幼兒園小班活動主題教學教案合集五篇-小班活動教案

1、 幼兒園小班活動主題教學教案合集五篇_小班活動教案教材分析： 這首兒歌的題材源于生活，句子簡短、語言樸實又特別具有韻律美，這樣的兒歌不僅能豐富幼兒的生活閱歷，也符合小班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，進展口語表達力量”的要求。 活動目標： 1、認知目標：熟悉各種瓜類，知道它們的名字。 2、力量目標：能有節(jié)奏地朗誦兒歌，正確發(fā)音gu。 3、情感目標：喜愛念兒歌，感受兒歌的韻律美。 重點：能有節(jié)奏、完整地朗誦兒歌。 難點：能清晰、正確地發(fā)準gu音。 活動預備： 1、閱歷預備：幼兒在生活中吃過、見過多種瓜類。 2、材料預備：（1）娃娃木偶一個。 （2）冬瓜、西瓜

2、、甜瓜、南瓜、黃瓜、苦瓜、絲瓜、哈密瓜的圖片。 活動過程： 一、觀看木偶表演 1、“娃娃去買瓜，想買什么瓜呢？”（請幼兒自由表述，啟發(fā)幼兒說出自己吃過的、或在菜場、或在水果店里看到過的瓜。） 2、“聽聽，小娃娃究竟買了什么瓜？”（老師邊操作木偶，邊有節(jié)奏地朗誦兒歌一遍。） 3、“你剛才聽到小娃娃買了哪些瓜？你熟悉這些瓜嗎？”（依據(jù)幼兒的回答出示瓜的圖片，要求幼兒能用兒歌里的句子進行回答，假如孩子沒有回答完整，師再示范朗誦一遍。） 4、老師再次完整朗誦，請幼兒說說：“小娃娃先買了什么瓜再買了什么瓜？”（請幼兒上來關心給小圖片按挨次排好隊，老師有意識地把圖片按段落進行擺放。） （師：調動幼兒的已有

3、閱歷參加活動，引導幼兒通過傾聽、問答、觀看、排圖等活動，說出各種瓜的名稱，感知理解兒歌的內容。 幼：能依據(jù)兒歌內容進行回答，借助圖片復習對各種瓜的熟悉，初步感知理解兒歌的內容。） 二、學習節(jié)奏地朗誦兒歌 1、“瓜娃娃買了什么瓜，我們一起來說一說?！保ㄕ堄變嚎葱D片跟著老師一起按兒歌韻律有節(jié)奏地說出各種瓜的名稱。） 2、“兒歌的名字叫瓜娃娃，我們看著圖片完整地來念一念?！保◣熡滓黄饘W念23遍，放慢速度，指導幼兒念準gu音。） 3、“瓜娃娃要和小伴侶玩捉迷藏了，你能把藏起來的瓜娃娃大聲地念出來嗎？”（依據(jù)孩子記憶的狀況，師逐一撤掉圖片，如先藏起一個、兩個，再藏起三、四個，直至把小圖片全部撤掉。）

4、4、請幼兒完整地邊念兒歌邊拍手。 （師：運用手教導圖拍節(jié)奏、“捉迷藏”、邊念邊拍手等方式，激發(fā)幼兒參加朗誦的熱忱，以關心幼兒有效地記憶與有節(jié)奏地朗誦兒歌，感受兒歌的韻律美。 幼：從依靠圖片朗誦，到撤圖朗誦，在挑站自己過程中學習獨立有節(jié)奏地朗誦兒歌，感受兒歌的韻律美。） 三、依據(jù)圖片，給水果、蔬菜分類 1?！袄收b這首兒歌，你發(fā)覺有什么特殊的地方？”（啟發(fā)幼兒說出：有很多瓜） 2。（出示很多瓜的小圖片）“這么多的瓜，你知道哪些瓜是水果，哪些瓜是蔬菜嗎？”（請幼兒按水果、蔬菜給瓜分分類。） （師：引導幼兒運用已有的生活閱歷給水果和蔬菜分類，向幼兒初步滲透水果和蔬菜的概念。 幼：知道兒歌中的各種瓜有的

