統(tǒng)編版四年級語文上冊習(xí)作《記一次游戲》精美課件

1、習(xí)作：記一次游戲第1課時第2課時明確任務(wù)第1課時你愛玩哪些游戲呢？根據(jù)指令做游戲，這個游戲的名字叫“我說你做”。游戲規(guī)則是：我說什么，你照做動作。舉起雙手。用雙手托住臉蛋。請對著同桌笑一笑。根據(jù)指令做游戲，這個游戲的名字叫“唱反調(diào)”。游戲規(guī)則是：我說什么，你們就反著做動作。請坐下。請起立。玩游戲時，你的心情怎樣？你有注意到其他同學(xué)有怎樣的反應(yīng)？還記得兩個游戲的名字和規(guī)則嗎？再說一說。我說什么，你照做動作。我說什么，你就反著做動作。游戲名稱游戲規(guī)則游戲過程游戲時的心情玩一個游戲，做完游戲后，再把這個游戲?qū)懴聛?。寫之前可以想一想。游戲前，你作過哪些準(zhǔn)備？在游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？

2、游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？ 如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷，堅持到底自由讀一讀，梳理出習(xí)作的要求。游戲前作了哪些準(zhǔn)備游戲中做了什么 印象深的是什么游戲結(jié)束后想法和感受示范引路我們來玩一個“逗笑木頭人”的游戲，做這個游戲，首先要演好“木頭人”。擺個可愛、有趣的姿勢做“木頭人”；聽到口令“你們都是木頭人，不許說話不許動！”后保持30秒不動。演在演木頭人的時候，你看到了什么？聽到了什么？時間到的時候，你心里是怎么想的呢？演“木頭人”的時候，如果有人逗你笑，你還能做得好嗎？盡量用語言、動作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。要注意，逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體；

3、評一評誰表演得最有趣，最會逗笑的人評為“逗笑專家”。堅持到最后沒笑的“木頭人”評為“超級木頭人”。逗評委們注意仔細(xì)觀察以下內(nèi)容。游戲中，“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。逗笑的同學(xué)是怎樣逗“木頭人”發(fā)笑的。評出“逗笑專家”和“超級木頭人”，說說誰表演得最好，什么地方最有趣，說出具體的動作、語言、表情。把游戲中你印象最深的場景寫下來，可以寫全班演“木頭人”的情形，也可以寫一個同學(xué)逗兩個“木頭人”的情形，還可以寫自己演“木頭人”或逗“木頭人”的情形。完成習(xí)作聽聽別人寫的印象最深的片段，你覺得這個片段有趣嗎？給你的印象深嗎？這個片段把印象最深的內(nèi)容寫清楚了嗎？怎樣才能寫清楚呢？怎樣寫自己當(dāng)時的心

4、情呢？以下是課文中的片段。我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲接連不斷。曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。作者是怎樣表現(xiàn)自己的心情的？ 小結(jié)：通過動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物心情，也可以學(xué)后兩句直接描寫自己的感受，如果能寫出有新鮮感的句子更好。自主修改自己的習(xí)作片段。要寫出完整的習(xí)作，還需要寫些什么呢？ 習(xí)作提示： 游戲前，你作過哪些準(zhǔn)備？ 在游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？ 游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢

5、果斷，堅持到底 根據(jù)這些問題，把游戲?qū)懬宄?，還可以寫寫自己當(dāng)時的心情。寫好后，給習(xí)作擬一個題目，最好能反映自己的感受。評價標(biāo)準(zhǔn)星級語句通順，字跡清楚。寫清楚游戲的過程及當(dāng)時的心情。添加適當(dāng)?shù)恼Z言讓三個部分銜接自然。給作文取的題目很合適。明確任務(wù)第2課時試著修改自己的習(xí)作，爭取把事情經(jīng)過寫清楚，把當(dāng)時的感受寫清楚。 對照習(xí)作評價單自評自改，看看自己能得幾顆星。評改借鑒評價標(biāo)準(zhǔn)星級 語句通順，標(biāo)點使用規(guī)范。 按“游戲前、游戲中、游戲結(jié)束后”的順序?qū)憽?寫清楚印象比較深的地方。 寫出自己當(dāng)時的心情和感受。結(jié)合星級評價標(biāo)準(zhǔn)，互評習(xí)作，評定星級，并提出修改意見。小作者是怎么把印象深的地方寫清楚的？從哪些

