2022課件小吃店教學(xué)設(shè)計(jì)-高中教案教案

1、 2022課件小吃店教學(xué)設(shè)計(jì)_高中教案教案活動(dòng)目標(biāo) 1、在了解本地風(fēng)味小吃的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)扮演小吃店廚師、服務(wù)員等角色，制造性地反映四周現(xiàn)實(shí)生活。 2、運(yùn)用已有的技能并結(jié)合幫助材料制作簡(jiǎn)潔的食物。 3、學(xué)會(huì)協(xié)商、安排角色，能與同伴聯(lián)合嬉戲，增加幼兒的規(guī)章意識(shí)。 嬉戲預(yù)備 1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：請(qǐng)家長(zhǎng)事先帶孩子到小吃店吃小吃，熟悉小吃店里的食物，了解小吃店工作人員的工作狀況。 2、材料預(yù)備：風(fēng)味小吃店材料：鍋 、碗、湯匙、扁肉、餃子、粉干等等；分班收及幼兒園，菜市場(chǎng)、娃娃家所需材料。 活動(dòng)過(guò)程 1、老師頭戴廚師帽身穿圍兜引起幼兒愛(ài)好。 2、師幼談話，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己日常的觀看、所見(jiàn)所問(wèn)回答問(wèn)題。 師提

2、問(wèn)：小吃店里有哪些工作人員？ 連江有哪些風(fēng)味小吃？你最喜愛(ài)吃什么？ 假如你是廚師或服務(wù)員應(yīng)當(dāng)怎樣招呼顧客？ 3、出示替代物，引導(dǎo)幼兒想象可以用它們制作哪些風(fēng)味小吃。 4、幼兒嬉戲老師指導(dǎo)： （1）合理布置個(gè)場(chǎng)地：小吃店、醫(yī)院。 （2）幼兒協(xié)調(diào)安排角色，鼓舞幼兒大膽扮演廚師、服務(wù)員有禮貌地招呼客人。 （3）啟發(fā)幼兒大膽地想象，使用替代物自制小吃。 5、結(jié)束。 （1）整理嬉戲場(chǎng)地。 （2）引導(dǎo)幼兒參加評(píng)價(jià)。 活動(dòng)二：角色嬉戲小吃店（二）理發(fā)店、醫(yī)院 活動(dòng)目標(biāo) 1、能較為逼真地反映出小吃店廚師、款待員員、收銀員、娃娃家、醫(yī)院等人員的工作狀況。 2、會(huì)依據(jù)自己扮演的角色，明確自己的分工和職責(zé)。 活動(dòng)預(yù)

3、備 （1）小吃店增加迎賓員的飄帶、小吃票據(jù)、抹布等 （2） 娃娃家、醫(yī)院、商店、的士車等嬉戲道具。 活動(dòng)過(guò)程 （1） 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小吃店中人員的分工和詳細(xì)職責(zé)。 提問(wèn)： A、不同小吃店的廚師能隨便走到其他的小吃店中嗎？ B、款待員在小吃店中應(yīng)當(dāng)做些什么？ C、顧客應(yīng)當(dāng)怎樣就餐呢？ D、娃娃家的爸爸媽媽在家中可以做哪些事情？ （2） 提出嬉戲的留意點(diǎn) A、明確自己所扮演的角色在哪里工作，做哪些事情。 B、扮演顧客的幼兒應(yīng)當(dāng)根據(jù)就餐的程序到小吃店中就餐。 （3）幼兒嬉戲，老師指導(dǎo) A、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的喜好選擇所扮演的角色，并能與同伴輪番嬉戲。 B、引導(dǎo)小吃店的員工能依據(jù)自己所扮演的角色在相應(yīng)的位

4、置做相應(yīng)的工作。 C、鼓舞娃娃家的爸爸媽媽能照看好自己的娃娃，并能整理好自己的家。 D、引導(dǎo)醫(yī)院、的士車、商店、娃娃家等嬉戲的幼兒進(jìn)行溝通。 （4）嬉戲評(píng)價(jià) A、說(shuō)說(shuō)今日嬉戲中小吃店的廚師、款待員、收銀員做了哪些事情？你喜愛(ài)哪個(gè)角色，為什么？ B、你想在下次的嬉戲中增加哪些嬉戲情節(jié)和材料？ 活動(dòng)二 ：角色嬉戲小吃店（三）花店、醫(yī)院 活動(dòng)目標(biāo) 1、娃娃家中的爸爸媽媽與小吃店中的工作人員能運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行角色間的交往。 2、會(huì)使用歡迎光臨、感謝您、歡迎下次再來(lái)等禮貌用語(yǔ)。 活動(dòng)預(yù)備 1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：與爸爸媽媽一起到小吃店參觀、品嘗，并重點(diǎn)觀看、記錄下廚師、款待員、迎賓員、收銀員之間的語(yǔ)言溝通。 2、材料

