高中美術(shù)鑒賞教學(xué)方法探討

1、高中美術(shù)鑒賞教學(xué)方法討論高中美術(shù)鑒賞教學(xué)方法討論美術(shù)鑒賞教學(xué)作為高中美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容之一，奠定了培養(yǎng)高中學(xué)生的審美才能與鑒賞才能的基矗正是從這個層面來說，如何增強(qiáng)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的有效性，對高中美術(shù)教學(xué)有著重要的作用。因此，有必要對高中美術(shù)鑒賞教學(xué)方法進(jìn)展討論。一、高中美術(shù)鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀從我校的情況來看，在美術(shù)鑒賞教學(xué)過程中存在著教學(xué)專業(yè)性過強(qiáng)與教學(xué)沒有側(cè)重點等問題。在一些高中美術(shù)作品的鑒賞教學(xué)中，老師所講授的內(nèi)容過于專業(yè)性，導(dǎo)致學(xué)生無法理解內(nèi)容，進(jìn)而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。如老師在對繪畫作品中的構(gòu)圖進(jìn)展分析時，經(jīng)常在講解顏色中會用到環(huán)境色、光源色等專業(yè)性較強(qiáng)的詞匯，以高中學(xué)生的美術(shù)知識與

2、經(jīng)歷來說，這些專業(yè)術(shù)語的應(yīng)用不但不會讓他們更理解美術(shù)作品本身，反而會降低他們的學(xué)習(xí)興趣。與此相反的是，一些高中美術(shù)老師，在教學(xué)過程中過于擔(dān)憂學(xué)生可能會對講授內(nèi)容無法理解，無視了學(xué)生自身所具有的對美術(shù)作品進(jìn)展觀察、分析以及評判的才能，在講課過程中經(jīng)常會過多的講授與美術(shù)鑒賞作品無關(guān)的內(nèi)容，也會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低。值得強(qiáng)調(diào)的是，高中美術(shù)鑒賞教學(xué)方法應(yīng)用效果的上下與老師的專業(yè)知識與理論經(jīng)歷有著親密的關(guān)系。如在對包括抽象作品以及意象作品的美術(shù)鑒賞教學(xué)中，老師假如沒有與流派作品相關(guān)的專業(yè)知識，也會影響美術(shù)鑒賞教學(xué)程度的進(jìn)步。綜上所述，高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中教學(xué)方法的運用與教學(xué)現(xiàn)狀有著密不可分的聯(lián)絡(luò)。換句話

3、說，高中美術(shù)鑒賞教學(xué)方法有效性的發(fā)揮，必須針對教學(xué)中的實際情況靈敏運用才能使得美術(shù)鑒賞教學(xué)到達(dá)應(yīng)有的教學(xué)效果。二、高中美術(shù)鑒賞教學(xué)方法的運用策略從高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的現(xiàn)本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理狀出發(fā)，結(jié)合本人的實際教學(xué)，確定以下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)方法的運用策略：1.進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的上下，對進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的影響。正如上文所說學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的會對教學(xué)效果產(chǎn)生影響，這就決定了老師在美術(shù)鑒賞教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。老師應(yīng)以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)主動性作為自身的教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真的進(jìn)展教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實在的提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞技能，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性在教學(xué)過程中應(yīng)

4、有的積極作用。2.關(guān)注學(xué)生的多元化高中學(xué)生作為整體有著與其他群體不同的特點，同時，每一個高中學(xué)生也有著自身所特有的特點。這就決定了美術(shù)老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)認(rèn)真的面對每個學(xué)生的個性特點，關(guān)注學(xué)生自身所處的生活背景以及環(huán)境對美術(shù)作品鑒賞所帶來的影響。老師在美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生所具有的這種多元化特點，在利用教材內(nèi)容的根底上，極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與散發(fā)性思維，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步。3.充分發(fā)揮教學(xué)輔助技術(shù)的作用伴隨著科學(xué)技術(shù)的開展，多媒體等教學(xué)輔助技術(shù)在教學(xué)中的作用越來越大。這就決定了在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)輔助技術(shù)的作用。如老師可以通過網(wǎng)絡(luò)信息這一技術(shù)平臺，豐

5、富自身美術(shù)鑒賞課的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而拓展學(xué)生的美術(shù)作品鑒賞范圍。老師還可以通過各類計算機(jī)應(yīng)用軟件的靈敏應(yīng)用，進(jìn)展美術(shù)鑒賞課程課件的制作，進(jìn)而增加課程的生動性。以?戰(zhàn)爭與和平?為例，老師可以在教學(xué)課件中參加戰(zhàn)爭場面的視頻，進(jìn)而讓學(xué)生體會到美術(shù)作品和戰(zhàn)爭兩者之間的關(guān)系。4.靈敏應(yīng)用體驗式教學(xué)對于高中生來說，假如可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容和自身的體驗進(jìn)展有效的結(jié)合，便能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此有必要在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中靈敏的應(yīng)用體驗式教學(xué)方法。如讓學(xué)生和畫家之間建立開放與互動的體驗式教學(xué)方法，該方法通過老師組織校外畫家和學(xué)生兩者之間開展有效的互動交流來增加學(xué)生對美術(shù)作品鑒賞的體驗。又如，老師在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，

6、可以引導(dǎo)學(xué)生以特定的身份對美術(shù)作品進(jìn)展體驗。除此以外，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過在生活中的體驗來尋找問題，在親自體驗生活的根底上來進(jìn)步學(xué)生的審美才能，如老師可以通過講解服裝色彩原理與穿衣搭配的內(nèi)容，來增加學(xué)生在色彩方面的原理知識，進(jìn)而進(jìn)步美術(shù)鑒賞教學(xué)的質(zhì)量。5.加強(qiáng)課堂教學(xué)的動態(tài)控制對于美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)來說，其本身是一個過程。在這個過程中會存在著諸多的情況，這就決定了應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)的動態(tài)控制。在課程的導(dǎo)入過程中，老師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過問題情境等方式在短時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生對美的鑒賞欲望。在課堂進(jìn)展中老師應(yīng)力求對課堂節(jié)奏的掌握，通過輕松幽默的語言來活潑課堂氣氛。在美術(shù)鑒賞課完畢時，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展點評，不但要做到深化淺出，同時還應(yīng)簡明扼要。進(jìn)而做到在學(xué)