6、地方你能感受到他的心情？自主修改自己的習(xí)作，默讀自己的習(xí)作，用修改符號改正其中的錯別字和不通順的句子，把游戲?qū)懬宄Ｖ`寫習(xí)作閱讀習(xí)作謄寫范例，說說這位同學(xué)謄寫的習(xí)作有哪些值得學(xué)習(xí)的地方。 書寫規(guī)范、整潔、美觀；字詞、標(biāo)點正確。將修改后的習(xí)作工整地謄寫在作文本上?；ハ嘟粨Q習(xí)作，閱讀欣賞。把自己的習(xí)作讀給家長聽，請家長提意見。板書設(shè)計記一次游戲?qū)懬宄螒蚯白髁四男?zhǔn)備游戲中做了什么 印象深的是什么游戲結(jié)束后想法和感受寫心情習(xí)作：記一次游戲統(tǒng)編版語文四年級上冊第1課時新課導(dǎo)入 從小到大，我們玩過好多游戲，比如丟沙包、老鷹捉小雞、跳長繩、兩人三足跑、跳皮筋、一二三木頭人你喜歡這些游戲嗎？為什么？印象最

7、深的是什么？ 丟沙包，搶椅子，跳長繩，兩人三足跑，一二三木頭人游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進(jìn)入自由自在的快樂天地。今天就讓我們來做一做、寫一寫有趣的游戲。 習(xí)作內(nèi)容 這個游戲可以是個傳統(tǒng)游戲，也可以是個新游戲;可以是室內(nèi)的,也可以是室外的。如果大家能自己發(fā)明一個游戲，就更好了。游戲分類游戲地點傳統(tǒng)游戲新游戲室內(nèi)游戲室外游戲方法培優(yōu) 回顧自己做過的游戲，從中選出自己印象最深刻、感受最深的游戲來寫作。(1)確定習(xí)作內(nèi)容。 回憶游戲的過程，說一說：哪一次的游戲令你印象特別深刻？你當(dāng)時的心情是怎樣的？注意選擇令你印象深刻的游戲說出來，兩人或者幾個人一起做過的游戲都可以，室內(nèi)或者室外的游戲都

8、可以。不但要想“是什么時候的事”“在哪兒經(jīng)歷的”“和誰經(jīng)歷的”“過程是什么”這些基本信息，還要回想過程的細(xì)節(jié)，什么地方讓自己覺得印象最深刻。交代清楚游戲開始的時間、地點和參加的人員。(2)按照事情的發(fā)展順序，將游戲的過程寫清楚。按照游戲前、游戲中、游戲結(jié)束后的順序，寫清楚你所參加的游戲。比如游戲前,你做過哪些準(zhǔn)備;游戲中，你做了些什么，印象比較深的是什么，遇到過哪些困難或者激動人心的時刻;游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受，你的心情怎么樣；等等，都可以寫下來。寫作前，可以嘗試著列個寫作提綱：記一次游戲游戲結(jié)束后的想法和感受游戲中游戲前交代游戲的時間、地點和參加的人員（略） （略）（略）（詳） 行文

9、時，可以運(yùn)用語言描寫、心理描寫、動作描寫等方式寫清楚游戲時的想法和感受。如牛和鵝中寫了“我”小時候遇到鵝的事情，就運(yùn)用了許多語言、動作、心理描寫，將“我”遭鵝襲擊時的恐懼感受寫得很清楚。(3)運(yùn)用多種描寫方法，表達(dá)真實感受。 如陀螺中“曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了”，運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動地表達(dá)出“我”苦悶的心情。(4)恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，使語言表達(dá)更加形象、生動、有趣。(5)修改習(xí)作，并謄寫。 讀一讀自己的習(xí)作，自主評價，看自己的習(xí)作是否寫清楚了游戲的過程，是否表達(dá)出了當(dāng)時的心情，是否有錯別字，標(biāo)點符號使用是否正確。通過自評進(jìn)行自主

10、修改。 把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享當(dāng)時的心情，并邀請其他同學(xué)表達(dá)聽后的感受，最后根據(jù)其他同學(xué)的反饋再次修改自己的習(xí)作。 最后將修改過的習(xí)作謄寫清楚。 謄寫時，做到看一句寫一句，標(biāo)題、段落、標(biāo)點符號的格式要正確，書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成把修改后的習(xí)作謄寫清楚的好習(xí)慣。習(xí)作：記一次游戲統(tǒng)編版語文四年級上冊第2課時新課導(dǎo)入 上節(jié)課，我們知道了此次習(xí)作的習(xí)作內(nèi)容和寫作方法，這節(jié)課就讓我們進(jìn)入寫作的環(huán)節(jié)，寫作前，先回顧一下課文中的寫法，共同欣賞并學(xué)習(xí)佳作的寫法，這樣有助于我們更好地寫作。經(jīng)典回放 然而世間許多事都是不可預(yù)料的，追求“和平”只是我的個人愿望，小伙伴們不甘寂寞，一個大陀螺的主人