5、預(yù)備：小吃店增加圍裙、袖套、帽子等；娃娃家床單、被子、食物（包子、魚(yú)等）錢袋等。 活動(dòng)過(guò)程 1、幼兒爭(zhēng)論 （1）上次嬉戲中小吃店的廚師、款待員事情不多，為什么？ 顧客太少。引導(dǎo)娃娃家的爸爸媽媽可以帶娃娃到小吃店吃小吃；哥哥姐姐也能到小吃店去品嘗小吃。 （2）有顧客到小吃店品嘗小吃，迎賓員、款待員應(yīng)當(dāng)怎樣跟顧客說(shuō)話？ 2、提出本次嬉戲的留意點(diǎn) （1）娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。 （2）迎賓員、款待員會(huì)使用歡迎光臨、感謝您等禮貌用語(yǔ)進(jìn)行嬉戲交往。 （3）能合理運(yùn)用嬉戲材料，并在嬉戲中適時(shí)使用。 3、幼兒嬉戲，老師指導(dǎo) （1）觀看并鼓舞娃娃家的爸爸媽媽能多與其他嬉戲進(jìn)行角色溝通。 （2）老

6、師以經(jīng)理身份對(duì)幼兒的嬉戲行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 （3）重點(diǎn)觀看、指導(dǎo)小吃店里各角色之間的互動(dòng)。 4、嬉戲共享：你在小吃店和娃娃家里做了什么？你快樂(lè)嗎，為什么？ 活動(dòng)二：角色嬉戲小吃店（四）理發(fā)店、醫(yī)院 活動(dòng)目標(biāo) 1、在老師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)大膽、有制造性地運(yùn)用替代物與嬉戲材料，進(jìn)展幼兒制造力、想象力。 2、學(xué)會(huì)有目的地觀看，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的嬉戲行為（使用禮貌用語(yǔ)、嬉戲材料的歸類擺放等狀況）。 3、嬉戲后能樂(lè)觀參加嬉戲材料的整理與整理。 活動(dòng)預(yù)備小吃店：魚(yú)丸、湯圓、餛飩、餃子、線面牛肉丸、粉扣、炊具、餐具、圍兜、胸卡標(biāo)志（老板、收銀員、服務(wù)員顧客等若干）錢（撲克牌）等娃娃家：娃娃、炊具、餐具、日用品、食品

7、、家具、電話機(jī)、電器等各種嬉戲物品。請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒連續(xù)收集生活中的廢品，動(dòng)手制作嬉戲材料。 活動(dòng)過(guò)程 一、引導(dǎo)幼兒回憶并評(píng)議前階段開(kāi)展嬉戲的閱歷和不足之處與幼兒一同爭(zhēng)論： （1）假如所需要的東西沒(méi)有該怎么辦？引導(dǎo)幼兒使用替代物； （2）啟發(fā)幼兒動(dòng)手制作嬉戲材料，補(bǔ)充貨源，如辦個(gè)食品工廠生產(chǎn)各種食品； 二、幼兒嬉戲，老師以不同的角色身份巡回指導(dǎo) （1）引導(dǎo)觀看幼兒使用禮貌用語(yǔ)的狀況，應(yīng)到工作人員運(yùn)用禮貌用語(yǔ)熱忱接待顧客。 （2）啟發(fā)幼兒將不同的主題嬉戲掛鉤聯(lián)系，豐富嬉戲的情節(jié)，如：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)風(fēng)味小吃店工作人員上門服務(wù)，娃娃家的爸媽帶娃娃到風(fēng)味小吃店過(guò)生日等。 （3）提示風(fēng)味小吃店員工監(jiān)守崗位，不任憑

8、離開(kāi)等。 三、評(píng)價(jià)，結(jié)束嬉戲 （1）指導(dǎo)幼兒整理嬉戲材料，清理嬉戲場(chǎng)所。 （2）引導(dǎo)幼兒從超市工作人員的服務(wù)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)請(qǐng)幼兒談?wù)摶顒?dòng)感受，對(duì)嬉戲中主題問(wèn)題進(jìn)行溝通，如營(yíng)業(yè)員和顧客的關(guān)系，幼兒自制玩具的制造性等。 嬉戲反思：在活動(dòng)中幼兒能樂(lè)觀參加的嬉戲。他能夠依據(jù)自己所扮演的角色，根據(jù)肯定的挨次進(jìn)行嬉戲，如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置；款待員會(huì)先整理餐桌；收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們非常投入于自己的角色中，雖然在嬉戲規(guī)章上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱忱、自主地參加嬉戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)グ盐盏囊?guī)章更重要。在嬉戲的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)孩子們都很熱衷于在自己的嬉戲組