5、是水果，有的是蔬菜。） 活動延長： 在會念兒歌的基礎上，嘗試用打擊樂器為兒歌配上節(jié)奏。供應各種瓜的替代玩具（或小圖片）和小籃子，鼓舞幼兒進行情境表演。 附： 兒歌瓜娃娃 小娃娃，去買瓜。 買了冬瓜和西瓜。 甜瓜南瓜小黃瓜。 苦瓜絲瓜哈密瓜。 買回家，送給好媽媽。JAb88.CoM 幼兒園小班活動主題教學教案(篇二) 活動目標： 1學習運用多種感官感知橘子的主要特征。 2情愿參與觀看橘子的活動，能用簡潔的語言敘述自己的發(fā)覺。 3體驗剝橘子和吃橘子的歡樂。 4進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。 5能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象。 重點、難點： 學會運用多種感官感知橘子的主要特征，并能用簡潔的語言

6、敘述自己的發(fā)覺。 設計思路： 幼兒的科學探究應從身邊的事物開頭，引導孩子關注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的好玩和奇異，有益于保持幼兒的奇怪心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長觀看和發(fā)覺?！伴僮印笔乔锾斓臅r令水果，在生活中幼兒常?？梢猿缘介僮?，是幼兒熟識和寵愛的食物，它顏色艷麗的外皮，和酸甜可口的味道，都對幼兒有著巨大的誘惑力，對于我們小班幼兒來說更是如此。因此，在這個幼兒既熟識又感愛好的活動中，我會準時組織幼兒溝通和爭論，在師生、生生互動中，讓幼兒運用多種感官，主動探究，獲得直接閱歷，學習熟悉事物的方法，產(chǎn)生探究四周事物的愛好和欲望，具有肯定的教育價值。 活動預備： 1、每人一只橘

7、子； 2、榨汁機一臺； 3、每人一只小水杯； 4、抹布。 活動過程： 1出示橘子，激發(fā)幼兒愛好。 師：小伴侶們看，桌子上有什么啊？（橘子） 師：請每一位小伴侶都到這個框框里拿一只橘子，拿不到的小伴侶看好，我要把橘子滾過來咯，接住。 2觀看橘子的外表，感知橘子的特征。 引導幼兒拿起一只橘子，啟發(fā)幼兒用看一看、摸一摸、捏一捏等方法觀看橘子的外形、顏色等。 （1）師：現(xiàn)在你們都拿到橘子了，請你們摸一摸橘子，感覺怎么樣？ （2）師：看一看，橘子穿什么顏色的衣服？橘子是什么外形？ （4）師：找一找，有突出來的地方嗎？是什么？（柄）有凹進去的地方嗎？是什么？（臍）像不像小伴侶們的肚臍眼？ （5）師：請你們

8、把橘子放在臉上親一親，感覺怎么樣？ 老師：橘子摸上去是光滑的，外形是圓圓的、扁扁的；顏色有的綠，有的黃。突出來的地方是橘子的柄，凹進去的地方時橘子的臍，放在臉上是冰冰的、涼涼的。 3剝橘子：觀看橘子的內部特征。 鼓舞幼兒自己剝橘子，并把剝好的橘子放在盤子里。 師：你們知道橘子皮里面是什么嗎？（肉），那你們想不想把橘子剝開來？要怎么樣來剝橘子呢？ 引導幼兒大膽敘述，請個別幼兒嘗摸索索剝橘子的方法。 老師：把橘子翻個身找到凹進去的地方，伸出手指挖進去，幫橘子脫衣服，我們一起來試試看。 師：剝開皮的橘子是什么樣子的？聞一聞橘子是什么味道的？ 師：跟著我一起剝下一瓣橘子來，看看你手里的這瓣橘子像什么？

9、（西瓜、月亮）我們把剩下的橘子也一瓣一瓣的剝下來，排成一排，數(shù)一數(shù)有多少瓣？我們把一只橘子剝成了很多瓣是不是？ 師：你有吃過橘子嗎？你吃過的橘子是什么味道的？吃吃看今日你剝的橘子是什么味道的？（甜甜的，酸酸的） 老師：橘子的肉是橘黃色的，一瓣一瓣像月亮、像小船；水分多，有點酸，有的甜；有的橘子有種子，種子像一顆顆白色的珠子。我們大家都喜愛吃。 4爭論橘子的其他 師：橘子除了可以直接這樣“啊嗚啊嗚”的吃，還可以怎么吃呢？ （榨汁吃）橘子有許多的養(yǎng)分，還能榨成果汁來喝?？矗@是一臺榨汁機，請每個小伴侶給我一瓣橘子，我們來把它們榨成汁來喝吧。 5.爭論橘子皮的作用。 師：那剝下來的橘子皮有什么用，能

