農(nóng)村中學(xué)語文活動(dòng)的開展現(xiàn)狀與對策

1、農(nóng)村中學(xué)語文活動(dòng)的開展現(xiàn)狀與對策語文活動(dòng)是語文教學(xué)的重要組成部分。?九年義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)語文教學(xué)大綱試用?以下簡稱“新大綱首次正式把語文活動(dòng)列為語文學(xué)科的根本內(nèi)容，與“課文“才能訓(xùn)練“根底知識(shí)一起，構(gòu)成初中語文教學(xué)內(nèi)容的四大塊。新教材人教版的編寫很好地表達(dá)了新大綱的要求，教材的編排增設(shè)了語文活動(dòng)課。六冊書三年制共設(shè)計(jì)了次語文活動(dòng)，從內(nèi)容到形式都作了詳細(xì)的安排，易于操作，便于訓(xùn)練。這是新教材的一大打破，它旨在告訴我們，語文教學(xué)必須徹底破除傳統(tǒng)的封閉型的教學(xué)形式，要沖出教室“小課堂，走上社會(huì)“大課堂，使課內(nèi)課外語文訓(xùn)練互相結(jié)合，課內(nèi)重在舉一，課外貴在反三，做到課內(nèi)打根底，課外練功夫，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)與

2、才能的遷移。這是因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)理論活動(dòng)的過程，而語文活動(dòng)是人們在心理活動(dòng)和社會(huì)交流過程中利用語言文字進(jìn)展的內(nèi)在和外在的活動(dòng)。開展語文活動(dòng)，對于激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，開展學(xué)生的個(gè)性特長，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為品質(zhì)，都有極其重要的意義。然而，當(dāng)前初中語文活動(dòng)的開展，卻不盡如人意，廣闊農(nóng)村學(xué)校開展普遍較差，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)校極少開展，甚至是空白。筆者曾對當(dāng)?shù)靥幊跞厴I(yè)班進(jìn)展調(diào)查理解，結(jié)果是，三年來只有一處學(xué)校全部完成了教材規(guī)定的次語文活動(dòng)，而有的班級(jí)竟一次活動(dòng)也沒開展。語文活動(dòng)課開設(shè)率如此之低，怎能真正進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)？怎能實(shí)現(xiàn)?中國教育改革和開展綱要?提出的“全面開展的培養(yǎng)目的？那么，語

3、文活動(dòng)課開設(shè)率低，質(zhì)量也普遍較差的原因是什么呢？首先，教育思想沒有真正從根本上改變。目前已施行的九年義務(wù)教育，本應(yīng)是全面開展的素質(zhì)教育。語文教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生“正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字的才能，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。但勿庸諱言，應(yīng)試教育思想在一些人頭腦中仍根深蒂固，考什么就教什么，怎么考就怎么教，不考的干脆不教，因此不是從根本上培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫才能，完全背離了素質(zhì)教育的要求。其次，大語文教育觀尚未確立。“大語文教育觀要求改革單一的語文課堂教學(xué)形式，建立一個(gè)課堂內(nèi)外互相結(jié)合的新語文活動(dòng)課程體系，實(shí)行教學(xué)內(nèi)容的開放性，把“小課堂與“大課堂嚴(yán)密結(jié)合起來，讓學(xué)生多渠道地獲取知識(shí)，開展才能，

4、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。但有相當(dāng)一部分學(xué)校和教師仍在因循“一支筆、一張嘴、一本書的形式組織教學(xué)，重課內(nèi)灌輸，輕語文活動(dòng)，教學(xué)氣氛沉悶、冷清，壓抑了學(xué)生的個(gè)性，使課堂教學(xué)陷入“教師累，學(xué)生苦，負(fù)擔(dān)重，效率低的困境。第三，大綱意識(shí)淡薄，認(rèn)識(shí)存有偏向。由于種種原因，一些教師對新大綱的要求不甚了然，對新教材的特色把握不準(zhǔn)，習(xí)慣于傳統(tǒng)的語文教學(xué)，將主要精力用于應(yīng)付課堂教學(xué)，而對語文活動(dòng)認(rèn)為是可有可無的東西，有條件就多搞點(diǎn)，沒有條件就少搞點(diǎn)，甚至認(rèn)為開展活動(dòng)會(huì)分散教師的精力，影響教學(xué)質(zhì)量，等等，致使語文活動(dòng)不能得到正常的開展。其他原因，諸如經(jīng)費(fèi)短缺、場地緊張、器材不配套等也一定程度上影響了語文活動(dòng)的開展，但這是次要問題

