培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作計(jì)劃6篇

1、Word 培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作計(jì)劃6篇 為做好新階段的工作支配，我們需要制定一份具體的工作方案，我們寫(xiě)工作方案的目的很簡(jiǎn)潔，就是為了讓我們的工作更加有條理，以下是職場(chǎng)我細(xì)心為您推舉的培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作方案6篇，供大家參考。培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作方案篇1 本學(xué)期順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，本人實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成果。 一、培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo) 數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是熬煉思維的體操。一部分同

2、學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有著深厚的愛(ài)好，書(shū)本的學(xué)問(wèn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)意他們的求知欲望，為此本著因材施教的原則，我將在本學(xué)期關(guān)心和促進(jìn)這一小部分同學(xué)能夠得到新的飛躍，引導(dǎo)他們向更寬闊的.空間去探究、創(chuàng)新。 二、狀況分析 本班共有同學(xué)42人，上學(xué)期數(shù)學(xué)均分87。8分。針對(duì)這一狀況，我將對(duì)我們班一些優(yōu)等生提高要求，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維，教會(huì)同學(xué)敏捷解題的思路和方法。為了能夠挖掘出同學(xué)內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其制造性， 我特制定如下的輔導(dǎo)方案。 三、培優(yōu)補(bǔ)差內(nèi)容 1、數(shù)學(xué)書(shū)和練習(xí)與測(cè)試中的思索題 2、走進(jìn)奇妙數(shù)學(xué)花園的有關(guān)習(xí)題。 3、補(bǔ)充習(xí)題及學(xué)校生數(shù)學(xué)報(bào)的有關(guān)內(nèi)容。 四、輔導(dǎo)時(shí)間 1、課堂教學(xué)中，常常采納鼓舞和啟發(fā)的方法。 2、特地

3、支配時(shí)間上輔導(dǎo)課。（依據(jù)詳細(xì)的狀況而定） 五、詳細(xì)措施 利用課余時(shí)間，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下： 1課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。 3課堂練習(xí)分成層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題” 拓廣題。滿(mǎn)意不同層次同學(xué)的需要。 4培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。

4、習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。 六、培優(yōu)補(bǔ)差留意點(diǎn)： 1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。 2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)

5、行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。 3、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。 4、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。 5、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問(wèn)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行抽測(cè)。 6、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性。達(dá)成學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生率。 培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作方案篇2 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步

6、提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文力量入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的閱讀、寫(xiě)作力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成果。 二、培優(yōu)對(duì)象和輔差對(duì)象 培優(yōu)對(duì)象： 輔差對(duì)象： 三、制定目標(biāo) 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)方案提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文力量，成果穩(wěn)定在90分左右，并幫助老師實(shí)施輔差工作，關(guān)心后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語(yǔ)文的閱讀和寫(xiě)作這一基本的力量。 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫(xiě)作力量。介紹

7、或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，尤其是作文，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能敏捷運(yùn)用，提高寫(xiě)作水平，同時(shí)支配有肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文力量。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，逐步提高后進(jìn)生的寫(xiě)作水平，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后自立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。關(guān)心他們樹(shù)立自信念，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)力量，課堂上制造情境，堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)，進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。 四、主要措施 l、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 2、采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一

8、行動(dòng)。請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。 3、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)困難的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 4、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。 5、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作力量。 6、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性和勝利感。 7、 重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。 8、準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。 培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作方案篇3 在三月的春風(fēng)里，我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期。本

9、學(xué)期為全面提高同學(xué)的成果，政史地組全體老師將仔細(xì)貫徹“以人為本，以同學(xué)進(jìn)展為中心愿識(shí)”的教學(xué)思想，優(yōu)化教書(shū)育人環(huán)境，搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓每一個(gè)同學(xué)都學(xué)有所成。特制定本教研組培優(yōu)補(bǔ)差工作方案： 一、指導(dǎo)思想： 教育應(yīng)“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于進(jìn)展智力、智能，培育人才。為了讓每個(gè)同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采納“感化轉(zhuǎn)化優(yōu)化”是培優(yōu)補(bǔ)差工作中強(qiáng)有力的教育手段。實(shí)施分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘同學(xué)的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)

