2022課件小吃店教學設計-高中教案教案

1、 2022課件小吃店教學設計_高中教案教案活動目標 1、在了解本地風味小吃的基礎上，初步學習扮演小吃店廚師、服務員等角色，制造性地反映四周現(xiàn)實生活。 2、運用已有的技能并結合幫助材料制作簡潔的食物。 3、學會協(xié)商、安排角色，能與同伴聯(lián)合嬉戲，增加幼兒的規(guī)章意識。 嬉戲預備 1、學問預備：請家長事先帶孩子到小吃店吃小吃，熟悉小吃店里的食物，了解小吃店工作人員的工作狀況。 2、材料預備：風味小吃店材料：鍋 、碗、湯匙、扁肉、餃子、粉干等等；分班收及幼兒園，菜市場、娃娃家所需材料。 活動過程 1、老師頭戴廚師帽身穿圍兜引起幼兒愛好。 2、師幼談話，引導幼兒結合自己日常的觀看、所見所問回答問題。 師提

2、問：小吃店里有哪些工作人員？ 連江有哪些風味小吃？你最喜愛吃什么？ 假如你是廚師或服務員應當怎樣招呼顧客？ 3、出示替代物，引導幼兒想象可以用它們制作哪些風味小吃。 4、幼兒嬉戲老師指導： （1）合理布置個場地：小吃店、醫(yī)院。 （2）幼兒協(xié)調(diào)安排角色，鼓舞幼兒大膽扮演廚師、服務員有禮貌地招呼客人。 （3）啟發(fā)幼兒大膽地想象，使用替代物自制小吃。 5、結束。 （1）整理嬉戲場地。 （2）引導幼兒參加評價。 活動二：角色嬉戲小吃店（二）理發(fā)店、醫(yī)院 活動目標 1、能較為逼真地反映出小吃店廚師、款待員員、收銀員、娃娃家、醫(yī)院等人員的工作狀況。 2、會依據(jù)自己扮演的角色，明確自己的分工和職責。 活動預

3、備 （1）小吃店增加迎賓員的飄帶、小吃票據(jù)、抹布等 （2） 娃娃家、醫(yī)院、商店、的士車等嬉戲道具。 活動過程 （1） 引導幼兒說說小吃店中人員的分工和詳細職責。 提問： A、不同小吃店的廚師能隨便走到其他的小吃店中嗎？ B、款待員在小吃店中應當做些什么？ C、顧客應當怎樣就餐呢？ D、娃娃家的爸爸媽媽在家中可以做哪些事情？ （2） 提出嬉戲的留意點 A、明確自己所扮演的角色在哪里工作，做哪些事情。 B、扮演顧客的幼兒應當根據(jù)就餐的程序到小吃店中就餐。 （3）幼兒嬉戲，老師指導 A、引導幼兒依據(jù)自己的喜好選擇所扮演的角色，并能與同伴輪番嬉戲。 B、引導小吃店的員工能依據(jù)自己所扮演的角色在相應的位

4、置做相應的工作。 C、鼓舞娃娃家的爸爸媽媽能照看好自己的娃娃，并能整理好自己的家。 D、引導醫(yī)院、的士車、商店、娃娃家等嬉戲的幼兒進行溝通。 （4）嬉戲評價 A、說說今日嬉戲中小吃店的廚師、款待員、收銀員做了哪些事情？你喜愛哪個角色，為什么？ B、你想在下次的嬉戲中增加哪些嬉戲情節(jié)和材料？ 活動二 ：角色嬉戲小吃店（三）花店、醫(yī)院 活動目標 1、娃娃家中的爸爸媽媽與小吃店中的工作人員能運用語言進行角色間的交往。 2、會使用歡迎光臨、感謝您、歡迎下次再來等禮貌用語。 活動預備 1、學問預備：與爸爸媽媽一起到小吃店參觀、品嘗，并重點觀看、記錄下廚師、款待員、迎賓員、收銀員之間的語言溝通。 2、材料

5、預備：小吃店增加圍裙、袖套、帽子等；娃娃家床單、被子、食物（包子、魚等）錢袋等。 活動過程 1、幼兒爭論 （1）上次嬉戲中小吃店的廚師、款待員事情不多，為什么？ 顧客太少。引導娃娃家的爸爸媽媽可以帶娃娃到小吃店吃小吃；哥哥姐姐也能到小吃店去品嘗小吃。 （2）有顧客到小吃店品嘗小吃，迎賓員、款待員應當怎樣跟顧客說話？ 2、提出本次嬉戲的留意點 （1）娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。 （2）迎賓員、款待員會使用歡迎光臨、感謝您等禮貌用語進行嬉戲交往。 （3）能合理運用嬉戲材料，并在嬉戲中適時使用。 3、幼兒嬉戲，老師指導 （1）觀看并鼓舞娃娃家的爸爸媽媽能多與其他嬉戲進行角色溝通。 （2）老

