老山界課堂實(shí)錄2

1、老山界第二課時(shí) 課堂實(shí)錄（二）師： “天色晚了，肚子餓了，許多人煩得叫起來，罵起來” “山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃。 ”有人認(rèn)為，這些描寫是非常真實(shí)、生動的，但也可見紅軍中有不文明、不守秩序的現(xiàn)象，你是怎么看到呢？生：紅軍也是有血有肉的，餓了，急了，罵一兩句，搶飯碗吃，這是很自然的事，不能說是不文明。生：我覺得這種行為只是個(gè)別人的行為，不能代表整個(gè)紅軍隊(duì)伍。師：你們說得都有道理，能從實(shí)際出發(fā)看問題，作者正是用這種真實(shí)的筆觸進(jìn)行敘事描寫，使文章顯得真實(shí)可信，而紅軍的形象也顯得栩栩如生。師：文章310自然段花了大量篇幅寫與瑤民“攀談”的事，這不是離題了嗎？生：這是作者真實(shí)地?cái)⑹?/p>

2、的表現(xiàn)。生：紅軍為了宣傳，以取得人民群眾的支持和擁護(hù)。生：讓讀者看到紅軍愛民的一面。師：同學(xué)們理解得不錯(cuò)， 紅軍不是為長征而長征的，它是為了根本改變?nèi)嗣袷芸嗍茈y的。紅軍愛民的思想讓我想起了唐太宗李世民的一句話，你們知道嗎？生： （齊）水可載舟，亦可覆舟。師：聰明，在這里作者運(yùn)用了陪襯的手法來深化了文章的中心。師：大家細(xì)心體會“半夜里不知什么時(shí)候又睡著了”這一段，充滿詩情畫意，具有很強(qiáng) 的藝術(shù)感染力。這一段作者的所見所聞集中寫出了什么？生：所見寫出了山勢的高峻、陡峭。生：所聞是作者在靜夜所聽到的那些細(xì)微的聲響。師：所見突出了環(huán)境的艱苦，那么所聞你們能用一個(gè)詞形容當(dāng)時(shí)作者的真切感受嗎？生：寂靜或恬

3、靜師：那為什么作者寫了聲響呢？生：呃，只有在寂靜的環(huán)境里才能聽得到細(xì)微的聲響，而且由于是山谷很深，反響回蕩，聲音自然比較響。師：作者寫靜卻寫了動，這是什么寫法？你能說出這種寫法的例子來嗎？生：是以動寫靜，側(cè)面描寫的手法。例子：教室里很安靜，連一根針掉在地上的聲音也聽得見。生：還有就是王唯的一句詩：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。師：非常好的例句！ 我們說“一切景語皆情語” ，作者把深夜的山谷聲響寫得如此富有詩意，試體會這段景物描寫表現(xiàn)了作者怎樣的感情？生：可以看出作者樂觀的生活情趣。師： 不錯(cuò)的， 捕捉到這些細(xì)微的聲響， 既要一定的自然條件， 比如寂靜， 更要一個(gè)以苦為樂、心態(tài)平和的人才能體會到這優(yōu)美

4、的境界。 正如秋夜的月亮， 有人看到團(tuán)聚， 而有人看到了凄涼。 “眼中月是心底月” ，你們能明白其中的意味嗎？生：有什么樣的心境就有什么樣的景物。生：就是老師說過的“一切景語皆情語” 。師：很好。羅丹有一句著名的話“生活中并不缺少美，而是”生： （齊） “缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 ”師：正是。我們要學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美，在大自然當(dāng)中感受美，學(xué)會欣賞美，用自己的語言去描述美， 用自己的行動去創(chuàng)造美！ 我們能欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)， 學(xué)會贊美別人，并把別人的優(yōu)點(diǎn)變?yōu)樽约旱膬?yōu)點(diǎn)，這就是創(chuàng)造美的行動！師：那么這段景物描寫對表現(xiàn)主題有什么作用？生：表現(xiàn)了山的高大險(xiǎn)峻，這樣更突出了翻山的艱難。生：突出了紅軍的樂觀主義精神

