大瀑布的葬禮優(yōu)秀教案

1、第 PAGE33 頁(yè) 共 NUMPAGES33 頁(yè)大瀑布的葬禮優(yōu)秀教案大瀑布的葬禮優(yōu)秀教案1 【教材簡(jiǎn)析】 大瀑布的葬禮是人教版教材第十一冊(cè)的一篇略讀課文。本文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事?！窘虒W(xué)設(shè)想】根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)和本課的編輯意圖，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的表情達(dá)意為重點(diǎn)，本人引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)到的讀書方法，自主、合作學(xué)習(xí)，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解、體驗(yàn)、有所感悟與思考。另外，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，也體現(xiàn)了突出重點(diǎn)，加強(qiáng)綜合這一教學(xué)理念，重視學(xué)生的自主讀書

2、感悟過(guò)程，力求通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。、了解塞特凱達(dá)斯大瀑布變化的原因及過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然、增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】、用自主研讀、合作探究法讀懂課文的重點(diǎn)內(nèi)容。、進(jìn)行熱愛(ài)大自然、合理開(kāi)發(fā)和利用自然資源的教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)瀑布的圖片或片?！窘虒W(xué)課時(shí)】一個(gè)課時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、繞題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課、齊讀課題，導(dǎo)入新課。、繞題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？設(shè)計(jì)意圖：繞題質(zhì)疑調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的熱情，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。二、初讀課文，整體感知

3、、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：略讀課文的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運(yùn)用。教學(xué)中，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)。、你讀了這篇課文，讀懂了什么？（學(xué)生自由說(shuō)，能說(shuō)多少就說(shuō)多少，只要敢說(shuō)就給予鼓勵(lì)。）三、品讀課文，讀中悟情、自主閱讀，初步感悟：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描寫瀑布美的段落，自主閱讀：合作讀書、互相學(xué)習(xí)。學(xué)生讀文，教師采用多元性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互評(píng)、自評(píng)、師評(píng)，使學(xué)生的情感得到升華。設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生嘗試自主閱讀，教師不包辦代替，通過(guò)自由讀后兩人互讀互評(píng)，共同進(jìn)步，共同體驗(yàn)成功的喜悅。播放大瀑布的壯觀景象，師

4、生配樂(lè)朗讀第、自然段。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體課件，屏幕上再現(xiàn)塞特凱達(dá)斯大瀑布當(dāng)年的壯觀氣勢(shì)，教師引導(dǎo)學(xué)生再配以聲情并茂的朗讀，把學(xué)生帶入情境，讓他們?nèi)缗R其境，為理解課文打下基礎(chǔ)。分工合作：臺(tái)上的盡情畫瀑布，臺(tái)下的盡情讀瀑布。設(shè)計(jì)意圖：以畫促讀，在讀懂課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。用一句話來(lái)概括贊美大瀑布，表達(dá)體驗(yàn)。、合作學(xué)習(xí)，探究交流：過(guò)渡：幾年、十幾年過(guò)去了，現(xiàn)在的大瀑布還是那么美嗎？小組用自己喜歡的方式讀第自然段。小組交流，表達(dá)體驗(yàn)。指導(dǎo)有感情地朗讀。（個(gè)別讀、比賽讀、齊讀）讓學(xué)生通過(guò)朗讀表達(dá)自己獨(dú)特的感受。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生想像當(dāng)時(shí)的情境，想像人們前后兩次見(jiàn)到瀑布時(shí)的不同表現(xiàn)

5、，通過(guò)讀表達(dá)自己的獨(dú)特感受，體現(xiàn)形式活和內(nèi)容實(shí)的結(jié)合。、合作探究原因：小結(jié)過(guò)渡：大瀑布的故事讓人遺憾，令人痛心，使人深思。究竟是什么原因使到大瀑布逐漸枯竭呢？文中哪個(gè)自然段告訴我們?cè)颍浚ǔ鍪镜谧匀欢危┬〗M合作探究原因。匯報(bào)交流。、讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速地默讀剩下的部分，劃出有關(guān)句子。四、進(jìn)行采訪，感悟內(nèi)化、引出被采訪的人物：巴西總統(tǒng)、站長(zhǎng)、廠長(zhǎng)、工人。讓全班同學(xué)自由采訪。老師把時(shí)間交給學(xué)生。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，親密和諧的師生關(guān)系將激發(fā)課堂的無(wú)窮活力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是運(yùn)用學(xué)生的已知生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)小記者，將語(yǔ)文課堂與大千世界、學(xué)生生活緊密相連，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，使課堂由封閉走向開(kāi)