10、差工作。在同學(xué)中形成趕、幫、超深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)都學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。 二、目標(biāo)要求： 1.培優(yōu)主要以擴(kuò)高校生學(xué)問(wèn)面，培育同學(xué)敏捷的思維及進(jìn)展多種力量為目標(biāo)，為一些特殊聰慧的同學(xué)供應(yīng)特地的學(xué)習(xí)資源，以滿(mǎn)意他們特別的進(jìn)展需要;補(bǔ)差則重在關(guān)心一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)供應(yīng)特別關(guān)心，實(shí)行分層、分組、個(gè)別輔導(dǎo)的方式，關(guān)心他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的不足，在補(bǔ)差的同時(shí)提高同學(xué)的分析力量和理解力量。 2.仔細(xì)組織相關(guān)的同學(xué)參加活動(dòng)中去，使50%的同學(xué)參加到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，能夠使大多數(shù)的同學(xué)熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。 三、實(shí)施方法： 1.學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的同學(xué)：一般地

11、說(shuō)，基礎(chǔ)都比較堅(jiān)固，而往往缺乏某些方面的力量，所以要注意培育優(yōu)等生的自立思索力量、分析理解力量、規(guī)律推理力量等，從而使之成為全面的高素養(yǎng)人才。學(xué)習(xí)力量困難的同學(xué)：一般地說(shuō)，他們的主要問(wèn)題是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法以及基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握等方面存在問(wèn)題，因此輔導(dǎo)的重點(diǎn)就在于對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、特殊是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行輔導(dǎo)。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于學(xué)習(xí)力量相對(duì)困難的同學(xué)，老師決不鄙視和卑視他們。在心理上關(guān)心他們樹(shù)立自信念。 2.每位老師結(jié)合期中、期末、和月考成果對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)的摸底排隊(duì)，對(duì)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想等基本狀況做到心中有數(shù)。 3.每位老師在每次備課和每天的課堂教學(xué)工作中，對(duì)于學(xué)習(xí)

12、力量較強(qiáng)和較困難的同學(xué)都要顧及到。不能讓學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的同學(xué)失去學(xué)習(xí)愛(ài)好，也不能讓學(xué)習(xí)力量困難的同學(xué)掉隊(duì)。 4.每周至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的同學(xué)賜予他們肯定難度的探究學(xué)問(wèn)，以激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性;同時(shí)也至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)力量困難的同學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的輔導(dǎo)。 5.每位老師對(duì)優(yōu)秀生的偏科和部分成果欠佳的同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性，實(shí)行切實(shí)有力的措施查缺補(bǔ)漏，要特殊留意作業(yè)的面批、試卷的面改;在作業(yè)落實(shí)工作上，留意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓(xùn)練頻率，提高訓(xùn)練效果，粗批細(xì)評(píng)，突出訓(xùn)練，落實(shí)講評(píng)，跟蹤到位。 本學(xué)期的第一次月考剛剛結(jié)束，這一次月考客觀(guān)上反映了本學(xué)期

13、開(kāi)學(xué)第一個(gè)月以來(lái)我和同學(xué)們共同合作與努力的結(jié)果，可以說(shuō)考試的結(jié)果特別令人絕望，反映出來(lái)的客觀(guān) 緣由許多，如我作為老師自身學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備不足，教學(xué)閱歷缺乏，不夠了解同學(xué)，與同學(xué)的 合作不協(xié)調(diào)等方面，這些容在今后的工作和學(xué)習(xí)中去總結(jié)與更正。 盡管考試的成果很不 抱負(fù)， 除了個(gè)別同學(xué)比較不盡人意之外，大部分同學(xué)還是特別具有提高和進(jìn)展的潛力的， 其中還有如楊長(zhǎng)坤等特別優(yōu)秀的同學(xué)。 要想使整個(gè)班級(jí)的成果上一個(gè)臺(tái)階，光靠那幾個(gè)優(yōu)生是不敢想象的，必需在全班的 整體成果都得到提高后，這才成為可能。每個(gè)同學(xué)的詳細(xì)狀況是不一樣的，有些同學(xué)的理解力量，記憶力量，分析力量等方面有相當(dāng)程度的基礎(chǔ)，那么學(xué)習(xí)起來(lái)就比較輕松， 反