5、，只要組織者方案周密，安排得當(dāng)，完全可以抑制這些缺乏，從而因地制宜，開展好語文活動(dòng)。那么，怎樣才能改變目前的現(xiàn)狀，實(shí)在開展好語文活動(dòng)呢？一、充分認(rèn)識(shí)語文活動(dòng)課的地位和作用，高度重視語文活動(dòng)的開展。國家教委頒發(fā)的?九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程方案?明確規(guī)定，活動(dòng)課程是課程體系的重要組成部分，同學(xué)科課程相輔相成，是全面貫徹教育方針，向中小學(xué)生進(jìn)展素質(zhì)教育的重要途徑。語文活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，形式生動(dòng)多樣，對于培養(yǎng)學(xué)生的語文才能和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面開展，作用不可低估，應(yīng)引起足夠重視。一與課堂教學(xué)的互補(bǔ)作用。靈敏多樣的語文活動(dòng)，可以與語文課堂教學(xué)互相浸透、互相補(bǔ)充。一方面，學(xué)生通過運(yùn)用課堂所學(xué)知

6、識(shí)參與活動(dòng)，豐富了語文知識(shí)，拓展了學(xué)習(xí)的空間，積累了寫作的素材，為寫作提供了豐富的源泉，這又可以進(jìn)一步理解和深化教材知識(shí)，從而促進(jìn)其語文知識(shí)的遷移和才能的形成；另一方面，語文活動(dòng)又能從課外向課內(nèi)輻射，促使學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)尋求對課外知識(shí)的理解與把握。如通過演出課本劇這一活動(dòng)，可更深化地理解戲劇這一文學(xué)款式，關(guān)于“戲劇的矛盾沖突等難點(diǎn)問題也迎刃而解；同時(shí)，要想演好課本劇，也必須首先通過課堂學(xué)習(xí)，掌握戲劇常識(shí)、課本劇的編寫等有關(guān)知識(shí)，這在客觀上就強(qiáng)化了課堂教學(xué)，從而做到以課內(nèi)帶動(dòng)課外，課外促進(jìn)課內(nèi)，二者優(yōu)勢互補(bǔ)，相得益彰。二有助于解決應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾。初中生活潑好動(dòng)，求新求異心理較強(qiáng)，而語文

7、活動(dòng)豐富多彩，這能激起他們濃重的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的教師。濃重的學(xué)習(xí)興趣，必然會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使整個(gè)教學(xué)過程積極化，使學(xué)生具有高昂的求知欲，產(chǎn)生豐富的想象力，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)步學(xué)習(xí)語文的自覺性和主動(dòng)性，這必定能有效地進(jìn)步語文教學(xué)的效率和質(zhì)量。而語文真正學(xué)好了，應(yīng)試還用擔(dān)憂嗎？應(yīng)試教育與素質(zhì)教育就將在那些有益的語文活動(dòng)中得到溝通而趨向統(tǒng)一。三具有深遠(yuǎn)的潛在教育價(jià)值。語文活動(dòng)具有較強(qiáng)的理論性，學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦，擴(kuò)大視野，增長知識(shí)，培養(yǎng)才能，開展個(gè)性特長，增進(jìn)身心安康，可以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到全面和諧的開展。例如，在群體活動(dòng)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的交際才能與合作精神；在調(diào)查研究、創(chuàng)

8、作等活動(dòng)中，使學(xué)生的觀察才能、表達(dá)才能、組織才能等都得到開展，實(shí)際操作才能也增強(qiáng)了；在接觸社會(huì)現(xiàn)象與事物的過程中，開展他們的個(gè)性特長，進(jìn)步分辨真、善、美和假、惡、丑的才能，培養(yǎng)高尚的情操和安康的審美情趣；在社會(huì)理論的參與中，使學(xué)生初步體驗(yàn)到自己的獨(dú)立人格和社會(huì)價(jià)值，促進(jìn)心理的成熟等等。總之，語文活動(dòng)可以寓“三熱愛、集體主義、勞動(dòng)觀念等教育于其中，對于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，開展學(xué)生個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)群體開展等方面都有較深遠(yuǎn)的潛在教育價(jià)值，有助于促進(jìn)素質(zhì)教育的施行。二、盡快改革考試評(píng)估制度考試方法對語文教學(xué)具有很強(qiáng)的制約和導(dǎo)向作用。長期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，語文考試內(nèi)容繁瑣，形式單調(diào)，評(píng)估片面，

