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1、在中學(xué)生物教學(xué)中施行素質(zhì)教育之我見(jiàn)在中學(xué)生物教學(xué)中施行素質(zhì)教育之我見(jiàn)生物學(xué)科,經(jīng)常會(huì)被學(xué)校、家長(zhǎng)及學(xué)生說(shuō)成是豆芽科,相對(duì)來(lái)說(shuō)重視度不夠。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,教育主管部門(mén)也是加大資金投入,修建閱覽室及實(shí)驗(yàn)室,裝備實(shí)驗(yàn)器材和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)老師。由此可見(jiàn),素質(zhì)教育對(duì)生物學(xué)科態(tài)度也一致,要把素質(zhì)教育落到實(shí)處,我們老師就得改良教學(xué)方法,培養(yǎng)創(chuàng)新的才能。新課程標(biāo)準(zhǔn)既要求老師的觀念要更新,又要求老師的角色要轉(zhuǎn)變,教學(xué)方法的更新?lián)Q代是迫在本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理眉睫。要求老師的教和學(xué)生的學(xué)也跟隨著改良?,F(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn),可謂是要求更高,標(biāo)準(zhǔn)甚嚴(yán)。從事生物教學(xué)多年,飽嘗生物教學(xué)的酸甜苦辣,也從中學(xué)到了甚多

2、,根據(jù)自己的教學(xué)理論,確實(shí)有些淺陋的見(jiàn)解和體會(huì),就初中生物教學(xué)中素質(zhì)教育的施行提出幾點(diǎn)看法,還望各位同仁來(lái)幫助討論和提升。一、老師的角色要轉(zhuǎn)型新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主完成探究性實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立進(jìn)展科技制作、研究一些新科技問(wèn)題并完成相關(guān)的科研學(xué)習(xí)報(bào)告、進(jìn)展社會(huì)調(diào)查以及擴(kuò)展性學(xué)習(xí)等多項(xiàng)課題研究工作,這是舊課程無(wú)法比較的。與此同時(shí),新課程又能讓老師們的教學(xué)才能、應(yīng)變才能、理論才能、適應(yīng)才能進(jìn)一步提升。學(xué)生開(kāi)展課題研究工作成敗的關(guān)鍵取決于老師對(duì)研究課題的內(nèi)容、過(guò)程、方法以及相關(guān)綜合信息的熟悉和掌握程度。因此,要想有效地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課題研究工作,我們老師必須轉(zhuǎn)變角色,由教書(shū)匠轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃屠蠋?。要?/p>

3、養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,首先自己必須是一個(gè)高素質(zhì)的老師,要擅長(zhǎng)反思,增加內(nèi)涵,進(jìn)步老師的學(xué)識(shí)和才能,進(jìn)步教學(xué)的效果。二、突出師生互動(dòng),進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量隨著課改實(shí)驗(yàn)的不斷深化,師生互動(dòng)在課堂教學(xué)中日益受到關(guān)注和重視。師生互動(dòng)的根本目的是要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的積極思維。因此,師生互動(dòng)是否成功就要看學(xué)生是否在進(jìn)展積極思維。施行師生互動(dòng),作為老師,一定要理解學(xué)生的開(kāi)展程度,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲望,讓他們通過(guò)自己的理論和心理、情感、體驗(yàn),進(jìn)步分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能,這樣,才能使學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)之中去。例:在學(xué)習(xí)伸肘和屈肘時(shí),可事先激發(fā)學(xué)生進(jìn)展科技制作肘關(guān)節(jié)模型。課堂上,老師不急于講解,而