6、師以經(jīng)理身份對幼兒的嬉戲行為進行適當?shù)恼{(diào)整。 （3）重點觀看、指導小吃店里各角色之間的互動。 4、嬉戲共享：你在小吃店和娃娃家里做了什么？你快樂嗎，為什么？ 活動二：角色嬉戲小吃店（四）理發(fā)店、醫(yī)院 活動目標 1、在老師指導下，學會大膽、有制造性地運用替代物與嬉戲材料，進展幼兒制造力、想象力。 2、學會有目的地觀看，學會評價自己的嬉戲行為（使用禮貌用語、嬉戲材料的歸類擺放等狀況）。 3、嬉戲后能樂觀參加嬉戲材料的整理與整理。 活動預備小吃店：魚丸、湯圓、餛飩、餃子、線面牛肉丸、粉扣、炊具、餐具、圍兜、胸卡標志（老板、收銀員、服務員顧客等若干）錢（撲克牌）等娃娃家：娃娃、炊具、餐具、日用品、食品

7、、家具、電話機、電器等各種嬉戲物品。請家長與幼兒連續(xù)收集生活中的廢品，動手制作嬉戲材料。 活動過程 一、引導幼兒回憶并評議前階段開展嬉戲的閱歷和不足之處與幼兒一同爭論： （1）假如所需要的東西沒有該怎么辦？引導幼兒使用替代物； （2）啟發(fā)幼兒動手制作嬉戲材料，補充貨源，如辦個食品工廠生產(chǎn)各種食品； 二、幼兒嬉戲，老師以不同的角色身份巡回指導 （1）引導觀看幼兒使用禮貌用語的狀況，應到工作人員運用禮貌用語熱忱接待顧客。 （2）啟發(fā)幼兒將不同的主題嬉戲掛鉤聯(lián)系，豐富嬉戲的情節(jié)，如：啟發(fā)引導風味小吃店工作人員上門服務，娃娃家的爸媽帶娃娃到風味小吃店過生日等。 （3）提示風味小吃店員工監(jiān)守崗位，不任憑

8、離開等。 三、評價，結束嬉戲 （1）指導幼兒整理嬉戲材料，清理嬉戲場所。 （2）引導幼兒從超市工作人員的服務態(tài)度進行評價。重點請幼兒談論活動感受，對嬉戲中主題問題進行溝通，如營業(yè)員和顧客的關系，幼兒自制玩具的制造性等。 嬉戲反思：在活動中幼兒能樂觀參加的嬉戲。他能夠依據(jù)自己所扮演的角色，根據(jù)肯定的挨次進行嬉戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置；款待員會先整理餐桌；收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們非常投入于自己的角色中，雖然在嬉戲規(guī)章上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱忱、自主地參加嬉戲這比強加于孩子們?nèi)グ盐盏囊?guī)章更重要。在嬉戲的過程中我發(fā)覺孩子們都很熱衷于在自己的嬉戲組

9、中嬉戲，缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃；款待員、迎賓員與廚師、顧客的語言溝通也較少，在下次的嬉戲中將重點引導孩子們用語言進行角色間的交往；同時在嬉戲中小吃店的“廚師、款待員”提出小吃店里的款待員都有一個圍裙，這樣就不會把自己的衣服弄臟了。商店的“服務員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較便利。因此在下次的嬉戲中將依據(jù)孩子們的需求增加相應的嬉戲材料。 2022課件我的眼睛教學設計 教案課件是老師工作中的一部分，每位老師都需要仔細預備自己的教案課件。只有將教案課件提前預備充分，這樣同學才能很好地理解教學中的學問

10、點。好的教案課件是怎么寫成的？下面的內(nèi)容是我為大家整理的2022課件我的眼睛教學設計，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！ 教學目標： 、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，對盲人以及其他患有眼疾的人表現(xiàn)出初步的憐憫心。 、學習正確的用眼常識，了解不良的用眼習慣對眼睛可能造成的損壞，養(yǎng)成愛惜眼睛的良好習慣。 教學重點和難點： 、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，學習正確的用眼常識。 、了解不良的用眼習慣對眼睛的損壞，養(yǎng)成愛惜眼睛的良好習慣。 德育目標：教育同學愛惜眼睛，憐憫、關心盲人及其他患有眼疾的人。 教學用具： 課件、光盤、圖片、塊蒙眼用的圍巾，張臉形圖片（沒有五官），小紅花朵，眼保健操磁帶