5、和蔑視困難的英雄氣概，深化了文章的主題。師：老師也是這樣理解的，我們理解文中的深層含義，往往要聯(lián)系文章主旨進(jìn)行分析。 在以后的閱讀理解中，我相信你們會做得更好的！師：理解作者如何觀察、 反映生活， 研讀生動描寫的段落。學(xué)生帶著以下問題讀星夜登山和山腰露宿兩段。師： 1星夜登山作者的立足點(diǎn)在哪里？選擇了怎樣的觀察方法和觀察角度？調(diào)動了什么感官進(jìn)行觀察？觀察什么？怎樣用生動的語言進(jìn)行描述？生：（思考后回答）紅軍戰(zhàn)士的喊聲笑聲（聽覺），表現(xiàn)了紅軍的英雄氣概和樂觀精神。師：2.半夜山腰露宿?！鞍胍估锼恢??！睂懓龅母杏X，凍醒了，凍得怎樣？師：勾畫關(guān)鍵詞：逼、刺入、更卷、蜷。這些詞的使用使冷的程度具體

6、化?！疤焐蠋锥鸦饹]有熄”。師：觀察方法：定點(diǎn)觀察；寫景順序: 由遠(yuǎn)及近，先寫星星，次寫山峰，再寫四周的山。師：視線：仰視、平視、環(huán)視。師：形象描述：運(yùn)用比喻。（黑色幕上綴著的寶石；像巨人矗立；山谷像一口井）師：“凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話?！奔仁撬?，也是所聞，由視覺到聽覺，轉(zhuǎn)入自然?！俺艘酝?，又睡著了?！彼劊阂月晫戩o謐，用比喻描寫不可捉摸的聲響。這所見所聞既表現(xiàn)征途生活的艱苦，又有樂觀情趣。前文寫登山的熱烈，這里寫夜宿的靜溢，使文勢變化多姿，起伏跌宕。師：討論完成課后習(xí)題（二、三）師：總結(jié)全文：1引導(dǎo)學(xué)生歸納中心意思：本文記敘了 實(shí)況，通過對老山界 的描寫，對紅軍 的描寫，歌頌了

7、紅軍和精神。2提示學(xué)習(xí)重點(diǎn)。3樸素與生動的語言相結(jié)合，文風(fēng)質(zhì)樸，真實(shí)可信。在陽臺師：布置作業(yè)：學(xué)習(xí)作者觀察的方法，參考下列題目寫一篇觀察日記。 上窗前。教學(xué)反思： 從這篇文章的教學(xué)中我深深感到：首先教師上課要有激情（特別要讀透文本，感動自己才能感動學(xué)生，自己說服自己才能說服學(xué)生），要有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，這樣才能寓教于情，熏陶感染學(xué)生；其次要會靈活地創(chuàng)造教學(xué)情境，用生動的語言、動人的形象、深刻的道理吸引和感染學(xué)生， 引導(dǎo)學(xué)生咀嚼品味語句、 交流討論問題； 再次就是鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)教材中優(yōu)美的語言、鮮活的紅軍戰(zhàn)士形象、新穎的寫作手法（如以動寫靜）、深邃的思想境界（樂觀、豪邁）。其次在知識傳授過程中

8、要打開學(xué)生的思路，放開學(xué)生的手腳，絕不可以拘泥于教參，“這樣有利于學(xué)生主動性和積極性的充分發(fā)揮。 比如文章通過翻越老山界的難來反映紅軍的精神， 概括為四難， 很多時(shí)候花更多的時(shí)間在概括四難上了， 如果把四難告訴學(xué)生，再讓學(xué)生去從文中找出依據(jù)，同時(shí)找出紅軍面對如此困難是什么的態(tài)度并引出不難得原因，三點(diǎn)，人民群眾的支持， 紅軍的頑強(qiáng)的意志， 樂觀豪邁的情懷， 然后總結(jié)不論難還是不難都體現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)的意志與樂觀的革命精神。 在引出樂觀豪邁從文中哪些地方可以集中體現(xiàn)， 這樣整篇文章的理解就是一個(gè)整體，是一個(gè)立體的知識網(wǎng)絡(luò)，而不是照教參宣科了。課文專項(xiàng)練習(xí)、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字:點(diǎn) zhu

9、 i()矗（）立p gpai()()蜷（）曲j u ju e()() 嗚咽 ()酣（） 然入夢（） 得很遠(yuǎn)二、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的（A、嘆息B、轟響C轟鳴），大概是在（A、哭泣日嘆息C怒吼）自己的命遠(yuǎn)；為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？三、寫出下列各句所用的修辭手法。 TOC o 1-5 h z 我們頂著天啦?。ǎ?、路上有幾處景致很好，濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底。（）3、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？（ ） （）四、選擇：依次填入下面語段橫線上最恰當(dāng)?shù)膬删湔Z句是（ ）風(fēng)原是看不見的，又無所不在