9、不僅沒有發(fā)揮考試的應(yīng)有功能，還為語文教學(xué)改革設(shè)置了“瓶頸。要有效地開展語文活動(dòng)，必須改革考試方法和教學(xué)評(píng)估工作。這首先應(yīng)從拓寬考試內(nèi)容上打破，要對聽說讀寫進(jìn)展全面考核，智力因素和非智力因素同步評(píng)估，用知識(shí)、智能全面考察取代單純知識(shí)的考試，可將語文活動(dòng)納入考評(píng)內(nèi)容，以利于聽說讀寫全面開展；同時(shí)要從改革考試方法入手，用口試、筆試結(jié)合測試來取代單純的筆試形式；也要從改革評(píng)估手段上深化，用知識(shí)、才能的綜合考評(píng)結(jié)果取代唯學(xué)科分?jǐn)?shù)的結(jié)論。只有這樣，才能從根本上為語文活動(dòng)的開展提供正確的導(dǎo)向，從而促進(jìn)語文活動(dòng)的開展。三、實(shí)在加強(qiáng)語文活動(dòng)課的組織與管理語文活動(dòng)課與語文課堂教學(xué)既具內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，又互相獨(dú)立，自成體系

10、；同時(shí)，它的開展與其他學(xué)科的活動(dòng)課也互相聯(lián)絡(luò)，互相影響。因此，必須把語文活動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要內(nèi)容進(jìn)展認(rèn)真的組織和科學(xué)的管理。一統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)指導(dǎo)。語文活動(dòng)的開展，必然要涉及到時(shí)間、場地、器材、經(jīng)費(fèi)等因素，假設(shè)沒有全面規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，必然會(huì)出現(xiàn)爭時(shí)間、爭場地等矛盾，這不僅不利于語文活動(dòng)的正常開展，反而可能會(huì)削弱之。因此，時(shí)間、場地要盡可能固定；同時(shí)要實(shí)在加強(qiáng)指導(dǎo)，適時(shí)進(jìn)展指導(dǎo)，以保證活動(dòng)的質(zhì)量，絕不可放任自流。在詳細(xì)組織和指導(dǎo)過程中，教師要積極引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生手腦并用，學(xué)思結(jié)合，以促使學(xué)生從理論活動(dòng)到認(rèn)識(shí)活動(dòng)的飛躍，不斷進(jìn)步認(rèn)識(shí)程度。二制定方案，循序漸進(jìn)。對于語文活動(dòng)的開展，也應(yīng)像課堂教學(xué)一

11、樣，制定出實(shí)在可行的方案，包括活動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容、步驟、方式、要求等，以防止主觀性、盲目性和隨意性。特別是對于整個(gè)初中階段可以開展的語文活動(dòng)，要結(jié)合學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程，做出周密的規(guī)劃和安排，使之成為連接、有序的系列活動(dòng)；同時(shí)讓學(xué)生明確每次活動(dòng)的目的、意義，從而增強(qiáng)活動(dòng)的導(dǎo)向性，以使學(xué)生能自覺主動(dòng)地去完成各項(xiàng)要求，循序漸進(jìn)，逐步落實(shí)，學(xué)有所得，增長才干。三因材施教，因地制宜。語文活動(dòng)的開展更要面向全體學(xué)生，在選擇內(nèi)容和形式時(shí)，要注意到學(xué)生的個(gè)體差異和興趣愛好的區(qū)別，做到普及與進(jìn)步相結(jié)合，使全體學(xué)生都能得到開展。這也是素質(zhì)教育的根本要求。開展語文活動(dòng)要從“校情、師情、生情的實(shí)際情況出發(fā)，注意其可行性和實(shí)效性。豐富和更新內(nèi)容，揚(yáng)長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，突出重點(diǎn)，辦出特色。當(dāng)然，語文教學(xué)雖然是一種社會(huì)的教育，但每項(xiàng)活動(dòng)不可能都走向社會(huì)。因此，語文活動(dòng)的設(shè)計(jì)，一定要注意挖掘教材本身的社會(huì)環(huán)境，模擬社會(huì)情境，開展有益的活動(dòng)。四總結(jié)經(jīng)歷，不斷進(jìn)步。語文活動(dòng)也要不斷探究，及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。這就要求輔導(dǎo)教師應(yīng)將每次活動(dòng)的總體情況做一詳細(xì)記錄，并總結(jié)出活動(dòng)的特點(diǎn)、經(jīng)歷和教訓(xùn)，及時(shí)找出缺乏，及時(shí)改進(jìn)。不能搞形式，走過場，裝點(diǎn)門面，要在實(shí)際操作中不斷創(chuàng)