部編版八年級語文下冊《大自然的語言》教學(xué)課件

1、大自然的語言THE LANGUAGE OF NATURE語文（部編版）八年級 下冊 作者介紹竺可楨（18901974） 字藕舫，浙江上虞人。中國科學(xué)院院士，中國近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。他是中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者，是中國物候?qū)W的創(chuàng)始人。主要著作有物候?qū)W中國近五千年來氣候變遷的初步研究等。知識鏈接說明文分類：事物說明文 事理說明文 說明文的語言：生動說明文 平實說明文說明方法常見的有：舉例子 分類別 列數(shù)字 作比較 下定義 打比方畫圖表 作詮釋 摹狀貌說明順序：時間順序 空間順序 邏輯順序 說明的語言：準(zhǔn)確性 周密 簡明 生動1.有關(guān)“說明文知識”知識鏈接事理說明文 就是以說明事物

2、的本質(zhì)特點，分析事物的因果關(guān)系，掲示出事物變化、發(fā)展規(guī)律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的“理”，而要闡釋這個“理”，就要按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系安排好釋理的順序，所以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。2.有關(guān)“事理說明文”知識鏈接 “大自然的語言”就是豐富的物候現(xiàn)象。標(biāo)題運用了比喻和擬人的修辭手法，有較強的趣味性和啟發(fā)性，容易引起讀者的興越。3.題目解說寫作背景 竺可楨是我國物候觀測網(wǎng)的倡導(dǎo)者和組織者。早在1934年，他就曾對推動農(nóng)作物的觀測工作做出重要貢獻，并致力于觀測冬小麥、棉花、水稻的物候現(xiàn)象。1961年，中科院地理研究所主持建立了全國物候觀測網(wǎng)，制定了物候觀測方法(草案)

3、，確定了國內(nèi)共同物候觀測種類。竺可楨帶頭撰寫物候知識的科普文章科學(xué)大眾，1963年第1期發(fā)表了他的一門豐產(chǎn)的科學(xué)-物候?qū)W ，即本文改寫所依據(jù)的原文。檢查預(yù)習(xí)1.生字詞翩然（ ） 孕育（ ） 風(fēng)雪載途（ ）簌簌（ ） 物候（ ） 炎熱（ ）農(nóng)諺（ ） 連翹（ ） 懸殊（ ）緯度（ ） 經(jīng)度（ ） 銷聲匿跡（ ）pinziynynhushs ynqio winjn檢查預(yù)習(xí)2.重點詞語次第：依次。翩然：動作輕快的樣子。孕育：比喻既存的事物中醞釀著新事物。銷聲匿跡：本義是不再公開講話，不再公開露面。這里指昆蟲無聲無息、無影無蹤。衰草連天：很多草枯黃敗落的樣子。載途：滿路，有遍地的意思。周而復(fù)始：一次又

4、一次地循環(huán)。草長鶯飛：形容春天美好的情景。懸殊：相差很遠。整體感知文章分為四個部分第一部分（1-3）：引出什么是物候和物候?qū)W。第二部分（4-5）：以具體事例說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分（6-10）：具體說明影響物候現(xiàn)象來臨的四個因素。第四部分（11-12）：闡明研究物候?qū)W的意義。內(nèi)容探究.默讀第一部分。什么叫物候？什么叫物候?qū)W？ 物候是生物的周期性現(xiàn)象（如植物的發(fā)芽開花結(jié)實，候鳥的遷徙，某些動物的冬眠等）與季節(jié)氣候的關(guān)系。草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象 ，我國古代勞動人民稱它為物候。 利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。內(nèi)容探究2.默讀第二部分。物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ 物

5、候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響，比較簡便，容易掌握?？梢詮V泛地運用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。內(nèi)容探究3.快速瀏覽第三部分，指出第610段的說明對象，并列出其說明順序說明對象：決定物候現(xiàn)象來臨的因素。說明順序：從空間差異寫到時間差異，由主到次的邏輯順序，即緯度（南北）差異經(jīng)度（東西）差異高下差異古今差異。對物候的影響因素緯度最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。內(nèi)容探究4.閱讀文章最后一部分，概括研究物候?qū)W的意義。預(yù)報農(nóng)時，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。品味賞析

6、1.杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！睌M人，好像這幾種動植物都有人的思想感情，在為農(nóng)民操心，惟恐他們誤農(nóng)事。形象生動地寫活了大自然中無比豐富的物候現(xiàn)象。增強了文章的生動性和可讀性。品味賞析2.比較2、10兩段文字的不同特點，體會說明語言的生動性和準(zhǔn)確性。第二段的語言形象生動。如“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地”中的“傳語”一詞，運用了擬人的修辭手法，把大自然人格化了，使大自然有了人的情感和語言，將大自然的靈氣寫出來了。 第十段的語言平實準(zhǔn)確。如“此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異”中“此外”“還有”都體現(xiàn)了說明文語言的平實準(zhǔn)確。品味賞析3.“物候觀測使用的是活的儀器，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。”這兩句運用了什么說明方法？有怎樣的作用？ 運用了打比方、作比較的說明方法，把生物和氣象儀器進行對比，說明了物候觀測的重要特征是使用活生生的生物進行觀測，并且這種觀測要更復(fù)雜、更靈敏。歸納總結(jié)本文是一篇事理說明文