淺談中職體育教學(xué)過程中的問題和對(duì)策

1、淺談中職體育教學(xué)過程中的問題和對(duì)策淺談中職體育教學(xué)過程中的問題和對(duì)策本文采用文獻(xiàn)綜述和理論教學(xué)研究的方法，對(duì)中職體育教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)展了深化分析：教師思想上不重視，教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策：加強(qiáng)對(duì)教師的思想教育，進(jìn)本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理行多元化教學(xué)。一、思想上不重視，那就從思想教育開始我把思想上不重視這個(gè)問題分成兩個(gè)層面說。1.對(duì)課程本身的不重視。舉個(gè)教學(xué)中常見的現(xiàn)象，在臨近考試的時(shí)候，很多傳統(tǒng)學(xué)科的教師來找體育教師，要求占一節(jié)課，說最近就要考試了，還有一些教學(xué)內(nèi)容沒有完成，或者說就要考試了，給學(xué)生更多的時(shí)間去復(fù)習(xí)，下幾周的體育課就不要上了。而

2、體育教師在遇到這種情況的時(shí)候司空見慣地說，好，沒問題。甚至有的體育教師沒有收到傳統(tǒng)學(xué)科教師的懇求，就自覺地對(duì)學(xué)生們說：快考試了，下幾周的體育課就不上了，大家自己在教室復(fù)習(xí)文化課。這就是第一個(gè)層面上的思想不重視，是對(duì)課程本身的不重視，是沒有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)重要性的問題。2.對(duì)課程內(nèi)容的不重視。在籃球教學(xué)課程上，教師在簡(jiǎn)單地講解了三步上籃后，讓學(xué)生進(jìn)展上籃練習(xí)，從體育課程是理論和理論結(jié)合的學(xué)科性質(zhì)上看，給學(xué)生大量的練習(xí)時(shí)間是沒有錯(cuò)的，但是練習(xí)是有前提的，就是理論知識(shí)的傳授，這里肯定會(huì)有人說，教師在剛上課的時(shí)候不是進(jìn)展了三步上籃的講解嗎？這不就是理論知識(shí)的傳授嗎？我這里要強(qiáng)調(diào)的是，所說的理論知識(shí)是宏觀

3、角度的理論知識(shí)，包括籃球文化、競(jìng)技規(guī)那么、打籃球的作用，這些宏觀角度的理論知識(shí)。并不是詳細(xì)到細(xì)節(jié)上的籃球技巧教學(xué)，要知道籃球技巧教學(xué)是讓學(xué)生進(jìn)展實(shí)戰(zhàn)練習(xí)的最根本的東西。再回到理論知識(shí)教學(xué)，這些宏觀上的體育文化教學(xué)真的不重要嗎？假設(shè)教育工作者看一看體育教材就會(huì)明白，體育文化教學(xué)對(duì)于學(xué)生終身鍛煉思想的培養(yǎng)，積極安康運(yùn)動(dòng)的塑造有著極大的推動(dòng)作用，但是體育教學(xué)一般都在戶外，教師和學(xué)生都不可能拿著書本去進(jìn)展體育運(yùn)動(dòng)，這就造成了如今的教學(xué)現(xiàn)狀，教師根據(jù)自己的認(rèn)知程度進(jìn)展體育技巧的傳授，把大量的時(shí)間留給學(xué)生去實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，而忽略了體育文化的重要性。針對(duì)這個(gè)問題，最有效的方法就是不斷重復(fù)，變著把戲進(jìn)展教學(xué)工作者的

4、思想教育，讓教師認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的作用，所占的重要地位，以及體育教學(xué)對(duì)學(xué)生今后開展的影響。比方，在新學(xué)期的時(shí)候開展體育教學(xué)重要性的教育教學(xué)活動(dòng)，每周進(jìn)展體育教學(xué)目的的設(shè)定討論會(huì)，不定期進(jìn)展體育教學(xué)方向的研討會(huì)等等。在屢次會(huì)議中，讓教師認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性，進(jìn)而從思想上重視體育教學(xué)，保證體育教學(xué)的順利施行。二、缺乏興趣性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，那就多元化教學(xué)在體育教學(xué)中，同一堂課程會(huì)有很多學(xué)生一起參加，教師很難顧及到所有的學(xué)生，體育運(yùn)動(dòng)又帶有一定的危險(xiǎn)性。在多方面因素考慮下，現(xiàn)階段的體育課堂教學(xué)是下面的情況，網(wǎng)球教學(xué)中，教師讓學(xué)生按隊(duì)列排開，前后左右保持一定的空間，然后教師在前

5、面進(jìn)展教學(xué)示范，并加上一定的講解，讓學(xué)生模擬自己的動(dòng)作進(jìn)展網(wǎng)球揮拍練習(xí)。同樣的教學(xué)情景出如今很多內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生在同一堂課上一直在單調(diào)重復(fù)地進(jìn)展同一個(gè)動(dòng)作的練習(xí)，這樣的過程消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。在這里還存在一個(gè)問題，職業(yè)運(yùn)發(fā)動(dòng)都是在重復(fù)上千遍的練習(xí)中掌握其中的一個(gè)小技巧，就算學(xué)生不需要純熟掌握，學(xué)會(huì)一個(gè)小的體育技巧也需要大量的重復(fù)性的練習(xí)，體育學(xué)習(xí)本身就是枯燥重復(fù)的，這是體育教學(xué)的本質(zhì)決定的。持有這種教學(xué)觀點(diǎn)的教師不在少數(shù)，我們不能斷言這些教師所持觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，但是我們可以對(duì)這種觀點(diǎn)說，不能太絕對(duì)了。重新回到體育教學(xué)的本質(zhì)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，中學(xué)體育教學(xué)的目的并不要

6、求學(xué)生能掌握多少體育技能，更注重的是學(xué)生對(duì)體育的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生自主進(jìn)展體育運(yùn)動(dòng)的興趣，樹立學(xué)生終身體育終身健身的思想。從這個(gè)角度看，網(wǎng)球教學(xué)就不要讓學(xué)生整堂課都站在那里進(jìn)展揮拍練習(xí)了，喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生自然會(huì)在課下進(jìn)展重復(fù)練習(xí)而且他還不會(huì)感到枯燥，因?yàn)樗矚g這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。對(duì)于這個(gè)問題，教師可以運(yùn)用多元化教學(xué)內(nèi)容的豐富性來吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比方，有的學(xué)生喜歡籃球，有的喜歡足球，有的熱愛健美操，有的對(duì)武術(shù)情有獨(dú)鐘，教師在體育教學(xué)中只是一個(gè)引導(dǎo)者，沒必要讓所有的學(xué)生把所有的運(yùn)開工程都掌握，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，這是幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，理解體育文化，進(jìn)而形成終身鍛