五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文講義-寫(xiě)作指導(dǎo)：生活中的啟示（含答案） 部編版

1、活中，有哪些事情曾給你以啟發(fā)？從中選擇件來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。想想這件事是怎樣發(fā)的，你從中獲得了什么啟。注意把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟說(shuō)明。1.這是篇記事作。要求寫(xiě)活中使你有啟發(fā)、有感悟的事情。2.要寫(xiě)的事情，是件，不是件。3.記事要具體，同時(shí)要把這件事情給你什么樣的。1.可以寫(xiě)挫折失敗的經(jīng)歷。如：時(shí)間分秒地流逝著，我不厭其煩地彈了遍遍，可還是彈不好。我實(shí)在忍不住了，此時(shí)的我既失望，真不想彈了，于是便把怨都撒在了鋼琴上，使勁踢打著鋼琴，隨后哇哇哭起來(lái)2.可以寫(xiě)成功的體會(huì)。如：就這樣，在這個(gè)炎熱的暑假，我抱回了浸滿汗的印著“全國(guó)少年藝術(shù)選拔賽獎(jiǎng)”的證書(shū)。我知道這份榮譽(yù)來(lái)之不易，但仔細(xì)想想，成功那么簡(jiǎn)單，它

2、只需要兩個(gè)字，那便是勤奮。3.可以寫(xiě)活中的發(fā)現(xiàn)。如：這就是我做過(guò)的最有趣的試驗(yàn)，也讓我明了個(gè)道理，很多問(wèn)題，只要我們善于動(dòng)動(dòng)腦，勤于思考，就能找到準(zhǔn)確的答案?？茖W(xué)就在邊，趕快動(dòng)探究吧！1.開(kāi)頭：“蝸是害還是益？”“為什么它過(guò)的地總留下的條線？”“它的、眼睛在哪？”有“發(fā)明家”之稱的我連串的問(wèn)號(hào)設(shè)置懸念，引出下。2.中間：詳細(xì)介紹通過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋求答案的過(guò)程。3.結(jié)尾：我不但發(fā)現(xiàn)了蝸的秘密，還明了個(gè)道理：要想有所發(fā)明，必須從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 并學(xué)著解決問(wèn)題。成功需要勇學(xué)校要舉演講賽，班主任決定先在班上舉次預(yù)賽。我各都不錯(cuò)，就是從來(lái)沒(méi)有上臺(tái)演講過(guò)。稿寫(xiě)好了，我讀了遍遍，也試著演講了好次。終于等到了班會(huì)課

3、。師宣布開(kāi)始。我開(kāi)始不安起來(lái)。等我右邊那個(gè)同學(xué)演講完畢，班會(huì)課已經(jīng)過(guò)去半個(gè)鐘頭了。師在旁勵(lì)家：“還有沒(méi)有？不怕，膽地上來(lái)，起勇！”我想上去，怕演講不好被笑話沒(méi)有；不上去，就會(huì)失去次難得的機(jī)會(huì)，機(jī)不可失呀！經(jīng)過(guò)番思想爭(zhēng)，我終于拿著那份已被汗浸濕的稿上講臺(tái)，然后勇開(kāi)始演講?！皣W”當(dāng)我的演講結(jié)束時(shí)，臺(tái)下爆發(fā)出陣熱烈的掌聲。我成功了！“是什么量使你上臺(tái)來(lái)，講得這么好呢？”師問(wèn)我。 我回答：“是勇?！蓖ㄟ^(guò)這件事，我明了：勇是成功的基。成功需要勇學(xué)校要舉演講賽，班主任決定先在班上舉次預(yù)賽。我各都不錯(cuò)，就是從來(lái)沒(méi)有上臺(tái)演講過(guò)。稿寫(xiě)好了，我讀了遍遍，也試著演講了好次。（敘寫(xiě)前期的準(zhǔn)備工作，更突出了后文中“勇氣

4、”的重要性。）終于等到了班會(huì)課。師宣布開(kāi)始，班便地上講臺(tái)，他聲洪亮，清楚，演講起來(lái)極富感情。演講完畢，教室爆發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲。接著，有名同學(xué)上臺(tái)演講。（敘述別人的成功，凸顯“我”上臺(tái)前的膽怯與不安。）我開(kāi)始不安起來(lái)，我能像他們樣順利地講下來(lái)嗎？演講不好讓司學(xué)們笑話怎么辦？我不敢再往下 想了，開(kāi)始出汗，那份稿越攥越緊。（手心出汗，攥緊稿子兩個(gè)動(dòng)作，將作者緊張不安的情緒表達(dá)得淋漓盡致。）等我右邊的那個(gè)同學(xué)演講完畢，班會(huì)課已經(jīng)過(guò)去半個(gè)鐘頭了。師在旁勵(lì)家：“還有沒(méi)有？不怕，膽地上來(lái)，起勇！”我感到的“怦怦”直跳。想上去，怕 演講不好被笑話，多沒(méi)?。徊簧先ィ蜁?huì)失去次難得的機(jī)會(huì)，機(jī)不可失呀！師的話在邊

