五年級上冊語文講義-寫作指導(dǎo)：生活中的啟示（含答案） 部編版

1、活中，有哪些事情曾給你以啟發(fā)？從中選擇件來寫寫。想想這件事是怎樣發(fā)的，你從中獲得了什么啟。注意把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟說明。1.這是篇記事作。要求寫活中使你有啟發(fā)、有感悟的事情。2.要寫的事情，是件，不是件。3.記事要具體，同時要把這件事情給你什么樣的。1.可以寫挫折失敗的經(jīng)歷。如：時間分秒地流逝著，我不厭其煩地彈了遍遍，可還是彈不好。我實在忍不住了，此時的我既失望，真不想彈了，于是便把怨都撒在了鋼琴上，使勁踢打著鋼琴，隨后哇哇哭起來2.可以寫成功的體會。如：就這樣，在這個炎熱的暑假，我抱回了浸滿汗的印著“全國少年藝術(shù)選拔賽獎”的證書。我知道這份榮譽來之不易，但仔細想想，成功那么簡單，它

2、只需要兩個字，那便是勤奮。3.可以寫活中的發(fā)現(xiàn)。如：這就是我做過的最有趣的試驗，也讓我明了個道理，很多問題，只要我們善于動動腦，勤于思考，就能找到準(zhǔn)確的答案?？茖W(xué)就在邊，趕快動探究吧！1.開頭：“蝸是害還是益？”“為什么它過的地總留下的條線？”“它的、眼睛在哪？”有“發(fā)明家”之稱的我連串的問號設(shè)置懸念，引出下。2.中間：詳細介紹通過三個實驗來尋求答案的過程。3.結(jié)尾：我不但發(fā)現(xiàn)了蝸的秘密，還明了個道理：要想有所發(fā)明，必須從發(fā)現(xiàn)問題， 并學(xué)著解決問題。成功需要勇學(xué)校要舉演講賽，班主任決定先在班上舉次預(yù)賽。我各都不錯，就是從來沒有上臺演講過。稿寫好了，我讀了遍遍，也試著演講了好次。終于等到了班會課

3、。師宣布開始。我開始不安起來。等我右邊那個同學(xué)演講完畢，班會課已經(jīng)過去半個鐘頭了。師在旁勵家：“還有沒有？不怕，膽地上來，起勇！”我想上去，怕演講不好被笑話沒有；不上去，就會失去次難得的機會，機不可失呀！經(jīng)過番思想爭，我終于拿著那份已被汗浸濕的稿上講臺，然后勇開始演講。“嘩”當(dāng)我的演講結(jié)束時，臺下爆發(fā)出陣熱烈的掌聲。我成功了！“是什么量使你上臺來，講得這么好呢？”師問我。 我回答：“是勇。”通過這件事，我明了：勇是成功的基。成功需要勇學(xué)校要舉演講賽，班主任決定先在班上舉次預(yù)賽。我各都不錯，就是從來沒有上臺演講過。稿寫好了，我讀了遍遍，也試著演講了好次。（敘寫前期的準(zhǔn)備工作，更突出了后文中“勇氣

4、”的重要性。）終于等到了班會課。師宣布開始，班便地上講臺，他聲洪亮，清楚，演講起來極富感情。演講完畢，教室爆發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲。接著，有名同學(xué)上臺演講。（敘述別人的成功，凸顯“我”上臺前的膽怯與不安。）我開始不安起來，我能像他們樣順利地講下來嗎？演講不好讓司學(xué)們笑話怎么辦？我不敢再往下 想了，開始出汗，那份稿越攥越緊。（手心出汗，攥緊稿子兩個動作，將作者緊張不安的情緒表達得淋漓盡致。）等我右邊的那個同學(xué)演講完畢，班會課已經(jīng)過去半個鐘頭了。師在旁勵家：“還有沒有？不怕，膽地上來，起勇！”我感到的“怦怦”直跳。想上去，怕 演講不好被笑話，多沒??；不上去，就會失去次難得的機會，機不可失呀！師的話在邊

5、響起：“起勇來，不要怕！”是啊，即使失敗，算得了什么？去試試，怎知 定會失敗呢？“起你的勇來，你會成功的?！边@是勇在對我“說話”。我終于站了起來，拿著那份已被汗浸濕的稿，步上講臺。（詳細描繪自己走上講臺前的思想斗爭過程，逼真形象，讓讀者也感同身受。）同學(xué)們充滿期待地望著我。我深深地吸了，讓平靜下來，然后，勇，開始演講。慢慢地，我不再害怕，中純真的感情在語之中然地流露?！皣W”當(dāng)我的演講結(jié)束時，臺下爆發(fā)出陣熱烈的掌聲?！罢姘?！”有對我說。最后，當(dāng)師宣布我獲勝時，我喜極泣，我成功了！“是什么量使你上臺來，講得這么好呢？”師問我。 我回答：“是勇。”我知道，在關(guān)鍵時刻，發(fā)揮的處不是問題，快速提升最“短

6、”的那塊“板”勇，才是最重要的。（結(jié)尾升華主題，使整篇文章有一氣呵成之感。）符號創(chuàng)新今天，師神秘地進教室，微笑著說：“同學(xué)們，這次我要和你們玩?zhèn)€游戲，就是聽寫賽。” 頓時，教室像撒了把鹽炸開了鍋。有的同學(xué)是丈的和尚摸不著頭腦，有的同學(xué)你 我語聲地討論起來，還有的同學(xué)百思不得其解地問周圍同學(xué)，誰都不知道師這葫蘆賣的是什么藥。（真是一石激起千層浪，對同學(xué)們的語言描寫很生動，看來這場游戲值得期待。）“開始聽寫了?！睅熜?。我們急忙準(zhǔn)備紙筆，有的同學(xué)邊哭喪著臉，嘴還聲地嘀咕著：“天哪，我最怕的就是聽寫了?！庇械耐瑢W(xué)胸有成地說：“聽寫對我來說是件多么容易的事啊， 簡直是張吃芽菜碟。師盡管放過來吧?！闭f著

7、，還裝模作樣地拍拍胸脯。還有的同學(xué)摩拳擦掌，躍躍欲試。（面對聽寫，真實再現(xiàn)了同學(xué)們各式各樣的反應(yīng)，充滿真實的生活氣息。）“開始！”師叫道，我屏住呼吸，拉了朵，側(cè)傾聽。師不動聲地念著：“今天的天”我們先是遲疑了會，呆呆地望著師，然后驚叫聲“??！”家紛紛提筆，在紙上“沙沙”地寫起來?！霸朴崎e地”師不緊不慢地念，“師，等會！要趕不上了。”同學(xué)們的尖叫聲連成。我急得抓撓腮，恨不得把筆變成錄機，好錄下師說的話。（心理活動描寫貼切生動。）“念完了?！睅熜α诵φf。“不會吧！”我瞪呆，再看看的“杰作”， 段不像段，句不成句，字七零落。我看看我的同桌，她的作品也樣亂七糟，只她奈地對我搖搖頭。正在我們狼狽的時候，師為我們獻上計，“家可以各種字或簡易的圖形來代替字，這是種速記法。”有了師的“計策”，我們信增，準(zhǔn)備第次聽寫。我們做好了準(zhǔn)備，決定全以赴?！皦K和塊.”我突然眼前亮，“頭”可以圓代替，我像發(fā)現(xiàn)了新陸似的異常欣喜?？珊镁安?，興就得意忘形，后邊的都沒聽進去，我腦空，呆呆地坐在那?！鞍压P放下！”師命令道。我依依不舍地放下筆。