2022語文新課標解讀與實踐：基于大單元教學設(shè)計的《開國大典》

1、2022語文新課標解讀與實踐：基于大單元教學設(shè)計的開國大典一、文本教學解讀比開國大典這篇課文更引人注意的，莫過于是課文的插圖了，這幅插圖和狼牙山五壯士的插圖一樣，也大有來歷。開國大典這幅畫作是中國畫家董希文創(chuàng)作的油畫作品，原作收藏于中國國家博物館畫庫，該作品描繪了1949年10月1日，毛澤東在天安門城樓上宣讀中央人民政府公告，宣告中華人民共和國成立的那一刻。開國大典油畫（縱：405；橫：230），描繪了1949年10月1日在天安門廣場舉行的中華人民共和國成立的盛大慶典。毛澤東在天安門城樓上宣讀中央人民政府公告，宣告中華人民共和國成立的一刻。場面氣勢恢宏，喜慶氣氛熱烈。統(tǒng)編教材為了突顯這一宏偉氣

2、象，教材第一次采取了整面橫版插圖，旨在保留畫作的原汁原味。結(jié)合資料可以發(fā)現(xiàn)，通過對開國大典的電影、攝影、圖片資料的研究，資料里的領(lǐng)導人和廣場上的群眾過并不在一個圖景中，而董希文認為，這幅畫應(yīng)該是新中國開國領(lǐng)導集體與廣場群眾同在一個畫面構(gòu)圖中，因此，他決定打破寫實的限制，采用一種表現(xiàn)派和現(xiàn)實派相結(jié)合的大膽的藝術(shù)處理手法，也就是我們現(xiàn)在看到的：毛主席側(cè)身站在靠近中間的位置上，而其他領(lǐng)導人都站在左邊三分之一的畫面里，而右邊是廣場群眾，這樣左實右虛相差懸殊的布局按一般構(gòu)圖規(guī)律來看有失平衡，但卻能更好地突出節(jié)日氣氛；另外一個是按照正常規(guī)律，在毛主席的右前側(cè)應(yīng)有一根大紅柱子，但草圖中被抽掉了，廣場顯得更為

3、開闊。學習過程中，首先，學生不妨先來認識董希文先生的開國大典這幅畫作，了解這幅油畫的創(chuàng)作背景，其次，走進課文內(nèi)容，默讀課文，用小標題來概括出這篇長文章所描繪的開國大典的幾個盛大的場面，如，會場情況、典禮內(nèi)容、閱兵式、群眾游行等，然后，交流給自己留下深刻印象的其中一個場景，通過抓關(guān)鍵詞句，邊讀邊想象畫面等方式，簡單批注，交流自己的感受，體會點面結(jié)合寫作方法的表達效果，最后，聯(lián)結(jié)大單元核心學習任務(wù)，引導學生學習用點面結(jié)合的寫法描述課文插圖中所展現(xiàn)的場面。課文插圖中所展現(xiàn)的場面，為了藝術(shù)性地反映這個有著重大歷史意義的莊嚴慶典，作者沒有局限于人眼所看到的實際場面，而是采取了從天安門城樓向南看的角度，使

4、得天安門廣場和大片蔚藍的天空展現(xiàn)于觀眾面前，畫面上，屬于“點”的部分是，毛主席站在天安門城樓的中央，正在麥克風前莊嚴地宣讀中華人民共和國中央人民政府公告；屬于“面”的部分是，背后站著的劉少奇、朱德、周恩來、董必武等各界代表，他們胸前佩戴著代表的紅簽，臉上呈現(xiàn)出聆聽著公報的激動心情；廣場上紅旗如林、絢麗多彩，整齊的隊伍和嚴肅的標兵顯得莊嚴、隆重、熱烈。根據(jù)上述文本教學解讀，本節(jié)課的學習目標設(shè)計如下：1.通過自主識字，會寫“政、賓”等14個生字，會寫“政府、外賓”等20個詞語。2.通過默讀課文，利用小標題，梳理課文所描寫的場面，了解課文主要內(nèi)容。3.通過抓關(guān)鍵詞句，邊讀邊想象畫面，感受開國大典熱鬧