11、。 課前預備： 請同學們課前向四周的人了解眼睛在他們生活中的重要作用。若家中有近視的人，觀看近視給他們的生活帶來的不便。老師課前預備社會為盲人供應的有關設施，如盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。 教學設計： 一、引入： 、屏幕出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄，有它可以看書報，有它可以看世界。 師念生猜。謎底（葡萄） 、老師提問：眼睛在人們的生活中有什么作用？請同學們結合自己的體會以及在家中的小調(diào)查在班內(nèi)分組溝通。各組選出代表匯報本組看法。 、體驗活動：每個同學用事先預備好的圍巾蒙住眼睛。在老師發(fā)的臉形圖片上畫上眼睛、鼻子、嘴。然后打開圍巾看看畫的結果如何？找位同學，兩兩一組，蒙上眼睛由不

12、蒙眼睛的拉著他在老師里走一走，看看有何感受？其他同學蒙上眼睛在書包里找出一張紙寫上自己的名字，看看結果如何？體驗一下沒有眼睛有什么不便利。全班舉手溝通一下自己的感受。 、老師小結：眼睛在我們每個人生活中都特別重要。眼睛近視、受傷、或失明都會給我們的生活帶來極大的不便。 二、新授： 、師：同學們剛才已經(jīng)體驗到?jīng)]有眼睛的不便利了。不過你們才體會了幾分鐘，卻有一種人要一輩子體驗眼睛看不見東西的苦痛。你們能猜出來他們是誰嗎？（猜：盲人） 、師：猜猜盲人沒有眼睛是什么心情？你們能關心他們嗎？出示盲道，殘疾人專用廁所、人民幣上的圖案等圖片資料。（讓同學憐憫盲人及眼部有疾病的人，并情愿關心他們。） 、出示課

13、件動畫：“眼睛的哭訴”同學觀看動畫后談談我們該怎樣愛護眼睛？ 、出示課件：“這樣做對嗎？”以小組為單位，邊看課件，邊試著研討，什么光線、什么距離下看書，眼睛最舒適。（老師可作一些錯誤的看書舉動，請同學推斷） 5、老師在同學充分研討的基礎上進行歸納，說明看書的正確方法。 教兒歌：一尺一寸一拳遠，不得駝背近視眼。 、出示課件：“眼睛對我說”請同學依據(jù)課件所出圖片，聯(lián)系個人實際，以眼睛為仆人公，對眼睛的仆人說幾句話，并演示如何改正壞毛病。 、老師示范：（播放眼保健操音樂）全體同學做眼保健操。談感受。 、請同學看63圖片，爭論這樣做，對眼睛會造成那些損害？應當怎樣做？ 、老師補充有關造成兒童意外損害的

14、案例。讓兒童進一步提高眼睛自我愛護的意識。 三、拓展活動： 1、出示課件：“漂亮的風景”意在讓同學感受眼睛可以看到如此漂亮的風景，也可以看到危急而躲開，從而愛護自己。 2、屏幕出示護眼歌： 人體眼睛是件寶， 生活學習離不了， 愛護視力我牢記， 眼鏡不會把我找， 手不揉眼講衛(wèi)生， 紅眼沙眼得不了。 3、宣揚愛惜眼睛及用眼衛(wèi)生。 四、結束語：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛惜眼睛的好習慣，讓每一個人都有一雙光明的眼睛。 五、作業(yè)：發(fā)給每個人一張卡片，你能看明白上面的內(nèi)容嗎？請你把它貼在寫字臺前，每天做到哪項，就在哪個格中嘉獎自己一只美麗的眼睛。下個星期請你自己畫一個表格（見表一）提示自己，始

15、終堅持到期末，看看誰的成果多了。 表一： 星期 項目 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 仔細做眼保健操 不用手揉眼睛 常?？淳G色植物 看書姿態(tài)正確 不在過強或過暗光線下看書 不做損害眼睛的危急活動和嬉戲 教學反思： 這課我通過同學的猜、爭論、說、看、演、改、幫、誦、畫、記宣揚、小組合作學習等教學手段，使同學由感受到體驗，由理論到實踐；由淺入深；由理解、認同、實踐到宣揚。對眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了較深刻的體會。學習了正確的用眼常識，了解了不良的用眼習慣對眼睛的損壞，達到了教學目標。同學活動充分，主體參加性強。同時課件支配直觀、恰當。體現(xiàn)了新課的理念，同學樂學、會