9、中嬉戲，缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃；款待員、迎賓員與廚師、顧客的語(yǔ)言溝通也較少，在下次的嬉戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言進(jìn)行角色間的交往；同時(shí)在嬉戲中小吃店的“廚師、款待員”提出小吃店里的款待員都有一個(gè)圍裙，這樣就不會(huì)把自己的衣服弄臟了。商店的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時(shí)比較便利。因此在下次的嬉戲中將依據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的嬉戲材料。 2022課件我的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì) 教案課件是老師工作中的一部分，每位老師都需要仔細(xì)預(yù)備自己的教案課件。只有將教案課件提前預(yù)備充分，這樣同學(xué)才能很好地理解教學(xué)中的學(xué)問(wèn)

10、點(diǎn)。好的教案課件是怎么寫(xiě)成的？下面的內(nèi)容是我為大家整理的2022課件我的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！ 教學(xué)目標(biāo)： 、體會(huì)眼睛在自己和他人生活中的重要作用，對(duì)盲人以及其他患有眼疾的人表現(xiàn)出初步的憐憫心。 、學(xué)習(xí)正確的用眼常識(shí)，了解不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛可能造成的損壞，養(yǎng)成愛(ài)惜眼睛的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 、體會(huì)眼睛在自己和他人生活中的重要作用，學(xué)習(xí)正確的用眼常識(shí)。 、了解不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛的損壞，養(yǎng)成愛(ài)惜眼睛的良好習(xí)慣。 德育目標(biāo)：教育同學(xué)愛(ài)惜眼睛，憐憫、關(guān)心盲人及其他患有眼疾的人。 教學(xué)用具： 課件、光盤(pán)、圖片、塊蒙眼用的圍巾，張臉形圖片（沒(méi)有五官），小紅花朵，眼保健操磁帶

11、。 課前預(yù)備： 請(qǐng)同學(xué)們課前向四周的人了解眼睛在他們生活中的重要作用。若家中有近視的人，觀看近視給他們的生活帶來(lái)的不便。老師課前預(yù)備社會(huì)為盲人供應(yīng)的有關(guān)設(shè)施，如盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、引入： 、屏幕出示謎語(yǔ)：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄，有它可以看書(shū)報(bào)，有它可以看世界。 師念生猜。謎底（葡萄） 、老師提問(wèn)：眼睛在人們的生活中有什么作用？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的體會(huì)以及在家中的小調(diào)查在班內(nèi)分組溝通。各組選出代表匯報(bào)本組看法。 、體驗(yàn)活動(dòng)：每個(gè)同學(xué)用事先預(yù)備好的圍巾蒙住眼睛。在老師發(fā)的臉形圖片上畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴。然后打開(kāi)圍巾看看畫(huà)的結(jié)果如何？找位同學(xué)，兩兩一組，蒙上眼睛由不

12、蒙眼睛的拉著他在老師里走一走，看看有何感受？其他同學(xué)蒙上眼睛在書(shū)包里找出一張紙寫(xiě)上自己的名字，看看結(jié)果如何？體驗(yàn)一下沒(méi)有眼睛有什么不便利。全班舉手溝通一下自己的感受。 、老師小結(jié)：眼睛在我們每個(gè)人生活中都特別重要。眼睛近視、受傷、或失明都會(huì)給我們的生活帶來(lái)極大的不便。 二、新授： 、師：同學(xué)們剛才已經(jīng)體驗(yàn)到?jīng)]有眼睛的不便利了。不過(guò)你們才體會(huì)了幾分鐘，卻有一種人要一輩子體驗(yàn)眼睛看不見(jiàn)東西的苦痛。你們能猜出來(lái)他們是誰(shuí)嗎？（猜：盲人） 、師：猜猜盲人沒(méi)有眼睛是什么心情？你們能關(guān)心他們嗎？出示盲道，殘疾人專用廁所、人民幣上的圖案等圖片資料。（讓同學(xué)憐憫盲人及眼部有疾病的人，并情愿關(guān)心他們。） 、出示課