6、放。、小結(jié)：聯(lián)系實(shí)際生活，談環(huán)境惡化的原因，并用一句話警示后人。【板書設(shè)計(jì)】大瀑布的葬禮壯觀枯竭破壞【教學(xué)后記】新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要以學(xué)定教，順應(yīng)而導(dǎo)，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求。圍繞新課標(biāo)，回顧這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)深刻體會(huì)。第一、選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)策略，有助于激活學(xué)生興趣。很多教師認(rèn)為高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)太活躍，太活躍了就像演戲。我認(rèn)為，不同的文本要選擇不同的課堂教學(xué)策略。教師不應(yīng)滿足于挖掘文本教材中的相關(guān)內(nèi)容和單純的知識(shí)講解。在新的教育理念下，課堂變大了，教材變多了，教育方式就變雜了。在教學(xué)此課時(shí)，我就采取了采訪的形式讓學(xué)生樂(lè)在其中，教師育在

7、其中。這樣，環(huán)保之理不言而喻。實(shí)踐證明，情境教學(xué)策略在小學(xué)中教學(xué)效果突出。第二、聯(lián)系生活，媒體展現(xiàn)情境，有助于突破重難點(diǎn)。日常生活是小學(xué)生最為熟悉的場(chǎng)景，對(duì)于缺乏的場(chǎng)景，我們應(yīng)盡量彌補(bǔ)。上課前，我了解到大部分學(xué)生沒(méi)有看過(guò)大瀑布。生活中缺少了這種經(jīng)驗(yàn)，絕對(duì)不利于本課的教學(xué)。為了彌補(bǔ)這一空白，使教學(xué)達(dá)到更佳的效果，我從網(wǎng)上找來(lái)瀑布的圖片，制成課件。當(dāng)學(xué)生看到雄偉壯觀的大瀑布時(shí)，歡呼雀躍，嘖嘖稱贊，當(dāng)看到奄奄一息的大瀑布時(shí)，情緒馬上變得低落，同時(shí)表示憤怒，學(xué)生的表情告訴我，我的功夫沒(méi)有白費(fèi)。大瀑布的葬禮優(yōu)秀教案2 文章摘要: 本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于大瀑布的葬禮教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)好，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶

8、貴意見(jiàn)！教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來(lái)、幾年之后的景象，為什么會(huì)有這種變化，通過(guò)讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)：讀出瀑布原來(lái)、幾年后的不同感觸。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。教學(xué)過(guò)程：一、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們看黑板上，畫著的是什么呢？對(duì)，是一個(gè)花圈，今天，老師把這個(gè)花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，/你們想知道這是為什么嗎？大瀑布的葬禮教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)好2、板課題，讀課題3、看題質(zhì)疑。二

9、、自主學(xué)習(xí)課文。1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？2、學(xué)生讀書，自學(xué)，教師巡視。3、學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方。設(shè)想讀懂的地方：、5個(gè)生字，形近字：廷延訊汛迅、理清課文思路、塞特凱達(dá)斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）讀從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如朵朵蓮花，水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾看出水流湍急看學(xué)生的資料（圖片）看課件看到這么雄偉壯觀的大瀑布，你想說(shuō)些什么呢？（三四個(gè)即可）指導(dǎo)讀這么美的地方，去的人會(huì)怎樣呢？巴西總統(tǒng)親自投身到這一行動(dòng)中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個(gè)大瀑布。（從這里，你看出了些什么？看出對(duì)大瀑布的重視）198