10、怎么辦呢？（泡茶喝） 老師：橘子皮可以泡茶喝，還可以做成陳皮，我們把剝下來的橘子皮收起來，待會去洗一洗、曬一曬，曬干了，用來泡茶喝好嗎？ 小百科：“柑橘”與“橘柑”不同：“柑橘”可以指柑橘屬全部水果，包括柚、柑、橘、橙等；而“橘柑”在有些方言中和橘子同義。 幼兒園小班活動主題教學教案(篇三) 活動目標： 1、激發(fā)幼兒開心地參與嬉戲活動的愛好。 2、培育幼兒的細致觀看力量，進展幼兒的協(xié)調性。 3、引導幼兒按物體特征（外形、大小和顏色）進行分類。 4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。 5、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。 活動預備： 1、三角形、圓形、方形的圖形掛飾，圖形紙板若干；紅、黃、綠的大小蘋果若干。 2

11、、錄音機、磁帶。 活動過程： 一、談話導入，引出課題。 1、幼兒每人掛一塊圖形牌裝扮成圖形寶寶，老師扮圖形媽媽，請幼兒說出自己是什么寶寶。 2、熱身運動：幼兒隨音樂做健身操。 二、嬉戲：鋪路 1、幼兒每人拿一快與自己胸前掛的圖形一樣外形的磚鋪路。 2、幼兒每人拿一塊與自己胸前掛的圖形不一樣外形的磚鋪路。 三、嬉戲：摘果子 1、大小分類：讓幼兒看清自己戴的是什么圖形，并走過什么樣的圖形磚小路去摘果子（要求每個幼兒摘一個大蘋果和一個小蘋果，并放入大小兩只不同的筐子里）。 2、顏色分類：交換掛飾重復嬉戲，將摘到的蘋果按顏色放入相同顏色的筐子里。 四、結束活動 師：今日我們摘了這么多蘋果興奮嗎？我們開

12、著車把蘋果運回家吧！ 五、活動延長 在社區(qū)讓幼兒進一步玩圖形找家的嬉戲。 教學反思： 基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問樂觀響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達力量的培育。 幼兒園小班活動主題教學教案(篇四) 設計意圖： 小班幼兒奇怪心強，好仿照，在平常帶班過程中經(jīng)常發(fā)覺幼兒對異性如廁方式非常奇怪，有的還仿照異性同伴小便。這說明幼兒對自己與異性同伴的不同已產(chǎn)生奇怪，活動中通過圖片和開心的嬉戲讓幼兒把握男孩女孩的外貌特征;通過觀看男孩女孩如廁圖和熟悉男女衛(wèi)生間標志強化幼兒的性別意識;通過操作嬉戲“送禮物”豐富幼兒的生活

13、閱歷，進一步了解自我。 活動目標： 1、能觀看區(qū)分男孩、女孩的不同，把握男孩女孩的外貌特征。 2、熟悉自己的性別，進一步了解自我。 3、熟悉男女衛(wèi)生間標志，強化幼兒性別意識。 活動預備： 1、男孩女孩圖片各一張。 2、娃娃圖2張，男孩女孩頭發(fā)服裝卡片若干。 3、幼兒操作材料人手一套。 活動過程： 1、導入活動。 “今日，笨笨熊家來了兩位小客人，一位是男孩子，一位是女孩子?？墒潜勘啃苷婧?，它怎么也分不清誰是男孩誰是女孩，小伴侶們快來幫幫它好嗎？” （1）出示圖片，誰是男孩誰是女孩？ （2）你是怎么看出來的？ 引導幼兒從外貌特征進行比較。 （3）、出示男孩女孩入廁圖，引導幼兒進一步了解男孩女孩的

14、不同。 2、說說自己和家人的性別。 你是男孩還是女孩？你家有誰是男的誰是女的？ 3、嬉戲“裝扮男孩女孩” “老師剛買了兩個玩具娃娃還沒來得及裝扮他們呢，小伴侶來幫我把他們裝扮成男娃娃和女娃娃好嗎？”幼兒給娃娃選擇合適的服飾。 4、嬉戲“送禮物” （1）出示男女衛(wèi)生間標志“這是什么？你在哪里觀察過的？” （2）幼兒人手一套操作材料，分別把合適的禮物送給男孩女孩。 5、 開火車將禮物送給男孩女孩（男孩、女孩各一列火車開出活動室）。 活動延長： 在平常的活動中讓幼兒進一步了解男孩女孩在性格，愛好方面的不同。 活動反思： 1、綱要中指出，幼兒園的教育要面對每一位幼兒，為每個幼兒的充分活動供應機會條件和