14、之，有些同學(xué)就比較困難，另外，有些同學(xué)根本就沒(méi)把心思放到學(xué)習(xí)身上。所以，要 想全班的整體成果得到穩(wěn)步提高，對(duì)同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)的討論，以制度一套普遍適應(yīng)各學(xué)習(xí)階層的培育幫助教學(xué)方案是必不行少的。 為了整體提高本班在該學(xué)年的成果，通過(guò)分析我打算從如下幾個(gè)方面著手努力。 首先，培育同學(xué)對(duì)該學(xué)科的愛(ài)好。俗話(huà)說(shuō)： “愛(ài)好是最好的老師” ，要想同學(xué)能學(xué)好 某個(gè)學(xué)科，必需首先使同學(xué)對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，那么怎樣使優(yōu)差生產(chǎn)生歷史學(xué)習(xí)的愛(ài)好呢，必需從提高課堂的趣味性，老師的言談舉止以及學(xué)問(wèn)的積累方面入手，出了 讓同學(xué)把握必要的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，還要讓同學(xué)了解相關(guān)的關(guān)聯(lián)學(xué)問(wèn)，不但要同學(xué)能仔細(xì)的學(xué) 習(xí)同時(shí)還要同學(xué)能輕松的學(xué)習(xí)

15、。給優(yōu)生更多的機(jī)會(huì)。供應(yīng)更多聯(lián)系的機(jī)會(huì)讓優(yōu)生在不斷思索的過(guò)程中找到自己的不 足并提高自己。如，供應(yīng)一些難度適中的練習(xí)，這樣不但給優(yōu)生制造了許多分析思索能 力，也可以在肯定程度上預(yù)防優(yōu)生的自滿(mǎn)和傲慢心情。 其次，在課堂內(nèi)外都采納有梯次的教學(xué)模式。在課前可以分別提出一些具有敏捷性的以及以側(cè)重基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)分別要求優(yōu)生和差生思索，課堂上，可以讓優(yōu)秀同學(xué)回答一些更 敏捷的問(wèn)題以提高優(yōu)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性，讓差生回答一些比較基礎(chǔ)性的，力所能及識(shí)記類(lèi) 題目讓差生回答，這樣就可以增加差生的自己心。 最終， “讓一批人先富起來(lái)，然后由先富帶后富” 。這里也可以通過(guò)培育一批成果、 基礎(chǔ)都比較好的同學(xué)，讓他們先在老師的指導(dǎo)下

16、，通過(guò)分析一些具有肯定難度且有代表性的問(wèn)題，使其把握肯定的技巧和學(xué)問(wèn)，然后組織幫扶小組活動(dòng)，讓先把握學(xué)問(wèn)和技能 的同學(xué)在互助學(xué)習(xí)活動(dòng)中，指導(dǎo)其他的同學(xué)，以這樣的方式，不斷壯大“中產(chǎn)階級(jí)”的 隊(duì)伍，最終達(dá)到“共同富有” 。 另外，老師也要在這個(gè)過(guò)程中充分的履行自己的職能。在培育優(yōu)生的同時(shí)，也要注 意觀(guān)看差生的優(yōu)點(diǎn)并不斷的賜予激勵(lì)， 并關(guān)心其找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)， “培 在 優(yōu)輔差”方案的實(shí)施過(guò)程中要隨時(shí)依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行合理的調(diào)整。 培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作方案篇4 為了提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教