13、件動(dòng)畫(huà)：“眼睛的哭訴”同學(xué)觀看動(dòng)畫(huà)后談?wù)勎覀冊(cè)撛鯓訍?ài)護(hù)眼睛？ 、出示課件：“這樣做對(duì)嗎？”以小組為單位，邊看課件，邊試著研討，什么光線、什么距離下看書(shū)，眼睛最舒適。（老師可作一些錯(cuò)誤的看書(shū)舉動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)推斷） 5、老師在同學(xué)充分研討的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，說(shuō)明看書(shū)的正確方法。 教兒歌：一尺一寸一拳遠(yuǎn)，不得駝背近視眼。 、出示課件：“眼睛對(duì)我說(shuō)”請(qǐng)同學(xué)依據(jù)課件所出圖片，聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，以眼睛為仆人公，對(duì)眼睛的仆人說(shuō)幾句話，并演示如何改正壞毛病。 、老師示范：（播放眼保健操音樂(lè)）全體同學(xué)做眼保健操。談感受。 、請(qǐng)同學(xué)看63圖片，爭(zhēng)論這樣做，對(duì)眼睛會(huì)造成那些損害？應(yīng)當(dāng)怎樣做？ 、老師補(bǔ)充有關(guān)造成兒童意外損害的

14、案例。讓兒童進(jìn)一步提高眼睛自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。 三、拓展活動(dòng)： 1、出示課件：“漂亮的風(fēng)景”意在讓同學(xué)感受眼睛可以看到如此漂亮的風(fēng)景，也可以看到危急而躲開(kāi)，從而愛(ài)護(hù)自己。 2、屏幕出示護(hù)眼歌： 人體眼睛是件寶， 生活學(xué)習(xí)離不了， 愛(ài)護(hù)視力我牢記， 眼鏡不會(huì)把我找， 手不揉眼講衛(wèi)生， 紅眼沙眼得不了。 3、宣揚(yáng)愛(ài)惜眼睛及用眼衛(wèi)生。 四、結(jié)束語(yǔ)：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛(ài)惜眼睛的好習(xí)慣，讓每一個(gè)人都有一雙光明的眼睛。 五、作業(yè)：發(fā)給每個(gè)人一張卡片，你能看明白上面的內(nèi)容嗎？請(qǐng)你把它貼在寫(xiě)字臺(tái)前，每天做到哪項(xiàng)，就在哪個(gè)格中嘉獎(jiǎng)自己一只美麗的眼睛。下個(gè)星期請(qǐng)你自己畫(huà)一個(gè)表格（見(jiàn)表一）提示自己，始

15、終堅(jiān)持到期末，看看誰(shuí)的成果多了。 表一： 星期 項(xiàng)目 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 仔細(xì)做眼保健操 不用手揉眼睛 常?？淳G色植物 看書(shū)姿態(tài)正確 不在過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗光線下看書(shū) 不做損害眼睛的危急活動(dòng)和嬉戲 教學(xué)反思： 這課我通過(guò)同學(xué)的猜、爭(zhēng)論、說(shuō)、看、演、改、幫、誦、畫(huà)、記宣揚(yáng)、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，使同學(xué)由感受到體驗(yàn)，由理論到實(shí)踐；由淺入深；由理解、認(rèn)同、實(shí)踐到宣揚(yáng)。對(duì)眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了較深刻的體會(huì)。學(xué)習(xí)了正確的用眼常識(shí)，了解了不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛的損壞，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)活動(dòng)充分，主體參加性強(qiáng)。同時(shí)課件支配直觀、恰當(dāng)。體現(xiàn)了新課的理念，同學(xué)樂(lè)學(xué)、會(huì)

16、學(xué)，課堂氣氛踴躍，同學(xué)樂(lè)觀探究，活動(dòng)支配合理，內(nèi)容豐富。如能在同學(xué)制造上在挖掘些深度則更好。例如：讓同學(xué)們編些愛(ài)眼兒歌，或?qū)Π职帧寢屨f(shuō)句愛(ài)護(hù)眼睛的話，畫(huà)下美麗的眼睛作畫(huà)展等。讓同學(xué)在課堂上找到生活的影子，懂得學(xué)習(xí)和生活密不行分。具有生命力的課堂教學(xué)，能喚起同學(xué)無(wú)盡的想象，創(chuàng)新思維，也從這里起步，把自主還給同學(xué)，讓他們?nèi)ヌ骄俊⒆非?、享受勝利的歡樂(lè)！ 2022課件小蝦教學(xué)設(shè)計(jì)其三 每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，每個(gè)老師都需要認(rèn)真規(guī)劃教案課件。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計(jì)，同學(xué)才能更好地接受各學(xué)問(wèn)要求。要寫(xiě)好教案課件，有沒(méi)有好的范文可借鑒呢？以下是我收集整理的“2022課件小蝦教學(xué)設(shè)計(jì)其

