（精品）一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案-分類(一)北京版

1、第六單元第 1 課時(shí)：分類(一)年級(jí)： 一年級(jí) 教材版本：北京版一、教學(xué)背景簡述本節(jié)課是北京版一年級(jí)下冊第 83 頁第六單元分類(一)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本 節(jié)課要根據(jù)解決問題的需要， 正確地分類、 收集和整理數(shù)據(jù)， 會(huì)用簡單的象形統(tǒng) 計(jì)圖和象形統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。 通過對數(shù)據(jù)的簡單分析， 解決生活中簡 單的實(shí)際問題。 初步體會(huì)分類的思想， 感受統(tǒng)計(jì)方法的意義， 初步培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析 的觀念。學(xué)生在一年級(jí)上冊第二單元已經(jīng)學(xué)過簡單的分類， 會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn) 進(jìn)行分類， 感受了分類在生活中的作用， 初步養(yǎng)成有條理整理物品的習(xí)慣。 但是 對收集、 整理數(shù)據(jù)的過程比較陌生， 用簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖和象形統(tǒng)

2、計(jì)表表示數(shù)據(jù) 整理的結(jié)果， 還存在一定困難。 同時(shí)學(xué)生通過對數(shù)據(jù)的簡單分析， 解決生活中簡 單的實(shí)際問題的能力還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)困難，形成本節(jié)課的教學(xué)策略：1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)興趣，主動(dòng)經(jīng)歷分類統(tǒng)計(jì)的過程。本節(jié)課聯(lián)系生活實(shí)際， 創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境， 激活知識(shí)儲(chǔ)備， 使學(xué)生產(chǎn)生 分類整理的需求，主動(dòng)經(jīng)歷完整的數(shù)據(jù)分類、收集、整理和描述的過程，學(xué)習(xí)簡 單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，初步了解統(tǒng)計(jì)的方法。2.啟發(fā)分析思考，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系統(tǒng)計(jì)活動(dòng)開始打算了解或解決的問題進(jìn)行思考， 通過對統(tǒng)計(jì)結(jié) 果進(jìn)行簡單的分析， 提出不同的問題， 作出一些簡單的判斷， 使學(xué)生在這個(gè)過程 中體

3、會(huì)統(tǒng)計(jì)在決策中的作用，以及可以推測可能的結(jié)果，讓學(xué)生初步體會(huì)分類、 統(tǒng)計(jì)、分析是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的一種科學(xué)方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)解決問題的需要， 根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類， 會(huì)用簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖和象形統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題。 (重點(diǎn))2.經(jīng)歷分類的過程，感受分類和分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。 (難點(diǎn))3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)過程： 、(一)復(fù)習(xí)舊知課前，小東和同學(xué)們一樣，整理了自己的小書桌。他把書桌上的物品按照書、本、文具分成了三類，進(jìn)行了整理，大家看，小書桌變得非常整潔?？磥矸诸悶槲覀兊纳顜砗芏喾?/p>

4、便和好處。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類的知識(shí)。(二)探究新知1.情境引入小東的爺爺奶奶 6 月份要去某地旅游， 不知道帶哪些服裝比較合適。 小東當(dāng)時(shí)就幫助他們解決了這個(gè)問題。同學(xué)們，如果你是小東，也遇上這個(gè)問題，你會(huì)怎樣想？怎么做呢？某地區(qū)去年 6 月份的天氣記錄:天氣記錄單中有一些數(shù)， 還有一些可愛的小圖標(biāo)， 你知道它們分別表示什么嗎？看懂這些數(shù)和小圖標(biāo)的意思， 旅游地去年 6 月份的天氣到底如何呢？你打算怎么做？2. 自主探索有的同學(xué)說先將這些天氣情況分成晴天、多云、雨天三類。再看看，每類天氣情況各有多少天？學(xué)習(xí)建議：(1)先獨(dú)立思考；(2)再數(shù)一數(shù)、畫一畫、寫一寫，記錄你的整理過程。3.反饋交