10、6年9月，/article/在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。怎樣特殊？（是為一條瀑布舉行一次葬禮）塞特凱斯大瀑布曾經(jīng)是世界上最大的瀑布。你用的是曾經(jīng)為什么呢？現(xiàn)在的瀑布怎樣呢？（它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，奄奄一息。）指導(dǎo)讀這里運(yùn)用了什么手法（擬人法）寫出了大瀑布即將枯竭。板書：即將枯竭看到這樣的情景，你會(huì)怎么想呢？所以游人都怎樣做的。大瀑布是位于巴西與阿根廷兩國(guó)的交界處。我知道有些同學(xué)帶了世界地圖回來(lái)，你找到這個(gè)地方嗎？4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不懂的地方，同學(xué)幫助解決設(shè)想不懂的地方：（1）為什么總統(tǒng)要親自主持呢？（他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲）（

11、2）為什么要為大瀑布舉行葬禮？進(jìn)行大瀑布前后的對(duì)比?？吹饺绱说那榫?，假如你是大瀑布你會(huì)說(shuō)些什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)我的故事，用上第一人稱，把自己當(dāng)作是大瀑布。（3、4個(gè)）（3）為什么大瀑布會(huì)葬送？（小組討論）（4）匯報(bào)：1、建水電站2、水資源浪費(fèi)。3、破壞森林、亂砍濫伐。過(guò)渡：就是因?yàn)檫@些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學(xué)家預(yù)測(cè)，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。所以大家就為他舉行了這么一個(gè)特殊的葬禮。大瀑布即將逝世了，它會(huì)留給世人什么呢？（談想法）板書：保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球三、課外延伸在我們現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，還有很多破壞環(huán)境的現(xiàn)象，你調(diào)查到哪些呢？四、總結(jié)：就讓我們一起行動(dòng)保護(hù)地球，讓這些事情不再重演。努力爭(zhēng)當(dāng)一名

12、優(yōu)秀的小公民，好嗎？教學(xué)后記：板書設(shè)計(jì)：14、大瀑布的葬禮內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于大瀑布的葬禮,大瀑布的葬禮教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)好，希望對(duì)你有幫助！大瀑布的葬禮優(yōu)秀教案3 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，有感情地朗讀課文。了解大瀑布發(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，維護(hù)生態(tài)平衡。教學(xué)重難點(diǎn)理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)教學(xué)，激學(xué)引欲當(dāng)看到這個(gè)課題時(shí)，你們的心里在想些什么呢？在課前的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，你們?cè)龅侥男┎焕斫獾牡胤剑ㄟ^(guò)下面的自主學(xué)習(xí)、合作探究的過(guò)程可以提出來(lái)嗎？二、自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)疑凝思導(dǎo)

13、疑凝思。（教師巡視，歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？這一聞名世界的大瀑布為何而聞名，后來(lái)又怎樣了？說(shuō)明什么？巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么？如果你當(dāng)時(shí)就在葬禮現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？現(xiàn)在問(wèn)題與要求都提出來(lái)了，大家說(shuō)運(yùn)用什么方式進(jìn)行討論？（學(xué)生：合作探究）三、合作探究，難點(diǎn)分析引欲。同學(xué)們剛才所提的問(wèn)題都不錯(cuò)，說(shuō)明大家在自主學(xué)習(xí)時(shí)都很認(rèn)真，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著以上這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)合作探究學(xué)習(xí)課文。組合。（要求以人為一小組，可選一位組長(zhǎng)，爭(zhēng)取小組成員都能參與討論。）釋疑。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生疑惑之處給予指點(diǎn)，釋疑。）四、組際交流，反饋互補(bǔ)交流。（每