15、充分的豐富材料，以保證每個幼兒各方面的進展需要。在一研時，我使用的大圖片教具只能給部分幼兒供應操作的機會，沒有上來操作的幼兒一下子就感到很絕望，樂觀性也降低了，在二研時我增加了幼兒操作這一環(huán)節(jié)。 2、二研時的幼兒力量比較弱，一下子說不出男孩女孩的不同，我引導幼兒從上到下有序觀看，通過有序觀看比較幼兒把握了男孩女孩的外貌特征。 3、在幼兒操作時假如可以讓幼兒自己先動手然后發(fā)覺問題再和幼兒共同探這樣可以更好的發(fā)揮幼兒的主動性。老師才能真正起到引導者的作用。 4、幼兒操作前，我讓幼兒熟悉了平常生活中常見的男女衛(wèi)生間標志，這豐富了幼兒的生活閱歷，也強化了幼兒的性別意識。 5、另外，幼兒操作的材料我結合

16、了許多東方之星思維嬉戲課程里的材料。東方之星的操作材料制作得特別符合幼兒的年齡特點，而且特別牢固耐用，許多教具學具都可以結合到平常的教學中使用。效果也很好。 幼兒園小班活動主題教學教案(篇五) 活動目標 1、幼兒學習單詞bee的正確發(fā)音。 2、初步學會聽指令做嬉戲。 3、培育幼兒學習英語的愛好。 4、培育幼兒對小動物的喜愛之情。 5、能聽懂會說本課單詞、對話。要求發(fā)音精確，理解詞義，語調自然。 6、初步理解英語單詞含義。 活動材料： 小貓、猴子、蜜蜂卡片各一張。小熊的頭飾一個。 活動過程： 1、復習單詞：Cat and M#111nkey 2、出示圖片，運用各種感官感知Bee英語發(fā)音。 3、嬉

17、戲Who is mi ing 幼兒聽指令做動作close your eyes 和 open your ，在幼兒閉眼時取走其中一張圖片。幼兒開眼后找一找、說一說什么小動物不見了。老師留意訂正個別幼兒的不正確發(fā)音。 4、嬉戲聽單詞找圖片 5、嬉戲Bear Bear go ahead 老師扮演小熊，幼兒跟在小熊身后，邊走邊念兒歌，當小熊轉身出示卡片時幼兒停止動作， 大聲說出卡中動物的英文發(fā)音 6、幼兒逐一和小動物們再見，結束活動。 反思 在活動中老師能較多的運用純英語進行組織，將嬉戲貫穿于活動始末，讓幼兒在歡快中自然習得英語。但是人染有一些不足：1、幼兒對簡潔的日常課堂英語不熟識，不能較好的理解老師

18、的寓意，對于托班幼兒而言在英語活動中，可以運用過渡式的教學模式，有機的將中文和英文結合使用，適當中文解釋新的單詞和短句。2、幼兒感知新單詞的環(huán)節(jié)較簡練，可運用各種感官感知新單詞Bee，為大膽表達新單詞奠定基礎。 相關閱讀 幼兒園小班區(qū)域綜合活動教案合集 在每學期開學之前，幼兒園小班老師都要為自己之后的教學做預備。小伴侶們們有一個生動好玩的課堂，離不開老師辛苦預備的教案，教案可以讓小伴侶們能夠在教學期間跟著互動起來，那么，有哪些可以值得參考的小班教案呢？請您閱讀88教案網(wǎng)我輯為您編輯整理的幼兒園小班區(qū)域綜合活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。 幼兒園小班區(qū)域綜合活動教案(篇一) 設計意圖 我們

19、綱要用提出關注各項活動，強調整合教育。幼兒園課程要做到生活、嬉戲、學習的一體化。從而在設計該教案時，考慮到語言領域的禮貌用語，社會領域的愿意關心他人的社會性行為。 同時通過一次親子活動，我發(fā)覺幼兒對石頭很感愛好.這一狀況讓我想到，我充分利用大自然給我們的資源。對這大自然特別的材料的利用，從而考慮到科學領域的熟悉石頭特性和按光滑粗糙的特征分類等綜合力量。 不斷形成對幼兒的新的刺激，增加環(huán)境的豐富性。這個課程整合，能更進一步讓幼兒整體、和諧地進展。 一、教學目標 1、學習按石頭的光滑、粗糙的特征有規(guī)律的進行分類。 2、培育幼兒禮貌用語，進展幼兒的數(shù)數(shù)與相應的外形對應的綜合力量。 3、愿意參加各種活