5、流(1)在圖中直接數(shù)學(xué)生作品 1：先分類，再數(shù)一數(shù)。列示驗(yàn)算： 147829 (天)(2)邊數(shù)邊做標(biāo)記學(xué)生作品 2：先分類，再邊數(shù)邊做標(biāo)記。三類天氣情況用了三種不同的符號(hào)做標(biāo)記， 按照順序邊數(shù)邊畫， 這樣就不會(huì)數(shù)重復(fù)、也不會(huì)數(shù)丟。(3)用象形圖計(jì)數(shù)學(xué)生作品 3：邊數(shù)邊畫學(xué)生作品 4：邊數(shù)邊畫，豎列對齊，橫著一個(gè)對一個(gè)同學(xué)們，觀察這兩幅作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？豎列對齊，橫著一個(gè)對一個(gè)，便于觀察比較。為了讓大家看得更清晰， 在圖上補(bǔ)上一些內(nèi)容， 先在圖標(biāo)的最下面畫上一條直線，告訴大家從最下面開始畫，并在線的下面做上標(biāo)記，第一列是晴天，第二列是多云，第三列是雨天。(4)用圖文方式計(jì)數(shù)學(xué)生作品 5：圖文結(jié)

6、合形式你能看懂他記錄的意思嗎？靜靜的回想一下， 他記錄的內(nèi)容， 和前面的作品有什么關(guān)系嗎？為了讓數(shù)據(jù)看起來更加清楚簡潔， 可以把整理好的數(shù)據(jù)放在表格中， 你能看懂嗎？橫著看，表格第一行記錄的是晴天、多云、雨天，這三類天氣。再豎著看，第一列表示晴天有 15 天，第二列表示多云有 7 天，第三列表示雨天有 8 天。4對比體會(huì)同學(xué)們通過不同的方式， 記錄、 整理了旅游地去年 6 月份的天氣情況， 對照這三幅作品，你有什么感受？不同的整理方式，有各自的優(yōu)點(diǎn)，整理完的結(jié)果都是晴天有 15 天，多云有7 天，雨天有 8 天。5.數(shù)據(jù)分析根據(jù)分類整理的結(jié)果，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？晴天比多云多幾天？ 1578

7、 (天)多云比雨天少幾天？ 87 1 (天)晴天和雨天相差多少天？ 158 7 (天)有多少天不下雨？ 15722 (天)6.給出建議了解了旅游地去年 6 月份的天氣情況， 現(xiàn)在你們知道如何建議小東的爺爺奶奶準(zhǔn)備哪些服裝了吧，自己先說一說。生 1：去年 6 月份有 8 天是雨天， 氣溫可能會(huì)略低一點(diǎn)， 可以多帶幾件衣服。生 2：帶上雨具。生 3：建議帶上一些防曬用品。小結(jié)： 孝順又有愛心的你們考慮的真周到， 和小東一樣， 為爺爺奶奶提了些好建議。 現(xiàn)在讓我們靜下心回顧一下， 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)， 是怎么學(xué)習(xí)的？為了解決 6 月份去旅游， 需要準(zhǔn)備哪些服裝的問題， 我們先把去年 6 月份的天氣進(jìn)行了分類， 并整理了每類天氣的情況， 最后根據(jù)整理的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析， 提出合理建議。這就是我們今天學(xué)習(xí)的分類知識(shí)！(三)鞏固練習(xí)1.將 12 名同學(xué)按出生的四個(gè)不同季節(jié)分一分，再涂一涂、填一填。(1)指導(dǎo)認(rèn)真讀題，看懂圖意。(2) 體會(huì)有序點(diǎn)數(shù)、 用不同符號(hào)做標(biāo)記的重要性， 感受涂色的多樣性,對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。2.一年級(jí)(2)班每個(gè)同學(xué)最喜歡的小動(dòng)物貼在下面表中，根據(jù)這些信息進(jìn)行分類整理并回答問題。(1)喜歡 的有( )人，喜歡 的有( )人。(2)喜歡( )的