14、組派名代表報(bào)告本組成員已知和未知的問(wèn)題）反饋。（）巴西總統(tǒng)之所以要為這聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感遺憾。（）為什么說(shuō)大瀑布一直是巴西人的驕傲？可以從兩個(gè)方面來(lái)理解：瀑布雄偉壯觀。（板書：壯觀）要求學(xué)生找出描寫壯觀的有關(guān)詞句。瀑布是著名的旅游勝地。要求找出描寫旅游情境的有關(guān)詞句。（）后來(lái)的大瀑布又怎樣了呢？（學(xué)生回答后）板書：衰?。ǎ┧≈蟮拇笃俨加质窃鯓恿四?？（板書：葬送）“葬送”的原因是：上游建起了水電站；水資源浪費(fèi)，“周圍工廠用水毫無(wú)節(jié)制”；破壞森林，亂砍亂伐，造成“水土大量流失”。（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句，反復(fù)誦讀。）引探。正因?yàn)檫@種種原因，瀑布不見(jiàn)了，

15、人們是慕名而來(lái)，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？是號(hào)召人們都要重視和保護(hù)生態(tài)平衡，要愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球大瀑布的葬禮優(yōu)秀教案4 【教材與學(xué)情分析】 大瀑布的葬禮屬于閱讀課文，主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以和這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說(shuō)明維護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的重大課題。本文作者先寫巴西總統(tǒng)非格雷特為塞特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮；接著寫發(fā)生變化前后不同的景象，大瀑布被葬送的原因以和人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后又回到課文開(kāi)頭的場(chǎng)景，寫總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們維護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的地球。選編本科教材，一是繼續(xù)訓(xùn)練閱讀速度，理解課文

16、內(nèi)容，二是理解含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情，增強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。我班同學(xué)對(duì)環(huán)保這個(gè)話題比較感興趣，環(huán)保方面的知識(shí)接觸得也比較多，世界地理知識(shí)也略知一、二，對(duì)于課文內(nèi)容的理解估計(jì)問(wèn)題不大，擬在習(xí)作練筆方面加大訓(xùn)練力度。【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字，積累文中好詞。、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】課前準(zhǔn)備一幅世界地圖。一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課、（板書課題）看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)？（為什么要為大瀑布舉行葬禮？怎樣為瀑布舉行葬禮？誰(shuí)為大瀑布舉行葬禮？葬禮的情形是怎樣的？）、出示世界地圖：這件事發(fā)生在拉丁美

17、洲的巴拉拉河上，它位于巴西和巴拉圭的交界上，河上有一條世界著名的大瀑布塞特凱達(dá)斯大瀑布，這是已知世界上流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布，寬達(dá)米，年平均流量達(dá)立方米每秒。至于課文寫的是否和你設(shè)想的一樣，讓我們快速閱讀課文。二、初讀課文，整體感知提出要求：、快速閱讀課文，想想課文主要講了什么內(nèi)容？（用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行概括）、說(shuō)說(shuō)作者的思路。（先寫什么，又寫了什么，最后寫什么。）三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容、就課文內(nèi)容和寫法，提出你想解決的問(wèn)題，提問(wèn)歸納為（讓一個(gè)打字較快的同學(xué)馬上打在屏幕上）： 總統(tǒng)為什么要為瀑布主持葬禮？（是巴西人民的驕傲；激起人們的環(huán)保意識(shí)）比較這里的“驕傲”與“他取得了一點(diǎn)成果就驕傲。

18、”中的“驕傲”有何不同？ 塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？（雄偉壯觀奄奄一息。）和小詩(shī)一首：夕日雄奇景觀數(shù)第一，滔滔不絕瀉千里。飄飄灑灑薄霧起，震耳欲聾水聲晰。世外桃源新空氣，流連往返游人集。如今：刻骨銘心大葬禮，凄涼水聲落一滴。生命垂危失望去，難過(guò)滿懷游人離。貪婪人類榨干你，千古美麗成回憶。 這個(gè)世界聞名的大瀑布是怎樣被葬送的？（建水電站；水資源浪費(fèi)；破壞森林、亂砍濫伐。） 巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那包括深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么？、帶著這些問(wèn)題仔細(xì)讀書，邊讀邊畫出答案，寫寫自身的理解。、四人小組交流一下對(duì)這些問(wèn)題的看法。、全班說(shuō)一說(shuō)自身對(duì)以上問(wèn)題的理解。、有針對(duì)性地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和想象力訓(xùn)練