20、動，體驗玩石頭的樂趣，情愿關心他人。 二、教學預備 1、石頭若干，每人一個筐 2、兩只大筐，貼有小老鼠和小兔子頭飾的兩座房子玩具，兩張較寬的長凳 3、布偶：小老鼠，小兔子 4、相應的三角行，方行，圓形，心形準時貼 5、比較寬敞的場地 三、教學過程 （一）以體育嬉戲引入，引起幼兒的愛好。 1、介紹場地 1）我們小伴侶你們認真看，這兩座房子都是誰的家呢？（小兔子、小老鼠） 2）你們又是怎樣知道呢？（由于房子上面貼著它們的樣子。） 林老師告知你們，在小兔子和小老鼠的房子前面都有一條路，可是現(xiàn)在沒有路，只有空地。空地前面是兩座大橋，橋的那邊有很多各種各樣的石頭。 2、老師介紹嬉戲方法。 今日，我們一起

21、幫小老鼠、小兔子鋪路。我們小伴侶鈴著一個小筐，經(jīng)過大橋之后，小耳朵認真聽老師的命令撿石頭，聽到鈴鼓響起趕快回到空地上，放下小筐。 3、撿石頭：能數(shù)數(shù)撿石頭（數(shù)量掌握在5以內）。 1)聽口令撿石頭。 小伴侶豎起耳朵認真聽老師的數(shù)數(shù)，老師數(shù)幾下，小伴侶就撿起幾塊石頭。（1，2，3，撿3塊）、（1，2，3，4，5，撿5塊） 2)聽拍手聲撿石頭。 這一次，小伴侶不僅要豎起耳朵，還要睜大眼睛。老師拍幾下手，小伴侶就撿起幾塊石頭。 3)拍碰鈴聲撿石頭。（出示碰鈴） 這一次是聽什么？有是怎樣？（對，碰鈴碰幾下，就撿幾塊石頭。） 4)鈴鼓發(fā)出聲音，回到空地，放下筐子。 （二）出示布偶：小兔子、小老鼠，進行情境

22、表演。 1、引導幼兒運用禮貌用語，進行社會性行為。 大家好！我是小兔子，我是小老鼠，我們感謝小伴侶幫我們撿這么石頭。感謝小伴侶！ 那么我們小伴侶應當怎么說呢？（不客氣?。?2、觀看石頭，感知石頭的各種性質：硬、光滑、粗糙，以及外形。 1）看看這里有多少石頭？（很多） 2）這些石頭是怎么樣的？（石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣那么硬。有的滑滑的，有的糙糙的。） 3）老師小結：原來石頭是各種各樣的：有的粗糙，有的光滑。石頭的外形也都是不一樣：有的圓形，有的三角形，有的方形等。 3、根據(jù)光滑，粗糙進行分類。 1）以布偶對話引入。 （合）小伴侶說得很對，石頭是各種各樣的。（兔子）我是小兔子，我喜愛光滑的石

23、頭。（老鼠）大家好！我是小老鼠，我喜愛粗糙的石頭。（合）這么多的石頭，誰情愿來關心我們把石頭分類一下？（我情愿！我情愿，老師?。?2）熟悉粗糙與光滑圖示。 出示粗糙的圖片 ，這圖片的石頭上有一點點，表示摸上去糙糙的，不平整。這是什么圖片？（粗糙石頭的圖片） 出示光滑的圖片 ，這圖片的石頭上什么也沒有，表示摸上去滑滑的，很平整。這是什么圖片？（光滑石頭的圖片） 3）幼兒自我操作，進行分類。 我們把粗糙的石頭放在貼有粗糙圖片的大筐筐里面，我們把光滑的石頭放在貼有光滑圖片的大筐筐里面。 4）老師檢查并表揚分類正確的幼兒。 4、根據(jù)相應的外形，進行鋪路。 1）出示布偶，再一次引導幼兒運用禮貌用語，進行

24、社會性行為。 （布偶）：太好了，感謝小伴侶。感謝你們幫我們的石頭分類！ （小伴侶）：不用謝！ 2）引導幼兒說說自己發(fā)覺的石頭的外形。 老師發(fā)覺石頭的外形好象也是不一樣的，你們發(fā)覺了嗎？請我們的小伴侶來說說你發(fā)覺的石頭是什么外形的？ 3）老師小結：石頭的外形也都是不一樣：有圓形，有三角形，有方形等等。 4）幼兒操作，根據(jù)空地上貼有圖形進行對應的外形鋪路。 許多小伴侶已經(jīng)看到小老鼠的前面的空地上貼著的圖形（圓形、三角形、方形），那么我們要從哪個筐里拿相應的圖形？（粗糙的筐里拿圓形的石頭擺在圓形的圖片上，這樣鋪路小老鼠才會更快樂。） 許多小伴侶已經(jīng)看到小兔子的前面的空地上貼著的圖形（圓形、三角形、方