17、三”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 設(shè)計(jì)思路： 引導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文，在形式多樣的讀中感受小蝦的好玩和可愛(ài)，體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)之情；在讀的基礎(chǔ)上感悟的寫(xiě)法，以片段的形式寫(xiě)一寫(xiě)自己身邊熟識(shí)的小動(dòng)物。 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，體會(huì)小蝦的可愛(ài)，以及對(duì)小蝦的寵愛(ài)之情； 2、感悟“圍繞中心寫(xiě)詳細(xì)、表達(dá)有序?qū)懬逦?、用詞精確寫(xiě)形象”的寫(xiě)法。讀寫(xiě)結(jié)合，以片段的形式寫(xiě)一寫(xiě)自己熟識(shí)的小動(dòng)物。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，感受小蝦的“可愛(ài)”，體會(huì)對(duì)小蝦的寵愛(ài)之情，激發(fā)同學(xué)對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)。 教學(xué)難點(diǎn)： 感悟“圍繞中心寫(xiě)詳細(xì)、表達(dá)有序?qū)懬逦?、用詞精確寫(xiě)形象”的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)自己熟識(shí)的小動(dòng)物。 教學(xué)預(yù)備： 仔細(xì)觀看自己

18、熟識(shí)的小動(dòng)物、投影儀。 教學(xué)時(shí)間： 其次課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 昨天我們學(xué)習(xí)了一篇課文，題目叫小蝦（板書(shū)課題）。通過(guò)學(xué)習(xí)，你都明白了些什么呢？ （生自由匯報(bào)，抓好玩、可愛(ài)。）今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)小蝦，看看小蝦究竟好玩在哪里？ 二、學(xué)習(xí)新課： （一）學(xué)習(xí)第三自然段： 1、請(qǐng)仔細(xì)讀第三自然段，看看哪些地方寫(xiě)出了小蝦的好玩？把有關(guān)的語(yǔ)句勾劃出來(lái)，并仔細(xì)地體會(huì)體會(huì)。 2、生匯報(bào)。相機(jī)出示句子：“它們吃東西的時(shí)候特別當(dāng)心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后快速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺(jué)得沒(méi)有危急了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)。” （1）你從哪兒讀出了小蝦的好玩和可愛(ài)呢？說(shuō)一說(shuō)，再指導(dǎo)讀。 （2）

19、抓“特別當(dāng)心”和“輕輕碰一下、快速后退、再碰一下、又后退、捧著”體會(huì)小蝦的反復(fù)摸索，機(jī)敏和警覺(jué)； （3）抓“總是”體會(huì)小蝦一貫的警覺(jué)和特別當(dāng)心； 3、小蝦吃東西是有這么多動(dòng)作，小又是怎樣根據(jù)挨次寫(xiě)出來(lái)的呢？ 讀讀課文，劃出表示挨次的詞語(yǔ)。 誰(shuí)情愿再來(lái)讀讀？ 假如把這些詞語(yǔ)去掉會(huì)有什么不同呢？我們通過(guò)讀來(lái)體會(huì)一下。（出示句子對(duì)比讀） 生談對(duì)比讀的感受。 小結(jié)：是啊，用了這些詞語(yǔ)，對(duì)小蝦吃東西的描寫(xiě)就更有挨次，更清晰了。板書(shū)：表達(dá)有序更清晰。 4、那吃飽了的小蝦，他們又在干什么？（指名讀） 它們可真拘束，有的（生接），有的（生接），有的（生接），還有的（生想想接） 小結(jié)：小蝦你們吃東西的時(shí)候當(dāng)心翼翼，吃飽后又這樣閑適得意，真好玩?。?5、這段都是圍繞哪句話在寫(xiě)呢？這個(gè)句子叫做（中心句）。你看，圍繞這句話，從小蝦吃食當(dāng)心、吃完后拘束兩個(gè)方面突出了小蝦的好玩，這樣寫(xiě)叫：板書(shū)：圍繞中心寫(xiě)詳細(xì)。 （二）學(xué)習(xí)第四自然段： 1、這段圍繞哪句話在寫(xiě)呢？生氣的小蝦又是什么樣子的呢？請(qǐng)你找出有關(guān)的句子，仔細(xì)地讀一讀，體會(huì)體會(huì)。 2、匯報(bào)。出示句子：“要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦，它馬上向別的寧?kù)o的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙瘦長(zhǎng)的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的?！?（1）全班齊讀。通過(guò)讀，你仿佛看到了小蝦是什么樣子的呢？ （2