蘇教版2022-2023三年級上冊科學(xué)第三單元第10節(jié)《固體的混合與分離》教案

1、課 題10.固體的混合與分離課時11總課時總第:18日期教學(xué)目標(biāo)1.知道固體混合前后質(zhì)量不變，占據(jù)空間變化。2.知道將不同的固體混合物分離的方法。3.了解日常生活中需要混合或分離固體的例子。4.能用天平和量筒分別測量混合前后固體的質(zhì)量和體積。教學(xué)重點(diǎn)通過測量固體混合前后的質(zhì)量和占據(jù)空間的活動，認(rèn)識到固體混合前后質(zhì)量不變、占據(jù)的空間變化。教學(xué)難點(diǎn)通過討論并使用不同方法分離不同固體混合物的活動，認(rèn)識到我們可以根據(jù)物體的特征或材料的性能將固體混合物分離開。教學(xué)準(zhǔn)備工具：天平、量筒（干燥）、稱量杯、混合桶、塑料勺、紙漏斗、篩網(wǎng)材料：黃豆50克、綠豆50克、玉米粉50克其它：課件、視頻資料預(yù)習(xí)要求記錄單

2、、材料用塑料杯裝好教學(xué)過程二次修改、旁注導(dǎo)入1師：上節(jié)課我們一起認(rèn)識了固體，知道了固體都有確定的形狀、體積和質(zhì)量。固體的形狀通過觀察就可以知道。那么，怎樣知道固體的體積和質(zhì)量呢？通過觀察能夠確定嗎？學(xué)生發(fā)言2師：怎么知道固體的質(zhì)量？（板書：質(zhì)量）生：可以用儀器測量。（引導(dǎo)學(xué)生說完整，用什么儀器）用天平稱質(zhì)量。師：想不想親自嘗試一下？（想）你們會用嗎？切換到演示臺師：這有一臺托盤天平，怎么稱出這個杯子里黃豆的質(zhì)量？生：把固體放到天平上就行。師演示把杯子和黃豆一起放到天平上生：不行，這樣會把杯子的質(zhì)量也稱進(jìn)去的。生：把黃豆直接倒在天平托盤上稱量。師：稱量之前先放一張紙?jiān)谕斜P上。在左盤放一張，右盤也

3、放一張。你們知道為什么嗎？生：因?yàn)榧堄匈|(zhì)量，兩邊都放就不會影響測量了。師：說得很好。我們把這張紙杯子叫做稱量紙，稱量固體質(zhì)量的時候就會用到它。接下來通過視頻來學(xué)習(xí)一下托盤天平稱固體質(zhì)量的方法。師播放視頻“用托盤天平稱量固體的質(zhì)量”師生交流：我們來整理一下操作步驟（ppt出示示意圖，學(xué)生說操作：調(diào)平放稱量紙左盤放物體右盤放砝碼）學(xué)生練習(xí)：稱量一號座位抽屜里固體的質(zhì)量（事先稱好的黃豆50克），匯報稱量結(jié)果（學(xué)生操作的間隙，板書：黃豆、綠豆、玉米粉，學(xué)生匯報后，板書：50克）3師：怎么知道固體的體積？生：可以用量筒測量。師：上節(jié)課我們用量筒測量了液體的體積。固體好像可以用類似的方法。怎么做呢？ 生：

4、將黃豆倒入量筒。師：（師演示操作）跟液體有什么不同？生：固體的表面不平，沒辦法讀數(shù)。師：（搖晃量筒中的固體）我們可以通過搖晃使黃豆變平整，這樣就可以讀數(shù)了。這里測出來的是固體占據(jù)空間的大小。（板書：占據(jù)空間）學(xué)生練習(xí)：測出黃豆的占據(jù)空間，匯報測量結(jié)果（學(xué)生匯報數(shù)據(jù)后，板書相應(yīng)數(shù)據(jù)）研究固體混合前后質(zhì)量、體積的變化（一）提出問題1師：除了黃豆，老師還準(zhǔn)備了另外兩種不一樣的固體（依次出示玻璃杯裝的50克玉米粉、綠豆）。這些固體的質(zhì)量我都提前稱過了，都是50克（PPT出示三種固體的圖片及其質(zhì)量）。仔細(xì)觀察這三種固體，對于固體的質(zhì)量和體積，你有沒有產(chǎn)生什么問題？展示桌上并排放置三種同樣質(zhì)量的固體學(xué)生觀

