2020年上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)參考總結(jié)

1、2021年上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)參考總結(jié)xx-xx學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)xx年12月14日、15日兩天，我有幸跟隨市教研室領(lǐng)導(dǎo)參加了實(shí)驗(yàn)小學(xué)、師范附小、xx小學(xué)xx校區(qū)、xx小學(xué)4處學(xué)校的教學(xué)調(diào)研工作，通過(guò)走出去看，理解到了特別多，學(xué)到了特別多，感受頗深，現(xiàn)將看到的情況簡(jiǎn)要總結(jié)一、實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)點(diǎn)1、課堂教學(xué)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)了辛教師執(zhí)教的一節(jié)學(xué)校課程。這節(jié)課從本校學(xué)生實(shí)際出發(fā)，取材較好，教學(xué)目的明確，重點(diǎn)突出。辛教師綜合素養(yǎng)特別高，整個(gè)教學(xué)過(guò)程不斷面帶微笑，置身于學(xué)生之中，細(xì)心指導(dǎo)、傾聽(tīng)，教學(xué)語(yǔ)言親切自然，多用“請(qǐng)”、“特別好”、“寫(xiě)不好沒(méi)關(guān)系可以把第二個(gè)寫(xiě)好” 、“不要灰心”等詞語(yǔ)，給學(xué)生鼓舞和點(diǎn)

2、撥，表達(dá)了以學(xué)生為主的教育理念。采納多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)效果較好。是一節(jié)比較務(wù)實(shí)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)有所得的課。2、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)干部教師都注重聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，積極深化課堂聽(tīng)課，實(shí)行了“推門(mén)聽(tīng)課制度” ，開(kāi)展了名師和骨干教師上觀摩課、新上崗教師上達(dá)標(biāo)課等聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。從聽(tīng)課記錄數(shù)量上看領(lǐng)導(dǎo)干部可以做到每周兩節(jié)，教師每周一節(jié)；從質(zhì)量上看，有聽(tīng)課記錄，內(nèi)容記錄的明晰、認(rèn)真；有隨感和總評(píng)，隨感有針對(duì)性，總評(píng)客觀恰當(dāng)，給教師指出努力方向，能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。3、教學(xué)練活動(dòng)制定了一系列“教學(xué)練”活動(dòng)施行方案，開(kāi)展了教師根本功訓(xùn)練、教學(xué)大比武、學(xué)法交流活動(dòng)、名師培養(yǎng)等專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，特別是五項(xiàng)全能教學(xué)大比武活動(dòng)，在開(kāi)展第一屆

3、活動(dòng)的經(jīng)歷根底上，制定了第二屆活動(dòng)施行方案和細(xì)則，共分了六個(gè)階段：宣傳發(fā)動(dòng)組織報(bào)名、學(xué)校比武選拔、匯總計(jì)分確定獲獎(jiǎng)人員、總結(jié)表彰訓(xùn)練提升、參加全市比武。各項(xiàng)活動(dòng)過(guò)程性材料積累豐富，效果明顯，促進(jìn)了教師學(xué)生水平的提高。4、家訪活動(dòng) 家訪活動(dòng)常態(tài)化開(kāi)展，教師家訪率高，記錄詳實(shí)。學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家校溝通方式靈敏多樣，特別是教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)的開(kāi)展，促使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有著更進(jìn)一步的理解，增進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通與交流，展示教師的教學(xué)風(fēng)采，感受小孩在校的學(xué)習(xí)氣氛，使家長(zhǎng)更加關(guān)注學(xué)校，關(guān)注小孩，明白教育不再是學(xué)校單方面的工作，只有通力配合才能到達(dá)最正確的教果。建議1、將學(xué)校課程教學(xué)材料整理完善編輯成冊(cè)，可循環(huán)