25、形），那么我們要從哪個筐里拿相應的圖形？（光滑的筐里拿圓形的石頭擺在圓形的圖片上，這樣鋪路小兔子才會更快樂。） 5）老師檢查并表揚鋪路正確的幼兒。 （三）總結。 太好了，太感謝我們小伴侶了！我們向你們鞠個躬！（布偶做鞠躬動作）太感謝你們了?。ㄐ“閭H）不客氣，我們情愿。不用謝，我們都是好伴侶！ 反思： 各個部分、要素有機的組合在一起，形成一個整體的課程，它更能讓幼兒全面和諧的在自主的活動中進展，有方案、有步驟的培育幼兒成為主動樂觀有效的學習者。 一、幼兒園整合課程是給幼兒供應融生活、嬉戲、學習為一體的整合課程。 整合課程設制的活動內容，體現(xiàn)的是幼兒喜愛學什么。幼兒對石頭的愛好、科學學問、生活閱歷

26、來支配、延長的。嬉戲是孩子生活閱歷的反映，他們的學習是在嬉戲和生活中實現(xiàn)，只有從孩子的愛好著手，才能讓孩子成為樂觀主動的學習者。在課程整合鋪路活動中，老師以關心小老鼠、小兔子搬運石頭、分類石頭、相應石頭鋪路的嬉戲中，進行各領域的學習。但在實際教學中，依據(jù)需要，運用了布偶情境表演?；顒又凶層變毫私饬耸^很硬的特性的同時，讓幼兒學習從光滑、粗糙的特征分類，引導幼兒認真觀看石頭的外形。小伴侶興致勃勃地發(fā)覺石頭有的粗糙，有的光滑，有的是三角形，有的是圓形，有的是方形，有的外形說也說不出來 在活動中，幼兒發(fā)生了深厚的愛好，在撿起石頭時，由于幼兒的動作有快有慢，導致有的幼兒撿了7，8塊石頭，有的幼兒撿了1

27、7、18塊石頭，數(shù)量過多。這樣為幼兒數(shù)數(shù)帶來了難度，但不影響后面的分類。依據(jù)幼兒實際水平，把活動的重點支配在幫小老鼠、小兔子按不同的學問、相應的石頭來鋪路嬉戲上。給幼兒供應融學習、生活、嬉戲為一體的自主活動，更進一步強調了學習主體的自主性、主動性、制造性的進展。 二、嬉戲材料的合理收集、樂觀開發(fā)和有效運用 在整合活動中，如何讓嬉戲材料更好地使幼兒樂觀活動，大膽、想象、自主制造、真正地發(fā)揮材料的有效作用呢？在以往的教學活動中，老師忙著引導幼兒朝預設目標走。在整合課程實施中，老師應當是活動狀況的觀看者，應對活動的估計目標、實際玩法、材料的使用，存在不足進行觀看記錄。從而了解材料相宜、適時度。同時在

28、活動中引導幼兒爭論、溝通，進展幼兒與人交往、協(xié)作力量，在談話中，讓幼兒與同伴共享自己在使用材料中的創(chuàng)新表現(xiàn)，并鼓舞幼兒說出活動中運用材料遇到什么困難。在溝通中了解幼兒的需求，老師能有的放矢地投放材料，滿意幼兒活動要求。同時老師應通過觀看、了解幼兒后進一步進行反思：投放材料的合理性狀況；有哪些不足，有哪些要增加或刪減等，使幼兒使用的材料更加合理，面對全體，更有針對性、有效性。 嬉戲材料的收集中還可以利用環(huán)境資源，在活動鋪路中，小伴侶親子秋游時拾了很多石頭，拾來的石頭其次天還帶回幼兒園進行認知石頭活動：找找光滑石頭、粗糙石頭的不同特征；數(shù)學活動：依據(jù)石頭的大小、外形、顏色進行分類、點數(shù)活動，也可以

29、延長活動，石頭按不同特征進行排序、統(tǒng)計活動；藝術活動：用石頭進行擺放、拼貼嬉戲；甚至在表演區(qū)活動：裝飾成珠子等表演道具。這些活動即實現(xiàn)了幼兒動手制作，進展了幼兒動手動腦開心嬉戲，又讓幼兒科學解決了活動中遇到的困難，培育了幼兒的制造力、動手操作力量。同時利用大自然與家庭的資源。讓孩子在豐富的材料面前動手動腦開心嬉戲，通過幼兒自己對石頭的認真觀看，進一步培育了幼兒主動探究、自主學習、解決問題力量及與同伴交往的口語表達力量，獲得和諧的進展。 幼兒園小班區(qū)域綜合活動教案(篇二) 活動目標： 1、通過創(chuàng)設雨天情境和敘述故事，讓幼兒了解伴侶之間要相互關心，知道愛關心人、關懷他人才會受到大家的喜愛，并體會關