11、開始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。陀螺片段一次次沖擊，一次次閃躲，終于無法避開，它們狠狠地撞上了！ 奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強(qiáng)得出奇！ 明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點似的。結(jié)果呢，大陀螺在這個始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。老師開講 這個片段選自教材第六單元第20課陀螺，作者用擬人的手法把兩只陀螺交鋒時的微妙戰(zhàn)斗寫得活靈活現(xiàn)。如“搖頭晃腦，挺著肚皮”，沖撞的大陀螺多老師開講像一位霸道的“將軍”呀，“圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點似的。小陀螺似小人物樣頑強(qiáng)無比，又機(jī)靈又無畏，

12、最終以小勝大，讓人驚嘆不已。技巧總結(jié)(1)確定習(xí)作內(nèi)容。(2)按照事情的發(fā)展順序，將游戲的過程寫清楚。(3)運(yùn)用多種描寫方法，表達(dá)真實感受。(4)恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，使語言表達(dá)更加形象、生動、有趣。（5）修改習(xí)作，并謄寫。范文點評趣味乒乓球比賽 今天下午，我們班在操場上舉行了一場激烈又別開生面的乒乓球比賽。 開篇交代了游戲的時間、地點、參加的人物，以及游戲的主題，語言簡練明了。 佳作引路 名師評價 比賽前，全班同學(xué)被分為紅、黑兩隊，我被分到了黑隊。老師強(qiáng)調(diào)了比賽的規(guī)則:要求一邊端著乒乓球球拍一邊走，端著的乒乓球球拍上面放一個乒乓球，不許用手碰到球，如果球掉了，就從掉球的地方撿起球，將球重新放到球

13、拍上，繼續(xù)走到終點，換下一個人。用時最短的一隊獲勝。 然后，大家各就各位。老師一聲口令:“開始！”只見紅、黑兩隊打頭陣的兩名隊員一邊小心翼翼地邁著步，一邊緊緊地盯著自己球拍上的球，一刻也不敢松懈，生怕球掉到地上。 動作描寫，寫出參賽隊員比賽時緊張認(rèn)真的狀態(tài)。 我看著他們緊張的狀態(tài)，不以為地想:“小小的球到了我的手中，難道還不乖乖聽我的話嗎？”很快，輪到我上場了，我突然覺得有一點兒緊張，心里七上八下的。我接過球拍，一邊小心翼翼地走向終點，一邊死死地盯住球。可那球偏偏和我唱反調(diào)，在球拍上滾來滾去。突然，我的手一抖，球“啪”的一聲就掉到了地上。我非常著急，趕忙去追球，但球掉到地上后就像一個調(diào)皮的小孩

14、子，東跑西跳，一點兒也不老實，詳細(xì)描寫了比賽前“我”的心理活動和“我”比賽的過程，突出了“我”從比賽前的大意到比賽中的緊張、遺憾的心理變化。最后當(dāng)我拿到球，重新回到掉球的地方時，已經(jīng)浪費(fèi)了很長時間。我想:“呀！肯定輸定了！ 在這場比賽中，曹一鳴給我留下了深刻的印象。他右手穩(wěn)穩(wěn)地端著球拍，球像個聽話的乖孩子，安靜地坐在球拍上。他很快就順利到了終點。詳細(xì)描寫了這次比賽中讓“我”印象最深刻的人的具體表現(xiàn)。 圍觀的同學(xué)們看著大家比賽，心里也特別緊張，他們有的高聲叫喊“穩(wěn)著點兒，穩(wěn)著點兒啊”；有的見隊友的球掉了，急得直運(yùn)用排比的修辭手法，寫出圍觀的同學(xué)們的各種表現(xiàn)，反映出游戲現(xiàn)場熱鬧的氣氛。跺腳，恨不得去幫他們；還有的在一旁一聲不吭，只是手握拳頭為賽場上的好朋友打氣。 比賽結(jié)束了。紅隊贏了，我們黑隊輸了?？粗t隊隊員興高采烈的樣子，我們黑隊隊員一個個都垂頭喪氣。但是，失敗是成功之母，這次失敗了，下次爭取成功。想到這里，我們的心情也好多了。 講述游戲結(jié)果和游戲結(jié)束后的感受，體現(xiàn)了文章的完整性。 作者按