19、。（個(gè)別讀、比著讀，齊讀相結(jié)合。再請(qǐng)一個(gè)朗讀較好的同學(xué)有感情地朗讀，其余同學(xué)閉上眼睛，在朗讀聲中展開(kāi)想象，想象夕日的雄偉壯觀和今日的奄奄一息的情形。）、質(zhì)疑問(wèn)難。、畫出文中的好詞好句，讀一讀。四、隨文練筆，深化情感、認(rèn)真讀課文最后兩段，寫一寫非格雷特總統(tǒng)為大瀑布所作的悼詞。、交流習(xí)作：下面，摘錄我班巫雋健所寫的悼詞：今天，是個(gè)悲哀的日子，無(wú)論是誰(shuí)，此刻的心情都是沉痛的、沮喪的、煩惱的。是啊，多好的大瀑布啊，他曾經(jīng)給我們帶來(lái)了無(wú)限的驕傲與光榮！它，曾經(jīng)是世界上流量最大的大瀑布，堪稱奇跡中的奇跡。它的雄偉壯觀舉世無(wú)雙。一直以來(lái)，我們?yōu)閾碛羞@個(gè)大瀑布而感到自豪，但是現(xiàn)在，他終究在我們的瘋狂破壞生態(tài)資

20、源中低下了高傲的頭，我們眼睜睜地看著大瀑布一天一天地枯竭，卻無(wú)動(dòng)于衷，現(xiàn)在，它告別了大家，我們是否應(yīng)該敲響心中的警鐘呢？不能再讓悲劇延續(xù)下去了，我們用這雙手和這顆聰明的頭腦，可以發(fā)明一個(gè)新的奇跡，也可以破壞一個(gè)偉大的奇跡，大瀑布的命運(yùn)是凄慘的，但我們不相信眼淚，大家行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓大瀑布永眠在這里吧！五、安排課外作業(yè)指導(dǎo)同學(xué)就居住地周圍的環(huán)境污染作一次調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告?！景鍟O(shè)計(jì)】大瀑布的葬禮水資源浪費(fèi)建水電站 維護(hù)生態(tài)雄偉壯觀奄奄一息 保護(hù)地球破壞森林、亂砍濫伐【教學(xué)反思】這節(jié)課能根據(jù)同學(xué)的實(shí)際知識(shí)水平確定訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂效果實(shí)實(shí)在在，同學(xué)確實(shí)學(xué)有所得。作為閱讀課文，訓(xùn)練同

21、學(xué)的閱讀能力，粗讀、細(xì)讀、拓展訓(xùn)練，由原有的知識(shí)進(jìn)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)，再隨文練筆，步步深入，情感不時(shí)深化，符合同學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，同學(xué)的情感也慢慢地被激發(fā)，特別是通過(guò)朗讀，激發(fā)同學(xué)的想象，同學(xué)們想到夕日大瀑布的雄偉壯觀，到今天的奄奄一息，再去尋找導(dǎo)致這一變化的原因，更激起了同學(xué)維護(hù)生態(tài)，保護(hù)地球責(zé)任感，將這種責(zé)任感再延伸，就居住地周圍的環(huán)境污染作一次調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告，同學(xué)很愿意去做。這節(jié)課也注意到同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，如詞語(yǔ)的比較，好詞好句的積累，小練筆在同學(xué)情緒被激發(fā)的情況下進(jìn)行，同學(xué)有話要說(shuō)，有話想說(shuō)，因此，悼詞寫得很感人。這節(jié)課也很重視快速閱讀、朗讀和想象力的訓(xùn)練，同學(xué)收益非淺。足之處

22、在于：此課在上午的第四節(jié)課上，同學(xué)精力不夠集中，速度較慢，有些拖堂。大瀑布的葬禮優(yōu)秀教案5 一、教學(xué)目標(biāo) 1有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。3理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。三、教學(xué)準(zhǔn)備：注意觀察周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁?？四、教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。板書課題二、初讀課文，了解內(nèi)容（一）分組學(xué)習(xí)、討論