30、心他人的歡樂。 2、通過愛心小天使版塊，讓幼兒學會堅持做一個愛關心他人的好孩子，培育關懷他人、關心他人的好品質。 活動預備： 1、7塊大地墊。 2、雨聲音樂。 3、音樂：好伴侶 4、雨天的背景圖一張。 5、小貓、小兔、小青蛙、熊爺爺、大蘑菇、大荷葉、兩把雨傘（一大一?。﹫D片 6、愛心小天使版塊。 活動過程： 一、創(chuàng)設情景，聽著雨聲進教室。 今日王老師帶小伴侶出來游玩嘍!(放雨聲)下雨啦，下雨啦！怎么辦？（撐雨傘）我沒有雨傘怎么辦？（用墊子擋雨吧）可是有些小伴侶沒有擋雨的墊子怎么辦?(相互關心)感謝你關心了我！(我們要對關心你的人說聲感謝)我們一起到椅子那里休息一下. 雨停了,我們把擋雨的墊子送

31、回家.剛才我們有些小伴侶沒有擋雨墊子,是誰關心了你?你關心了別人心里感覺怎么樣?(快樂)我剛才也關心了*,他對我說了聲感謝,我心里真快樂,就像冬天的太陽照在身上的感覺,心里暖烘烘的. 二、老師敘述故事 1、老師分段敘述故事，理解故事內容。 王老師給你們講個關于雨傘的故事吧。（敘述故事第一段至小狗向小貓借雨傘） 師：小貓會借雨傘給小狗嗎？（幼兒進行猜想） （連續(xù)敘述故事至小青蛙說我只看看您的雨傘行嗎？） 師：小貓會給小青蛙看美麗雨傘嗎？（幼兒進行猜想） 師：小動物向小貓借雨傘，它都說不借，你們喜愛這個小貓嗎？為什么？ 幼：不喜愛，由于它都不借雨傘給別人。 （連續(xù)敘述故事至大雨點兒不停地敲打著小青

32、蛙） 師：小青蛙的身體被淋濕了，你說這時候向小貓借雨傘，它會借嗎？（幼兒進行猜想） （連續(xù)敘述故事至最終） 師：小貓的雨傘有沒有借給小動物們呢？幼：有 師：你們現(xiàn)在喜愛小貓嗎？為什么？ 幼：喜愛，由于小貓借雨傘給小動物了，關心了別人。 2、老師完整敘述故事一次。 師：小貓把雨傘借給了小動物，他的心里感覺怎么樣？幼：快樂、興奮。 師小結：小貓現(xiàn)在能關懷別人、關心別人了，所以大家都喜愛它。它關心了別人，心里感覺暖烘烘的。 三、律動：好伴侶 小貓現(xiàn)在都會關心別人了，我們小伴侶情愿關心別人嗎？我們一起聽音樂來幫幫我們的好伴侶梳頭、扣紐扣吧！ 師幼一起做律動好伴侶 四、介紹愛心小天使的評比活動 師：平常

33、，你遇到困難有別人關心你嗎？他關心你做了什么事情？ 你關心過別人嗎？關心了別人心里感覺怎么樣？ 師：你們關心了別人，心里感覺怎么樣？（暖烘烘的） 請幼兒講講生活中自己遇到困難誰關心了自己。出示愛心評比版塊，向幼兒介紹愛心小天使評比活動。在生活中，誰關心了你，就和老師說，老師給那位愛關心人的小伴侶的照片旁邊貼上貼貼紙，學期結束時看看誰是我們班得到愛心貼貼紙最多的小伴侶，那他就是小三班愛心小天使。 故事：雨傘 小貓有一把美麗的雨傘。小狗要出門，向小貓借傘，小貓說：不借不借。 小兔要出門，向小貓借傘，小貓說：不借不借。 小青蛙說：你的雨傘真美麗，我看看你的雨傘行嗎？小貓說：不行，不行，看壞了怎么辦？