16、學，課堂氣氛踴躍，同學樂觀探究，活動支配合理，內(nèi)容豐富。如能在同學制造上在挖掘些深度則更好。例如：讓同學們編些愛眼兒歌，或對爸爸、媽媽說句愛護眼睛的話，畫下美麗的眼睛作畫展等。讓同學在課堂上找到生活的影子，懂得學習和生活密不行分。具有生命力的課堂教學，能喚起同學無盡的想象，創(chuàng)新思維，也從這里起步，把自主還給同學，讓他們?nèi)ヌ骄?、追求、享受勝利的歡樂！ 2022課件小蝦教學設計其三 每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，每個老師都需要認真規(guī)劃教案課件。做好了關于教案課件的前期設計，同學才能更好地接受各學問要求。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？以下是我收集整理的“2022課件小蝦教學設計其

17、三”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 設計思路： 引導同學有感情的朗讀課文，在形式多樣的讀中感受小蝦的好玩和可愛，體會對小動物的寵愛之情；在讀的基礎上感悟的寫法，以片段的形式寫一寫自己身邊熟識的小動物。 教學目標： 1、有感情地朗讀課文，體會小蝦的可愛，以及對小蝦的寵愛之情； 2、感悟“圍繞中心寫詳細、表達有序寫清晰、用詞精確寫形象”的寫法。讀寫結合，以片段的形式寫一寫自己熟識的小動物。 教學重點： 朗讀課文，感受小蝦的“可愛”，體會對小蝦的寵愛之情，激發(fā)同學對小動物的寵愛。 教學難點： 感悟“圍繞中心寫詳細、表達有序寫清晰、用詞精確寫形象”的寫法，寫一寫自己熟識的小動物。 教學預備： 仔細觀看自己

18、熟識的小動物、投影儀。 教學時間： 其次課時 教學過程： 一、導入： 昨天我們學習了一篇課文，題目叫小蝦（板書課題）。通過學習，你都明白了些什么呢？ （生自由匯報，抓好玩、可愛。）今日我們連續(xù)學習小蝦，看看小蝦究竟好玩在哪里？ 二、學習新課： （一）學習第三自然段： 1、請仔細讀第三自然段，看看哪些地方寫出了小蝦的好玩？把有關的語句勾劃出來，并仔細地體會體會。 2、生匯報。相機出示句子：“它們吃東西的時候特別當心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后快速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危急了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來?！?（1）你從哪兒讀出了小蝦的好玩和可愛呢？說一說，再指導讀。 （2）

19、抓“特別當心”和“輕輕碰一下、快速后退、再碰一下、又后退、捧著”體會小蝦的反復摸索，機敏和警覺； （3）抓“總是”體會小蝦一貫的警覺和特別當心； 3、小蝦吃東西是有這么多動作，小又是怎樣根據(jù)挨次寫出來的呢？ 讀讀課文，劃出表示挨次的詞語。 誰情愿再來讀讀？ 假如把這些詞語去掉會有什么不同呢？我們通過讀來體會一下。（出示句子對比讀） 生談對比讀的感受。 小結：是啊，用了這些詞語，對小蝦吃東西的描寫就更有挨次，更清晰了。板書：表達有序更清晰。 4、那吃飽了的小蝦，他們又在干什么？（指名讀） 它們可真拘束，有的（生接），有的（生接），有的（生接），還有的（生想想接） 小結：小蝦你們吃東西的時候當心翼翼，吃飽后又這樣閑適得意，真好玩啊！ 5、這段都是圍繞哪句話在寫呢？這個句子叫做（中心句）。你看，圍繞這句話，從小蝦吃食當心、吃完后拘束兩個方面突出了小蝦的好玩，這樣寫叫：板書：圍繞中心寫詳細。 （二）學習第四自然段： 1、這段圍繞哪句話在寫呢？生氣的小蝦又是什么樣子的呢？請你找出有關的句子，仔細地讀一讀，體會體會。 2、匯報。出示句子：“要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦，它馬上向別的寧靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙瘦長的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的?！?（1）全班齊讀。通過讀，你仿佛看到了小蝦是什么樣子的呢？ （2