23、1認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。2通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以。3讀課文，想想課文講了一件什么事，可用口頭填空的方式進(jìn)行歸納。如：（在 洲的 與 兩國(guó)的交界處，有一條 河，河上有一條世界著名的大瀑布。由于毫無(wú)節(jié)制的開(kāi)發(fā)和利用，這條大瀑布面臨，1986年9月，當(dāng)時(shí)的巴西總統(tǒng) ，親自為這條瀑布主持了一個(gè)葬禮。）4提出不懂的問(wèn)題。（二）全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況三、精讀課文，深入理解內(nèi)容1課文是怎么描寫以前的大瀑布和現(xiàn)在的大瀑布的？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，畫出有關(guān)句子。（生瀏覽課文，畫出有關(guān)句子。）師：（課件出示）是這幾句吧，咱們一起讀讀。2讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫面？3同學(xué)們很會(huì)想象，如果能

24、看著大瀑布咆哮而下，雄偉壯觀的景象，那該多好哇！想看嗎？請(qǐng)看大屏幕，（放課件）請(qǐng)你用一句話說(shuō)說(shuō)自己的感受，盡可能地用上課文中的詞語(yǔ)。（生自由說(shuō)）4說(shuō)得真好，現(xiàn)在請(qǐng)看如今的大瀑布。（放課件）此刻，你有什么感受？（生自由說(shuō)）理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕嘆息，就讓我們帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過(guò)你們的感情朗讀，感動(dòng)同伴，感動(dòng)老師。5巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球）如果你就是巴西總統(tǒng)，會(huì)在葬禮上演講什么？請(qǐng)生準(zhǔn)備，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演講。6由此你想到什么？7如果當(dāng)

25、時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？四、總結(jié)、擴(kuò)展塞特凱達(dá)斯大瀑布這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè)的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。五、課堂作業(yè)談?wù)動(dòng)^察到的周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁?？大瀑布的葬禮優(yōu)秀教案6 【教學(xué)目標(biāo)】 【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的生字，理解課文中出現(xiàn)的生詞?！痉椒ㄅc能力】有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容?！厩楦信c思想】理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！就卣古c延伸】向家人和小朋友介紹“大瀑布的藏禮”，進(jìn)一步了解還有

26、如此自然景觀或生物因人的影響而在無(wú)聲的藏禮中逝去了，與同學(xué)交流?！局亍㈦y點(diǎn)突破】重點(diǎn)是把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課文從題目入手并閱讀課文第一自然段，讓學(xué)生提出自己最感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)提示：可參考問(wèn)題：“葬禮，通常是對(duì)死去的人的一種哀悼活動(dòng)，為一條瀑布舉行葬禮，這是為什么呢？而且這個(gè)葬禮居然由國(guó)家總統(tǒng)親自主持，規(guī)格如此之高，這又是為什么？作者通過(guò)這次特殊的葬禮，意欲告訴人們些什么？”二、初讀課文，回答上面的問(wèn)題。教學(xué)提示：此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在整體上把握課文的主要內(nèi)容，并且領(lǐng)悟作者的寫作

27、目的，為下面的細(xì)致、深刻地學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。教學(xué)參考：課文采用倒敘的手法，先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開(kāi)頭的場(chǎng)景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球。先寫結(jié)果，后寫起因與經(jīng)過(guò)。這樣從一開(kāi)始就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。此外，本課還采用對(duì)比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對(duì)比，把昔日游客流連忘返的熱鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來(lái)、失望而去的痛心結(jié)局對(duì)比，強(qiáng)烈地反映出葬禮的“特殊”與必要，震撼著每一個(gè)讀者的心。三、再讀課文，想想大

28、瀑布以前和現(xiàn)在的景象有什么不同，畫出相關(guān)的語(yǔ)句。教學(xué)提示：（有條件的地方觀看錄像、圖片）感受大瀑布昔日雄偉壯觀與如今瀕臨枯竭的不同景象，對(duì)大瀑布的即將消失產(chǎn)生悲痛之感。再指名讀出不同語(yǔ)氣。本課采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)參考：附課文重點(diǎn)句子理解導(dǎo)讀：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。此句作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度寫出了大瀑布“雄偉壯觀”的美?！懊棵腌娪?萬(wàn)立方米的水”，運(yùn)用數(shù)字形象地說(shuō)明瀑布流量巨大、速度極快；“飛流直下”寫出了大瀑布咆哮而下的宏偉氣勢(shì)。作者花較多的筆墨描寫大瀑布，意在引起讀