5、響起：“起勇來(lái)，不要怕！”是啊，即使失敗，算得了什么？去試試，怎知 定會(huì)失敗呢？“起你的勇來(lái)，你會(huì)成功的?！边@是勇在對(duì)我“說(shuō)話”。我終于站了起來(lái)，拿著那份已被汗浸濕的稿，步上講臺(tái)。（詳細(xì)描繪自己走上講臺(tái)前的思想斗爭(zhēng)過(guò)程，逼真形象，讓讀者也感同身受。）同學(xué)們充滿期待地望著我。我深深地吸了，讓平靜下來(lái)，然后，勇，開(kāi)始演講。慢慢地，我不再害怕，中純真的感情在語(yǔ)之中然地流露?！皣W”當(dāng)我的演講結(jié)束時(shí)，臺(tái)下爆發(fā)出陣熱烈的掌聲?！罢姘?！”有對(duì)我說(shuō)。最后，當(dāng)師宣布我獲勝時(shí)，我喜極泣，我成功了！“是什么量使你上臺(tái)來(lái)，講得這么好呢？”師問(wèn)我。 我回答：“是勇。”我知道，在關(guān)鍵時(shí)刻，發(fā)揮的處不是問(wèn)題，快速提升最“短

6、”的那塊“板”勇，才是最重要的。（結(jié)尾升華主題，使整篇文章有一氣呵成之感。）符號(hào)創(chuàng)新今天，師神秘地進(jìn)教室，微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，這次我要和你們玩?zhèn)€游戲，就是聽(tīng)寫(xiě)賽。” 頓時(shí)，教室像撒了把鹽炸開(kāi)了鍋。有的同學(xué)是丈的和尚摸不著頭腦，有的同學(xué)你 我語(yǔ)聲地討論起來(lái)，還有的同學(xué)百思不得其解地問(wèn)周圍同學(xué)，誰(shuí)都不知道師這葫蘆賣的是什么藥。（真是一石激起千層浪，對(duì)同學(xué)們的語(yǔ)言描寫(xiě)很生動(dòng)，看來(lái)這場(chǎng)游戲值得期待。）“開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)了。”師宣布。我們急忙準(zhǔn)備紙筆，有的同學(xué)邊哭喪著臉，嘴還聲地嘀咕著：“天哪，我最怕的就是聽(tīng)寫(xiě)了?！庇械耐瑢W(xué)胸有成地說(shuō)：“聽(tīng)寫(xiě)對(duì)我來(lái)說(shuō)是件多么容易的事啊， 簡(jiǎn)直是張吃芽菜碟。師盡管放過(guò)來(lái)吧。”說(shuō)著

7、，還裝模作樣地拍拍胸脯。還有的同學(xué)摩拳擦掌，躍躍欲試。（面對(duì)聽(tīng)寫(xiě)，真實(shí)再現(xiàn)了同學(xué)們各式各樣的反應(yīng)，充滿真實(shí)的生活氣息。）“開(kāi)始！”師叫道，我屏住呼吸，拉了朵，側(cè)傾聽(tīng)。師不動(dòng)聲地念著：“今天的天”我們先是遲疑了會(huì)，呆呆地望著師，然后驚叫聲“啊！”家紛紛提筆，在紙上“沙沙”地寫(xiě)起來(lái)。“云悠閑地”師不緊不慢地念，“師，等會(huì)！要趕不上了?！蓖瑢W(xué)們的尖叫聲連成。我急得抓撓腮，恨不得把筆變成錄機(jī)，好錄下師說(shuō)的話。（心理活動(dòng)描寫(xiě)貼切生動(dòng)。）“念完了?！睅熜α诵φf(shuō)?！安粫?huì)吧！”我瞪呆，再看看的“杰作”， 段不像段，句不成句，字七零落。我看看我的同桌，她的作品也樣亂七糟，只她奈地對(duì)我搖搖頭。正在我們狼狽的時(shí)候，師為我們獻(xiàn)上計(jì)，“家可以各種字或簡(jiǎn)易的圖形來(lái)代替字，這是種速記法。”有了師的“計(jì)策”，我們信增，準(zhǔn)備第次聽(tīng)寫(xiě)。我們做好了準(zhǔn)備，決定全以赴?！皦K和塊.”我突然眼前亮，“頭”可以圓代替，我像發(fā)現(xiàn)了新陸似的異常欣喜?？珊镁安唬d就得意忘形，后邊的都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，我腦空，呆呆地坐在那?！鞍压P放下！”師命令道。我依依不舍地放下筆。