5、察三種固體，思考后發(fā)言2根據(jù)學(xué)生的發(fā)言做相應(yīng)的回應(yīng)和引導(dǎo)（1）生：這三種固體的質(zhì)量是一樣的，可是它們的體積看起來卻不一樣。師：你所說的體積是指什么？生：是這些固體占據(jù)的杯子里的空間。師：你怎么知道它們占據(jù)的空間不一樣？生：因?yàn)檠b它們的杯子是一樣的，但是它們在杯子里的高度看起來不同，說明它們體積不同。師：怎么能夠確切知道體積分別是多少？生：可以用量筒測量一下。（2）生：如果把它們混合在一起，它們的總質(zhì)量是不是150克呢？師：你認(rèn)為它們混合以后的質(zhì)量就是它們混合之前質(zhì)量的和。對嗎？那你覺得這個問題可以怎么研究？生：可以把它們混合起來，稱一下質(zhì)量是不是150克。師：（問其他學(xué)生）你們認(rèn)為混合以后的質(zhì)

6、量是150克嗎？生：（說想法）（3）生：混合以后占據(jù)的空間還會發(fā)生變化嗎？（如果學(xué)生沒有提出關(guān)于混合后占據(jù)空間變化的問題，則由老師提出）師：怎么研究？生：把混合后的固體倒進(jìn)量筒里測量。（二）設(shè)計方案1師：混合前后的質(zhì)量和占據(jù)空間到底有沒有發(fā)生變化呢？你們能不能設(shè)計實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下？學(xué)生匯報交流2明確需要測量的數(shù)據(jù)PPT出示相關(guān)示意圖師：你們一共需要測量出哪些數(shù)據(jù)？生：測量混合前它們各自的質(zhì)量和占據(jù)空間，還要測量混合后它們的質(zhì)量和占據(jù)空間。師：老師提供給你們的三種固體都是50克。你們打算先測什么？生：先分別測出三種固體的占據(jù)空間。師：然后呢？生：將三種固體混合，測量混合以后的質(zhì)量和占據(jù)空間。3.明

7、確操作細(xì)節(jié)師：在進(jìn)行測量的過程中有哪些需要注意的地方？學(xué)生發(fā)言（安全、不能撒落固體、操作規(guī)范）介紹紙漏斗，提醒學(xué)生在將固體轉(zhuǎn)移到量筒的過程中使用，演示使用方法。PPT出示操作注意事項(xiàng)（三）測量并得出結(jié)論1學(xué)生小組活動，記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果2匯報數(shù)據(jù)，分析結(jié)論一組在投影下匯報每次測量的數(shù)據(jù)，然后總結(jié)結(jié)論：混合前后質(zhì)量不變、占據(jù)空間變小其他小組只要求匯報結(jié)論：混合前后質(zhì)量變了嗎？占據(jù)空間變了嗎？3討論：為什么混合以后質(zhì)量不變，占據(jù)空間變小了？生：因?yàn)榛旌锨笆沁@么多的固體，混合后還是這么多，它們的數(shù)量沒有少，沒有多，所以質(zhì)量也不會變化。對于混合前后質(zhì)量不相等的小組的數(shù)據(jù)，放在投影下，大家一起分析原因（混合后質(zhì)量變小，可能是因?yàn)橛卸棺觼G失，在混合的時候面粉沒有完全倒入大杯子里；混合后質(zhì)量變大可能是操作過程中帶入了其他東西）學(xué)生匯報：黃豆比較大顆，堆在一起的時候產(chǎn)生了很多空隙，綠豆顆粒比較小，混到一起的時候鉆到黃豆之間的空隙里去了，然后面粉的顆粒更小，它又鉆到所有豆子的空隙里去了，所以混合以后，整體占據(jù)的空間就變小了。三、應(yīng)用和拓展1師：剛才我們通過研究，發(fā)現(xiàn)了固體混合前后質(zhì)量不變，占據(jù)空間變化的現(xiàn)象。在日常生活中，你們有沒有見到過其他固體的混合現(xiàn)象呢？學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示圖片：粽子、八寶米、中藥材、混凝土材料2師：剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了固體的混合。老