29、者的注意，起到與下文對(duì)比的作用。它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。把逐漸枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，觸動(dòng)讀者的心弦，激起讀者的悲傷之情。這樣作比，形象地寫出了瀑布的現(xiàn)狀，引起人們的警覺(jué)，并與前面的壯觀之美形成對(duì)比，讓人感傷、悲懷、震醒，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)瀑布無(wú)限眷戀的感情。菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語(yǔ)調(diào)，講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家人民帶來(lái)的驕傲與歡樂(lè)，號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！四、讀課文，想一想，造成大瀑布悲劇的原因。教學(xué)提示：要求學(xué)生抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行理解，至于舉行葬禮的原因一定要

30、以大瀑布的“死亡”并結(jié)合最后一自然段的重點(diǎn)句子理解。組織學(xué)生分組討論：葬禮是為死去的人舉行的，現(xiàn)在大瀑布并未完全消失，人們?yōu)槭裁淳团e行葬禮了？交流后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談感想。教學(xué)參考：可從以下幾個(gè)方面來(lái)交流：上游建起了水電站；水資源浪費(fèi)，周圍工廠“用水毫無(wú)節(jié)制”；森林破壞，亂砍濫伐，造成“水土大量流失”。五、談?wù)勥@篇文章的寫作特點(diǎn)教學(xué)提示與參考：用較快的速度回顧全文，想想課文在寫法上有什么特點(diǎn)。主要抓兩點(diǎn)：一是今昔對(duì)比；二是首尾照應(yīng)。另外還采用了采用倒敘的手法。大瀑布的葬禮優(yōu)秀教案7 教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的感情

31、，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。板書課題。二、初讀課文，了解內(nèi)容（一）分組學(xué)習(xí)、討論1認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。2通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。3思考下列問(wèn)題：（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么？4提出不懂的問(wèn)題（二）全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況。三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容1課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄

32、奇景象？請(qǐng)你找出并讀一讀。畫出你認(rèn)為寫得好的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。2課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息?！?由此你想到什么？4巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球）5如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？四、擴(kuò)展塞特凱達(dá)斯大瀑布這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè)的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。五、布置作業(yè)注意觀察你周圍環(huán)境的變

33、化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁?？附：板書設(shè)計(jì)28_大瀑布的葬禮昔日 雄偉壯觀如今 逐漸枯竭（保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球）教案點(diǎn)評(píng)：文章通過(guò)對(duì)絕無(wú)僅有的葬禮的簡(jiǎn)介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護(hù)環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛(ài)護(hù)地球的主題。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。2、采用“讀畫議說(shuō)”的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內(nèi)容和寫法提己需要解決的問(wèn)題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納、。3、課文內(nèi)容理解之后，提出“如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？”的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)習(xí)后布置了這樣的作業(yè)：注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁?？將課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，將學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。大瀑布的葬禮優(yōu)秀教案8 教材簡(jiǎn)說(shuō)： 這篇略讀課文以相對(duì)平實(shí)的語(yǔ)言，講述了賽特凱達(dá)斯大瀑布如何從輝煌到枯竭的過(guò)程，以瀑布前后強(qiáng)烈的反差來(lái)呼吁人們保護(hù)環(huán)境，發(fā)人深省。教學(xué)目標(biāo)：1、能抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)，概括課文主要內(nèi)容。2、通過(guò)利用課文資源寫演講稿，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、利用資源和書面表達(dá)的能力。3、感受人類的破壞給大自然造成的傷害，喚醒環(huán)保意識(shí)，激活環(huán)保熱情，沖擊自己的思維并反思自己的行為。過(guò)程預(yù)設(shè)：板塊一檢查預(yù)習(xí)情況，概括課文大意（一