17、學(xué)外，本人實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成果。 一、基本狀況 由于同學(xué)來(lái)自不同的家庭、受到不同的家庭條件和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，加上家長(zhǎng)管教不嚴(yán)或忙于工作，導(dǎo)致同學(xué)無(wú)論思想、學(xué)習(xí)等方面都參差不齊。有部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不重視，有部分同學(xué)性格內(nèi)向，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)把握不好，但又不敢問(wèn)老師，得過(guò)且過(guò)，還有部分同學(xué)課堂紀(jì)律差、留意力不集中、作業(yè)不按時(shí)完成等種種緣由，導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上、產(chǎn)生厭學(xué)等心理，漸漸成了待進(jìn)生。 二、輔導(dǎo)目標(biāo) 以培育同學(xué)從思想學(xué)習(xí)方面不斷向好的方面進(jìn)展，并留意在學(xué)問(wèn)教學(xué)的過(guò)程中，激發(fā)和培育同學(xué)的非智力因素，追求同學(xué)各項(xiàng)素養(yǎng)全面

18、協(xié)調(diào)進(jìn)展。不斷提高他們的學(xué)習(xí)成果，師生齊心合力，爭(zhēng)取盡快轉(zhuǎn)變這部分待進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們各科成果不斷提高，盡快趕上隊(duì)，差生率掌握為零。 三、輔導(dǎo)措施 （一）使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 （二）以點(diǎn)帶面，以?xún)?yōu)帶差。 （三）利用課余時(shí)間或早讀課時(shí)間和同學(xué)談心。 （四）多鼓舞、少批判，使他們感受到學(xué)校的暖和，感受到老師的關(guān)懷。 （五）因材施教，有針對(duì)性地加以輔導(dǎo)。 （六）親密與家長(zhǎng)聯(lián)系，齊抓共管，共同教好其子女。 四、培優(yōu)補(bǔ)差留意點(diǎn) （一）不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁； （二）依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題

19、目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的； （三）常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念； （四）對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)； （五）不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問(wèn)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行抽測(cè)； （六）要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性。達(dá)成學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生率。 培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作方案篇5 光陰似箭，日月如梭，新的學(xué)期已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)月了。隨著素養(yǎng)教育的深化開(kāi)展，教育形勢(shì)趆來(lái)趆好，社會(huì)對(duì)合格人才的要求也趆來(lái)趆嚴(yán)格，這

20、就要求我們必需大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體同學(xué)的德、智、體、美、勞等方面全面進(jìn)展。因此，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得特別重要示，依據(jù)學(xué)校實(shí)際，經(jīng)討論，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作方案如下： 一、指導(dǎo)思想： 同學(xué)的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量。培育優(yōu)秀方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話(huà)力量，并能幫助老師進(jìn)行輔導(dǎo)后進(jìn)生活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)

21、的素養(yǎng)和成果。 二、制定目標(biāo)： 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)方案提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文力量和數(shù)學(xué)的敏捷運(yùn)用力量，成果穩(wěn)定在96分左右，并幫助老師實(shí)施補(bǔ)差工作，關(guān)心后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是考試這一基本的力量。 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)工作主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫(xiě)話(huà)力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能敏捷運(yùn)用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文力量；數(shù)學(xué)上主要是提高同學(xué)在敏捷運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，在實(shí)際運(yùn)用中的高效練習(xí)。 補(bǔ)差

22、的工作內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。 仿寫(xiě)，后自立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。 四、主要措施： l課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。 2采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 3請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 4課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。 5對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作力量。 6采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們

23、的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性和勝利感。 7充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 8重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。 9必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。 培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作方案篇6 一、指導(dǎo)思想 為了實(shí)施素養(yǎng)教育、面對(duì)全體同學(xué)，就必需做好特長(zhǎng)生的培育和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在特長(zhǎng)生的培育和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛(ài)心，發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注意后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培育。本學(xué)期，依據(jù)九班級(jí)同學(xué)的實(shí)際制定如下方案： 二、同學(xué)名單 差生：xx xx 三、學(xué)困生形成緣由狀況分析 1、后進(jìn)生形成的家庭緣由 父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。他們認(rèn)為，考上了高校也不包安排，念到學(xué)校畢業(yè)就行了。 2、后進(jìn)生形成的學(xué)校緣由 老師思想教育不力以及片面追求成果，對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不準(zhǔn)時(shí)。 3、非智力因素 (個(gè)人緣由) xx同學(xué)本身比較聰慧