5、、莊嚴的氣氛，體會點面結(jié)合寫法的好處，遷移運用點面結(jié)合，描述課文插圖所描繪的場面。二、學習活動設(shè)計板塊一圖文結(jié)合，整體感知1.介紹畫作，走近故事。（1）出示董希文開國大典油畫作品，介紹創(chuàng)作背景，走近革命歷史那一刻。（2）結(jié)合圖片，導入新課。2.目標驅(qū)動，自主閱讀。學習目標：默讀課文，思考課文寫了哪幾個場面，用小標題進行概括。（1）自主閱讀，發(fā)現(xiàn)信息。全文共15個自然段，按照時間發(fā)展順序，可以分為四個部分：第一部分（第1-4自然段）：群眾入場第二部分（5-10自然段）：舉行典禮第三部分（11-13自然段）：閱兵儀式第四部分（14-15自然段）：群眾游行（2）組織交流，了解開國大典的過程。學生依據(jù)

6、課文中的相關(guān)語句加以概括，如：“群眾的隊伍入場了”“閱兵式開始”“群眾游行就在這時候開始”根據(jù)這些信息可以概括出“群眾入場”“舉行典禮”“閱兵儀式”“群眾游行”，然后借助小標題的提示，用簡練的語言說說開國大典的過程?！驹O(shè)計意圖：董希文的開國大典油畫作品，以及開國大典這篇老課文，聲情并茂地向我們展現(xiàn)了1949年10月1日，毛澤東在天安門城樓上宣讀中央人民政府公告，宣告中華人民共和國成立的那一刻，課程伊始，以董希文的油畫作品為切入口，緩緩地向?qū)W生揭示歷史上的那一精彩瞬間，從而引起學生自主閱讀的興趣?！堪鍓K二品讀語句，體會情感1.目標驅(qū)動，自主閱讀。學習目標：課文的四個場景中，你從哪個場景中最能體會

7、到當時熱烈且莊重的氣氛，找出相關(guān)詞句，進行圈畫批注，談?wù)勀愕捏w會。（1）描寫場景熱烈且莊重氣氛的相關(guān)信息：主席臺設(shè)在天安門城樓上。城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊?？恐菢亲笥覂蛇叺氖瘷?，八面紅旗迎風招展。到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表現(xiàn)自己心里的歡喜和激動。（2）組織討論，交流體會。2.聚焦“閱兵儀式”場面，感受寫法。（1）自主閱讀，交流總體感覺。人民閱兵時氣勢威武、莊嚴隆重，人民群眾歡呼雀躍，熱情高漲。（2）匯報交流，感受寫法。學生根據(jù)

8、“開頭是.接著是.接著是.”這些關(guān)鍵詞句，明確閱兵式的場面是按照各方隊的行進順序?qū)懙?。同時發(fā)現(xiàn)各軍種描寫的角度不同，能說出描寫的特點。比如，海軍突出的是服裝顏色特點，步兵突出的方陣行進特點，炮兵突出武器特點等。知道這是具體的“點”的描寫。關(guān)注總體描寫的句子，如，“由東往西，緩緩進場”“全都以相同的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺前”，知道這是具體的“面”的描寫。【設(shè)計意圖：本單元的核心學習任務(wù)是，定格“精彩瞬間”活動分享，需要掌握的核心能力是，學會用電面結(jié)合的方法描述場面，這篇課文是本單元的第三篇精讀課文，在學習過程中，學生應(yīng)該經(jīng)歷完整的自主學習過程，通過任務(wù)驅(qū)動，深入探究，結(jié)合具體語句，分解點面結(jié)合的具體寫法，交流這種寫法的好處?！堪鍓K三遷移運用，定格“精彩瞬間”1.運用點面結(jié)合寫法， 描述課文插圖的場面。2.展示多幅革命戰(zhàn)爭時期的“精彩瞬間”，確定分享內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖：