精神科護(hù)理學(xué)說課

1、關(guān)于精神科護(hù)理學(xué)說課第一張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月說課環(huán)節(jié)一、課程設(shè)置二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)三、教學(xué)方法手段四、教學(xué)資源五、課程評價與考核六、教學(xué)效果七、課程特 色第二張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月一、課程設(shè)置1、課程概況2、課程定位3、總體教學(xué)目標(biāo)第三張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月課程設(shè)置-課程概況1、課程概況課程名稱：精神科護(hù)理學(xué)課程代碼：1001G30028 教學(xué)對象：15級護(hù)理班課程學(xué)時：18學(xué)時總體教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會臨床常見精神障礙的治療與護(hù)理技術(shù)第四張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月課程設(shè)置-課程定位 2、課程定位 精神科護(hù)理是護(hù)理專業(yè)的專業(yè)必修課，

2、涉及范圍較廣，整體性強(qiáng)，獨(dú)立性強(qiáng)，是臨床護(hù)理學(xué)中的一門重要學(xué)科。精神科護(hù)理技術(shù)主要從生物、心理、社會三方面研究和幫助精神障礙病人恢復(fù)健康，運(yùn)用護(hù)理程序?qū)嵤┱w護(hù)理，以達(dá)到恢復(fù)和保持病人健康的一門臨床護(hù)理學(xué)科。 第五張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月掌握常見精神障礙的臨床特征， 能夠辨識不同精神障礙的癥狀具備在家庭、醫(yī)院及社區(qū)進(jìn)行精神健康知識宣教的能力課程設(shè)置-教學(xué)目標(biāo)（能力）能力目標(biāo):1）能力目標(biāo):能力目標(biāo):掌握精神護(hù)理的基本要求和技能能力目標(biāo):第六張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月良好道德熱愛精神護(hù)理事業(yè)，尊重、接納病人的各種異常行為；培養(yǎng)機(jī)智冷靜的心理素質(zhì)，工作態(tài)度，養(yǎng)成正確護(hù)

3、理行為意識。專業(yè)素質(zhì)綜合素質(zhì)課程設(shè)置教學(xué)目標(biāo)（素質(zhì)）2）素質(zhì)目標(biāo)：理解、關(guān)愛精神障礙病人，提升職業(yè)道德修養(yǎng)培養(yǎng)仁愛、敬業(yè)、慎獨(dú)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)品質(zhì)，全心全意為精神科患者服務(wù)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。第七張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月掌握臨床常見精神障礙的臨床治療及護(hù)理知識了解臨床常見精神障礙病因及發(fā)病機(jī)制3）知識目標(biāo)：課程設(shè)置教學(xué)目標(biāo)（知識）了解精神護(hù)理的基本概念，基本內(nèi)容及工作方法3）知識目標(biāo)：3）知識目標(biāo)：理解臨床常見精神障礙的臨床特征及鑒別診斷第八張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)1、課程設(shè)計(jì)理念與思路2、教學(xué)內(nèi)容的選取及學(xué)時分配3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立及解決辦法第九

4、張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月課程教學(xué)設(shè)計(jì) -理念與思路 1、課程設(shè)計(jì)理念與思路 理念：按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及課程定位，以案例教學(xué)為主，以任務(wù)驅(qū)動為導(dǎo)向，將知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合，融“教、學(xué)、做”為一體，使學(xué)生掌握臨床常見精神障礙的護(hù)理技能。 在學(xué)生能力評價上，采用形成性考核（占60%）和終結(jié)性考核（占40%）相結(jié)合的方式進(jìn)行考核。并與考取執(zhí)業(yè)資格證書相結(jié)合。 第十張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月教學(xué)思路： 理論教學(xué)與臨床精神科護(hù)理緊密結(jié)合，遵循學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的規(guī)律，遵照“必需、夠用、適用”的原則，整合課程教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施以護(hù)理專業(yè)能力為導(dǎo)向的教學(xué)模式，突出教學(xué)內(nèi)容的針對性、實(shí)