4、使用，使校本課程構(gòu)成體系。2、集體備課強(qiáng)化個(gè)性化修正，教師在集體備課的根底上，按照本人的個(gè)性特長(zhǎng)和本班學(xué)情實(shí)際，精心調(diào)整修正或有所發(fā)揮創(chuàng)新。3、個(gè)別教師的聽(tīng)評(píng)課總評(píng)要減少套話，應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性，真正起到指導(dǎo)作用。4、常規(guī)檢查重量輕質(zhì)，局限于次數(shù)的紀(jì)錄，缺少本質(zhì)性的記錄。常規(guī)檢查進(jìn)一步做細(xì)做扎實(shí)，注重反響及整改。二、師范附小優(yōu)點(diǎn)1、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)師范附小 “五環(huán)跟進(jìn)”教研活動(dòng)的開(kāi)展，使聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)常態(tài)化。聽(tīng)課記錄詳實(shí)，不同教師按照不同的觀察點(diǎn)做了詳細(xì)的記錄，隨感和總評(píng)針對(duì)性、時(shí)效性強(qiáng)，對(duì)教師再次上課提出了寶貴的意見(jiàn)和建議，加速了年輕教師的成長(zhǎng)。2、作業(yè)設(shè)置與修正作業(yè)量和難度適中，既有穩(wěn)定性的作業(yè)，也有實(shí)踐

5、性作業(yè)。推行了周末家庭作業(yè)審批制度，有專(zhuān)人監(jiān)管?chē)?yán)格審批，存有審批記錄，有效操縱了學(xué)生周末在家的作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制定了學(xué)習(xí)制度，集體和自學(xué)相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)筆記書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，還配以簡(jiǎn)筆畫(huà)方式美觀，筆記內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)體會(huì)深化。4、教學(xué)練教學(xué)練活動(dòng)扎實(shí)有效，實(shí)行優(yōu)秀教師輻射帶動(dòng)，特別是把市“五項(xiàng)全能”教學(xué)大比武活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師組成專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，對(duì)其他教師進(jìn)展指導(dǎo)協(xié)助，在他們的指導(dǎo)帶動(dòng)下教師每周制造一個(gè)優(yōu)質(zhì)課件，上交一份三字一畫(huà)，進(jìn)展打分測(cè)評(píng)，活動(dòng)有記錄，保存了豐富的過(guò)程性材料。建議1、地點(diǎn)課程教學(xué)與其他學(xué)科相比，具有更強(qiáng)的靈敏性，給學(xué)校教師和學(xué)生留下了特別大的制造空間，教學(xué)活動(dòng)需因地制宜

6、，因人而異，視條件而決定。采納靈敏多樣的教學(xué)方式，讓課堂從簡(jiǎn)單的傳遞知識(shí)的過(guò)程變?yōu)槎嘟嵌?，多維度的鼓舞學(xué)生主動(dòng)考慮，主動(dòng)探究的過(guò)程，表達(dá)以學(xué)生為主的教育理念。注重地點(diǎn)課程和學(xué)校課程的開(kāi)設(shè)，加大學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)力度。2、個(gè)別教師隨感和總評(píng)寫(xiě)得少，沒(méi)有起到聽(tīng)課的指導(dǎo)作用。多學(xué)習(xí)新課改理念下有關(guān)評(píng)課的理論，用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教學(xué)工作。3、常規(guī)檢查進(jìn)一步做細(xì)做扎實(shí)，改良檢查的方式、方法，構(gòu)成完善的檢查機(jī)制。三、xx小學(xué)xx校區(qū)優(yōu)點(diǎn)1、課堂教學(xué)聽(tīng)了董教師執(zhí)教的一節(jié)五年級(jí)地點(diǎn)課程喝水的學(xué)征詢。課前預(yù)備充分，對(duì)教材進(jìn)展了深化研究，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙。課堂教學(xué)師生關(guān)系平等，共識(shí)共享，師生之間不斷的進(jìn)展對(duì)話和交流，

7、課堂氣氛融洽。設(shè)計(jì)了多樣的活動(dòng)，多角度、多維度的鼓舞學(xué)生積極主動(dòng)考慮，主動(dòng)探究，關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿智慧，充滿情趣，充滿活力。2、作業(yè)設(shè)置與修正作業(yè)設(shè)置監(jiān)管力度大，制定了學(xué)生家庭作業(yè)審批制度，教師填寫(xiě)作業(yè)審批表，有專(zhuān)人監(jiān)管?chē)?yán)格審批，存有審批記錄。作文的修正有創(chuàng)新，特別是五年級(jí)的“下水文修正”學(xué)生的評(píng)議書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，多數(shù)學(xué)生提出了多條恰當(dāng)?shù)摹⒄\(chéng)懇建議。提高了學(xué)生互評(píng)自評(píng)的才能，促進(jìn)了學(xué)生作文水平的提高。3、單元測(cè)試單元測(cè)試卷及時(shí)測(cè)試、及時(shí)講評(píng)、及時(shí)反響，注重變式練習(xí)。修正等級(jí)+評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)（寫(xiě)給學(xué)生的話）針對(duì)性、鼓舞性強(qiáng)。錯(cuò)題完善較好，注重了二次修正。學(xué)生考后反思撰寫(xiě)認(rèn)真，家長(zhǎng)有指導(dǎo)