10、的。江南的春風(fēng)撫摸大地， ；體貼萬物， 。A、 像柳絲的飄忽像細(xì)雨的滋潤B、 像細(xì)雨的滋潤 像柳絲的飄忽C、 像飄忽的柳絲像滋潤的細(xì)雨 D、 像滋潤的細(xì)雨像飄忽的柳絲五、仿照下面畫線的句子，再寫一個(gè)句子，要求句式相同，語意連貫。 （ 3 分）山間的清泉，你何必與遙遠(yuǎn)的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著。） （ 2 分）六、3下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A.車在路上走，人在畫中行，一路美景令我們心曠神怡，留連忘返。B.班長提議星期天去敬老院義務(wù)勞動，大家隨波逐流，紛紛表示贊同。C.陜西姑娘劉波在女子50米步槍奧運(yùn)選拔賽中一鳴驚人，獲

11、得了第一名。D.最近，向陽社區(qū)開展了許多為群眾所喜聞樂見的“明榮知恥”主題文化活動。七、下面語段中有兩個(gè)病句，請把它們找出來，并加以改正。 （4 分 ）互聯(lián)網(wǎng)作為人們獲取信息、 互動交流的新興媒體， 它的快速發(fā)展， 滿足了廣大群眾的文化生活水平。 然而， 在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的同時(shí)，個(gè)別網(wǎng)站也存在著傳播不健康信息、提供不文明聲訊服務(wù)等危害社會。 營造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境， 清除不健康信息已成為新時(shí)期精神文明建設(shè)的迫切需要。第 句，修改意見：第 句，修改意見:八、閱讀理解：渡過金沙江，又經(jīng)過幾天艱苦的行軍，到了雪山地區(qū)。天黑以后，我們借著朦朧的月光，沿著蜿蜒崎嶇的山徑向上爬去。隊(duì)伍拉得很長，抬頭看

12、，頭頂上有人；低眼瞅，腳底下也有人。戰(zhàn)馬在嘶叫，拉拉隊(duì)在前呼后應(yīng)。喊聲、歌聲，震蕩著草木叢生的山谷， 發(fā)出歡樂的回聲。 同志們的情緒實(shí)在高， 但都走不快， 因?yàn)槁诽y走了，又看不清，不小心就有滑下去的危險(xiǎn)。我們艱難地走了一夜， 直到天亮還沒有到達(dá)山腰。 前面?zhèn)鱽硇菹⒌拿睢?我們在道旁停下來，吃了點(diǎn)炒面，又繼續(xù)前進(jìn)。越向上走， 山勢越陡，小道兒幾乎要直立起來了。 山路雖然有前面的部隊(duì)作了一番修補(bǔ)，但是騾馬走起來， 仍然相當(dāng)不便。 道旁絕壁上懸著石塊，若不注意撞到了，就有砸破腦袋的危險(xiǎn)。 山洞里的水， 湍急地向下傾瀉著。 濺起幾尺高的白沫子， 發(fā)出嘩嘩的吼聲， 真叫人膽寒。將近中午， 我們才爬上

13、半山腰。 剛一拐彎， 便見到兩座高山， 仿佛要緊緊地偎依在一起似的，把小道夾在中間。 兩邊石壁上伸出蔥綠的青松， 路旁青嫩的小草剛長出了兩寸高， 幾棵黃色的小花驕傲地隨著溫和的山風(fēng)擺動。 這里完全是一片春天的景象。 而背陰的地方， 微風(fēng)徐來，涼爽宜人，又給人一種秋天的感覺，使人忘記了當(dāng)時(shí)正是夏天。又往上走兩個(gè)小時(shí)，就好像進(jìn)入了冬天。白皚皚的積雪，愈來愈厚，道路滑滑的，行動更艱難了。再向上去， 好幾層霜凍在一起， 差不多有兩尺多厚。雪底下的水還在嘩嘩地流著。 山勢更加陡峭，道路更加崎嶇狹窄，要是一步走不穩(wěn)滑下去，那就再沒有辦法爬上來。下午三點(diǎn)鐘我們到達(dá)了山頂。大家多么高興?。『鋈晃髂戏较蛴科鹨粔K烏云，迅速挨著山頭壓過來。接著暴雨夾著冰雹，劈頭蓋臉地打來。不一會，又變成鵝毛大雪。真是瞬