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1、4.導(dǎo)體和絕緣體教學(xué)內(nèi)容:教科書第72、73頁。教學(xué)目標(biāo):(一)科學(xué)探究:1、能用實(shí)驗(yàn)的方法檢測各種材料是否容易導(dǎo)電。2、多次經(jīng)歷猜想,實(shí)驗(yàn)檢測是否容易導(dǎo)電的探究活動(dòng)。(二)科學(xué)知識(shí)知道有的材料容易導(dǎo)電,有的材料不容易導(dǎo)電,形成導(dǎo)體和絕緣體的基本概念。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)會(huì)與人合作,小組內(nèi)能夠有序地展開檢測活動(dòng),養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的探究習(xí)慣和安全用電的生活意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):檢測區(qū)分6種物體是導(dǎo)體還是絕緣體。教學(xué)難點(diǎn):科學(xué)分工,合作制定探究計(jì)劃。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料:導(dǎo)線、燈泡、電池、各種檢測的材料。教師準(zhǔn)備:演示用的電路裝置、易拉罐、燒杯、水、多媒體課件、插頭等。教學(xué)過程:一、實(shí)驗(yàn)激趣:1
2、、教師演示實(shí)驗(yàn)。出示上節(jié)課同學(xué)們制作的一個(gè)“電路檢測器”。電路接通以后,燈泡亮了。怎樣能使小燈泡發(fā)光呢?(合上開關(guān))為什么合上開關(guān)燈泡能亮?(有電從電池流出,經(jīng)電線、開關(guān)流過燈泡。)2、講述電從電線、開關(guān)等物體中流過,這種現(xiàn)象叫導(dǎo)電。所有物體都能導(dǎo)電嗎?(不是),那今天我們就一起來研究導(dǎo)體和絕緣體。二、探究(一)易拉罐的秘密提問:如果把易拉罐接入電路,燈泡會(huì)亮嗎?有幾種接法?預(yù)測易拉罐拉入電路之后的情況:課件:A、兩根導(dǎo)線都接在易拉罐的金屬部分。B、兩根導(dǎo)線都接在易拉罐的油漆部分。C、一根導(dǎo)線接在易拉罐的金屬部分,另一根接在它的油漆部分。2、實(shí)際連接檢驗(yàn)猜測教師強(qiáng)調(diào):A、檢測前要先檢查電路是否
3、聯(lián)通B、重復(fù)檢測3、小結(jié):你猜對(duì)了嗎?誰來說說原因?電路不能的原因:同一個(gè)易拉罐,連接方式不同,檢測結(jié)果就不相同,這是怎么回事?學(xué)生思考,交流解釋電路接通與不通的原因:金屬部分容易讓電通過,油漆部分不容易讓電通過。(2)檢驗(yàn)步驟提問:我們身邊有些物體容易讓電通過,有些物體卻不容易讓電通過,你們想親自檢測一下嗎?剛才老師是怎樣檢測易拉罐的呢?學(xué)生回顧,師強(qiáng)調(diào)檢驗(yàn)步驟:預(yù)測檢查電路檢測重復(fù)檢測(二)物體的導(dǎo)電性能。1、提示學(xué)生按步驟操作檢測,檢測后將物體分類擺放。2、學(xué)生完成課本73頁表格中“檢測物品名稱、我的預(yù)測”兩項(xiàng)填寫。3、小組領(lǐng)取材料,學(xué)生開始分組實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)。4、交流匯報(bào),豐富概念
4、:(1)師:我們檢測已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)在我們請一個(gè)小組派代表,拿著你們的實(shí)驗(yàn)記錄表到實(shí)物投影儀上進(jìn)行匯報(bào),哪些物體是容易導(dǎo)電的,哪些物體是不容易導(dǎo)電的?(2)小結(jié)(課件出示):我們把不容易讓電通過的物體,叫做絕緣體,像塑料、橡膠等都是絕緣體;我們把容易讓電通過和物體,叫做導(dǎo)體。像銅、鐵等金屬都是導(dǎo)體。5、演示實(shí)驗(yàn):不純凈的水也是導(dǎo)體教師:導(dǎo)體與絕緣體不是絕對(duì)的,在一定條件下,是會(huì)發(fā)生改變的,如干木頭是絕緣體,但浸濕后就會(huì)導(dǎo)電。把許多電器同時(shí)接在同一個(gè)插座上,或電器連續(xù)使用時(shí)間過長,都有可能因絕緣體過熱而引發(fā)火災(zāi)。人體、大地、不純凈的水也是導(dǎo)體。三、學(xué)以致用找找教室都有哪些電器?你能說說與這些電器有關(guān)的材料是導(dǎo)體還是絕緣體制作成的?出示插頭,哪部分是導(dǎo)體,哪部分是絕緣體?為什么這樣設(shè)計(jì)?四、總結(jié)(課件)讀安全用電歌日常用電要小心,嚴(yán)防觸電傷人命;破舊插座和電器,及時(shí)更換保安全;濕手還要摸電器,干燥絕緣應(yīng)牢記;線與插頭一起撥,只拽電線危險(xiǎn)大;電器冒煙或起火,壓沙
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