4、是先展示掛圖和模型,同時(shí)演示自己的上肢,讓學(xué)生一邊實(shí)驗(yàn)一邊分析,此后產(chǎn)生共鳴,因此,老師可以綜合運(yùn)用情景激發(fā),師生互動(dòng),直觀演示,將模型、掛圖及自己的上肢對(duì)照起來(lái),逐一指出肘關(guān)節(jié)、肱二頭饑肱三頭饑尺骨、橈骨等各構(gòu)造的位置及名稱(chēng),再演示局部構(gòu)造的作用,讓學(xué)生仔細(xì)觀察和討論,從而得知伸肘和屈肘動(dòng)作就是這樣完成的結(jié)論。這種開(kāi)放性的課堂,學(xué)生興趣高漲,這樣的課堂,真正的師生互動(dòng),促使學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)構(gòu)造,完成認(rèn)識(shí)上的飛躍。在這樣高昂的激情下,順便讓學(xué)生再分析安康體育課上的引體向上、俯臥撐等動(dòng)作的完成就是如此的輕而易舉了。三、突出情感調(diào)節(jié),進(jìn)步學(xué)生的認(rèn)知程度情感往往直接影響認(rèn)知程度。一個(gè)人在愉快時(shí),就容

5、易通過(guò)感知覺(jué)承受外界信息,一個(gè)人在憂(yōu)郁、苦悶時(shí),往往不能承受外界信息,出現(xiàn)視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞的情形。老師就要根據(jù)情緒對(duì)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的影響,在教學(xué)過(guò)程中,充分利用正面情緒來(lái)促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,進(jìn)步教與學(xué)的效益。例:在學(xué)習(xí)遺傳與變異時(shí),關(guān)于細(xì)胞核、染色體、DNA、基因的知識(shí),學(xué)生覺(jué)得枯燥、抽象、難以理解和掌握。假如老師在講此知識(shí)之前,先講個(gè)故事或諺語(yǔ),比方說(shuō),龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會(huì)打洞、克隆技術(shù)、一母生九子,母子十個(gè)樣等,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生處于愉快、興奮的正面情緒狀態(tài)下,再畫(huà)出假設(shè)干個(gè)附屬關(guān)系的包涵圖表來(lái)解釋細(xì)胞核、染色體、DNA、基因的關(guān)系,學(xué)生就會(huì)容易理解及掌握。因此,在課堂教學(xué)中注重

6、應(yīng)用情感調(diào)節(jié),對(duì)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量是有很大幫助的。四、擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)合理的小實(shí)驗(yàn),老師從創(chuàng)設(shè)情境入手,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和思維才能。教學(xué)理論告訴我們,老師在課堂教學(xué)過(guò)程中,有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生引入情境之中容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在生物教學(xué)中假設(shè)能輔之設(shè)計(jì)合理的小實(shí)驗(yàn),那么將勢(shì)必容易到達(dá)我們的教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能。例:在學(xué)習(xí)食物的消化時(shí),酶的催化和膽汁的乳化如何區(qū)分,確實(shí)有一定難度,不妨一試小實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的興趣和思維。老師可以隨手捏一個(gè)小粉筆頭成粉末狀,隨手燒一張小紙片,讓學(xué)消費(fèi)生好奇心,分析及討論這個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和成分的變化,在老

7、師的指點(diǎn)下,酶的催化和膽汁的乳化就容易分辨和掌握了。這樣一來(lái),無(wú)疑到達(dá)了寓教于樂(lè)的目的,拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維才能。五、讓你的學(xué)生對(duì)你有信心和興趣我們每一位老師都處在學(xué)生視野的橫向和縱向比較之中,能否在學(xué)生中有一個(gè)良好的教學(xué)才能形象是極其重要的。著名教育家孫敬修先生說(shuō):學(xué)生的眼睛是錄像機(jī),耳朵是錄音機(jī),腦子是電子計(jì)算機(jī)。錄下來(lái)的信號(hào)裝在電子計(jì)算機(jī)里并儲(chǔ)存,然后指導(dǎo)行動(dòng)。這就說(shuō)明老師對(duì)學(xué)生具有很大的影響力。試想一個(gè)對(duì)自己都沒(méi)有信心或信心缺乏的老師,怎能通過(guò)你的課堂讓學(xué)生對(duì)你有信心和興趣呢?我們老師,任重而道遠(yuǎn),一定要用心去做好工作中的每一件事,讓學(xué)生欽佩,贏得學(xué)生的好評(píng),教學(xué)的施行就能順暢。俗話(huà)說(shuō):興趣是最好的老師。作為老師,只要在教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié),有方案、有目的的對(duì)學(xué)生的興趣的培養(yǎng),并激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新才能

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