5、效性和職業(yè)性。第十一張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月教學(xué)精神疾病的病因及癥狀學(xué)4學(xué)時容常見精神障礙的護(hù)理（神經(jīng)癥、精神分裂癥、器質(zhì)性精神障礙、人格障礙、心境障礙、精神活性物質(zhì)所致障礙）8學(xué)時課程教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)內(nèi)容2、教學(xué)內(nèi)容的選取及學(xué)時分配（總教學(xué)時數(shù)18學(xué)時） 內(nèi)精神科護(hù)理基本概念1學(xué)時精神科護(hù)理基本技能3學(xué)時 第十二張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月課程教學(xué)設(shè)計(jì)-重點(diǎn)、難點(diǎn) 3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立及解決辦法 重點(diǎn)：精神障礙癥狀學(xué)，精神分裂癥病人的護(hù)理和心境障礙病人的護(hù)理。 難點(diǎn)： 1、精神科護(hù)理技術(shù)內(nèi)容多，涉及范圍廣，很多專業(yè)內(nèi)容較獨(dú)立又很難理解。 2、精神障礙癥狀學(xué)，抽象，易

6、混淆，難理解 3、精神障礙的檢查與診斷第十三張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月重、難點(diǎn)解決辦法把握學(xué)科特點(diǎn)，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法靈活選擇教學(xué)方法加強(qiáng)其關(guān)連學(xué)科的預(yù)習(xí)，提示學(xué)生課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備理論聯(lián)系實(shí)際，通過教學(xué)視頻、錄像等廣泛采用現(xiàn)代教學(xué)手段，如多媒體，使教學(xué)內(nèi)容形象化，表現(xiàn)手法多樣化第十四張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月三、教學(xué)方法、手段主要采用案例教學(xué)法、直觀演示法、多媒體教學(xué)法、角色扮演法等。通過精講點(diǎn)拔法，對重點(diǎn)知識精講點(diǎn)拔加強(qiáng)識記。通過自學(xué)討論法，促進(jìn)學(xué)生思考。第十五張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月教學(xué)手段多媒體教學(xué)實(shí)踐教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)聯(lián)想式教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)如講解精

7、神障礙以病例為先導(dǎo)，理論與實(shí)際緊密結(jié)合第十六張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月四、教學(xué)資源-教材 1、教材選用雷慧編著精神科護(hù)理學(xué) 輔助學(xué)習(xí)資料：醫(yī)學(xué)心理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)第十七張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月教學(xué)資源-實(shí)踐條件、師資 2、實(shí)踐教學(xué)條件 校內(nèi)條件：校內(nèi)建有心理實(shí)訓(xùn)室，校外有第二人民醫(yī)院精神科療區(qū)，滿足心理護(hù)理實(shí)訓(xùn)要求。 第十八張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月五、教學(xué)考核與評價1、考核方式（1）形成性考核：占60%.包括出勤10%、態(tài)度10%、表現(xiàn)10%、成果展示30%等。（2）終結(jié)性考核：占40%：通過筆試形式進(jìn)行知識考核。2、考核內(nèi)容（1）能力考核：內(nèi)容包括：精神疾病患者的基礎(chǔ)護(hù)理、防范精神疾病患者出現(xiàn)意外事件、為精神疾病患者進(jìn)行家庭護(hù)理及實(shí)施社區(qū)精神衛(wèi)生護(hù)理、為人格障礙患者實(shí)施護(hù)理、為神經(jīng)癥患者實(shí)施護(hù)理。（2）知識考核：內(nèi)容包括：精神科護(hù)理學(xué)中的主要概念；各項(xiàng)精神科護(hù)理基本技能的原理、基本知識，相關(guān)健康教育及各項(xiàng)護(hù)理操作中的