8、性意見(jiàn)。4、聽(tīng)評(píng)課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)采取分層聽(tīng)課的方式，干部教師都能認(rèn)識(shí)到聽(tīng)課的重要性，深化課堂聽(tīng)課。從數(shù)量上看領(lǐng)導(dǎo)干部可以做到每周兩節(jié)，教師每周一節(jié)；從質(zhì)量上看，有聽(tīng)課記錄，內(nèi)容記錄的明晰、認(rèn)真；有隨感和總評(píng)，隨感有針對(duì)性，總評(píng)客觀恰當(dāng)，給教師指出努力方向，協(xié)助教師更好的成長(zhǎng)。建議1、下水文修正不能偏離目的也不能目的太高，其水平假設(shè)低于課本中的例文，如此給學(xué)生一種“蹦一下即摘到桃子”的感受，消除其畏懼心理。尊重每一個(gè)學(xué)生，面對(duì)學(xué)生提出的每一條淺陋的或不恰當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)都要有鼓舞性的評(píng)價(jià)。2、個(gè)別教師的聽(tīng)課記錄重聽(tīng)輕評(píng)，教學(xué)過(guò)程的記錄比較詳細(xì)，隨感和總評(píng)寫(xiě)得少，蓮 山課件聽(tīng)后總評(píng)套話多，針對(duì)性差，沒(méi)有起到聽(tīng)

9、課的指導(dǎo)作用，課改理念表達(dá)不夠明顯，授課教師今后的努力方向提得不夠明確。既注重聽(tīng)課，更應(yīng)注重評(píng)課。3、檢查重量輕質(zhì)，局限于次數(shù)的紀(jì)錄，缺少質(zhì)量的記錄。反響的痕跡表達(dá)較少。常規(guī)檢查進(jìn)一步做細(xì)做扎實(shí)。4、注重地點(diǎn)課程和學(xué)校課程的開(kāi)設(shè)，加大學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)力度。四、xx小學(xué)優(yōu)點(diǎn)1、課堂教學(xué)孟教師執(zhí)教的地點(diǎn)課程防火，從我做起，運(yùn)用電教手段輔助教學(xué)，視頻播放火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，讓危險(xiǎn)緊張的場(chǎng)面直觀展示在學(xué)生面前，學(xué)生有種親臨現(xiàn)場(chǎng)的感受，心靈得到震撼，自然而然的學(xué)生就認(rèn)識(shí)是到了防火的重要性。2、常規(guī)檢查注重常規(guī)教學(xué)的治理，并把常規(guī)教學(xué)檢查作為一項(xiàng)制度加以落實(shí)。常規(guī)檢查采取定期檢查與級(jí)部日查相結(jié)合的方式，做到檢查有記錄

10、、有評(píng)價(jià)、有總結(jié)，檢查后能把存在的突出征詢題及時(shí)反響給任課教師，注重整改，促進(jìn)了教學(xué)工作的開(kāi)展。3、教學(xué)練開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)連活動(dòng)，特別是教師根本功訓(xùn)練活動(dòng)，有詳細(xì)的施行方案，專(zhuān)職教師對(duì)三字一畫(huà)進(jìn)展指導(dǎo)訓(xùn)練，設(shè)了三字一畫(huà)專(zhuān)用本，并進(jìn)展量化評(píng)比，從積累材料的數(shù)量和質(zhì)量看，活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)高效。4、家訪活動(dòng)任課教師運(yùn)用方式多樣的訪征詢方式，與家長(zhǎng)溝通交流。專(zhuān)設(shè)了家訪記錄本，記錄詳實(shí)，家訪率高，按照家訪效果，做了再次回訪，教育教學(xué)效果明顯。建議1、防火從我做起這節(jié)課課堂容量大，教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，有些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)處理太倉(cāng)促。要理解地點(diǎn)課程學(xué)科特點(diǎn)，明確教學(xué)目的，突出重點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)需因地制宜，因人而異，視條件而決定。賞識(shí)學(xué)生，