(shí)際。在教 師的引導(dǎo)下回答。有北海的濠濮澗、靜心齋。香山的 見心齋，頤和園的諧趣園。思考問題，明白障

13、景的作 用就是先抑后揚(yáng)。園林中的花窗即遮擋又透漏出部分 景致，引起人們的好奇心理也擴(kuò)大了空間意境?；ù?本身如字似畫，美不勝收?？磿卮饐栴}。看教師展示的圖片明白借景是中 國(guó)園林常見的擴(kuò)大空間的手法。學(xué)生觀看圖片，思考問題，討論回答每一組圖片 所展示的園林景觀分別用的借景、障景等手法構(gòu)造無 窮空間效果。仔細(xì)觀察畫面，思考問題。相互交流討論。在教 師引導(dǎo)下，分析園林中的空間設(shè)計(jì)的對(duì)比與變化。（四）、中國(guó)古典園林的詩(shī)詞匾額教師介紹著名的詩(shī)詞匾額并相應(yīng)提出思考問題。本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載帶領(lǐng)學(xué)生共同欣賞玩味。1、西湖的“風(fēng)月無邊”2、”西湖天下景”3、與誰同坐軒4、滄浪亭5、梧竹幽居亭6、卷石山房展示練習(xí)題：1、請(qǐng)把匾額對(duì)聯(lián)與相應(yīng)的園林建筑景觀連線。2、回答這些匾額的含義，見山樓、留聽閣、濠濮 澗等學(xué)生在教師引導(dǎo)下，思考問題。感受詩(shī)詞、匾額 的重要作用是增加了園林文化的內(nèi)涵。是景觀的點(diǎn)睛 之筆。升華了園林的意境。體現(xiàn)了園林的文學(xué)之美教師總結(jié)：不到園林怎知春色如許？中國(guó)古典園 林是無聲的詩(shī)、立體的畫、凝動(dòng)的音樂、富有哲理的 中國(guó)古典園林是我們寶貴的文化遺產(chǎn)，是中國(guó)古典藝 術(shù)的精髓之一。我們要不斷提高自身的修養(yǎng)才能成為 她的知音。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什