34、 過了幾天，熊爺爺要出門，天上下起了雨。小狗觀察了，立即拿出一把傘，舉在熊爺爺頭頂。可是，自己的半個身體還在傘外被雨淋著。小兔觀察了，舉著一個大蘑菇，遮住了小狗。自己的半個身體還在傘外，被雨淋濕了。小青蛙觀察了，舉著一片大荷葉遮住了小兔?？墒?，大雨點兒不停地敲打著小青蛙的身體。小貓再也坐不住了，舉起了雨傘一下把熊爺爺、小狗、小青蛙和小兔都遮住了。更驚奇的是，雨傘變得更大了，更美麗了，小貓的心里暖烘烘的。大家一起護送著熊爺爺往前走。雨點兒敲打著傘面，像在唱歌，也像在跳舞。 幼兒園小班區(qū)域綜合活動教案(篇三) 設計思路 將科學、健康、數(shù)學各領域的因素，融入簡潔的嬉戲與穿脫衣物的活動中，讓孩子在輕松

35、開心的活動中，接收多方面學問閱歷。詳細設計內容有科學領域：體會冷、熱，了解冬裝與春裝的不同;數(shù)學領域：熟悉輕、重、厚、薄與大、小;健康領域：在不同的季節(jié)應穿合適的服裝運動，另外還包含了自己穿脫衣物的生活力量以及相互關心這一社會交往話題。 活動目標 1、比較冬裝與春裝，了解春天的穿衣特點。 2、在活動中萌發(fā)幼兒喜愛春天，喜愛運動的情感。 3、培育幼兒穿脫衣物的自我服務的力量。 重點難點 重點是幼兒體會穿上春裝之后的感覺，能簡潔描述自己的感受。 難點是冬裝與春裝比較之后，說出各自的特點。需要一點一點比對敘述，加深幼兒的理解。 活動預備 輕松開心的音樂，便于穿著的春裝外套。 活動過程 1、和幼兒一起

36、跟隨節(jié)奏明快的音樂玩嬉戲：小青蛙，跳跳跳。 2、提問：你們穿著這么厚的衣服跳得累么?熱么?提議換件衣服，出示春季衣物，讓幼兒觀看比較。 提問：這些衣服與你們身上穿的有什么不同?引導幼兒爭論。 得出結論：我們身上穿的是冬裝，比較厚、重、大。這些是春天穿的衣服是春裝，比較薄、輕、小。 提問：請你想一想，冬裝與春裝穿在身上會有什么不同的感受?幼兒發(fā)言，老師：冬裝穿著很熱，很重，讓我們活動起來不太舒適。春裝穿著很輕巧，很舒適，更適合我們跑跑跳跳，做運動。 4、幼兒換穿春裝，親身感受不同。 幼兒換穿衣物(向幼兒說明春裝穿著便利，鼓舞幼兒自己換穿衣物，不要大人幫忙。假如自己實在穿脫有困難可以請自己的好伴侶

37、幫忙。) 感受衣服更換后的感覺 師：感覺一下，這些衣服是不是讓你涼快很多。試一試，它能不能讓我們跑得更快、跳得更高。(幼兒自由蹦跳) 5、引導幼兒表達自己的感覺 如：我可以跳的更高了，我可以跑得更快了，我覺得動起來很舒適，我不覺得累了等。 ：冬天的衣服可防寒保暖，可是很厚重，會讓我們跑不動。春天的衣服，穿著輕巧，很適合我們活動身體。所以我們要抓住這個好季節(jié)，穿上合適的衣服，動起來。 6、現(xiàn)在我們就好好利用這身衣服，到室外去再玩小青蛙，跳跳跳的嬉戲吧!看哪個小青蛙跳得最棒。 活動評析 小班幼兒的生活閱歷還比較少，正處于對一切事物有感知的初始階段，我從孩子最常見，朝夕相伴的衣物來引導幼兒了解春天，

38、感受季節(jié)的變化，并將生活閱歷和自理力量的培育穿插其中，使其在輕松開心的活動中獲得多方面學問和力量，既符合了小班幼兒留意隨便，想法多變的學習特點，又可以讓幼兒真正的學到了貼近生活的閱歷學問。 幼兒園小班區(qū)域綜合活動教案(篇四) 活動目標： 1.通過本次活動使幼兒們對日常生活中常見的刷子產(chǎn)生深厚的愛好,并了解刷子給我們日常生活帶來的便利. 2.通過刷子嬉戲初步了解了各種刷子的名稱即使用方法和作用. 3.通過對幾種刷子嬉戲的探究，提高幼兒的觀看力思索力動手力量以及解決問題的力量。 活動預備：1.各種刷子(鞋刷,皮鞋刷,化妝刷,地板刷,牙刷) 2.各種物品(皮鞋,布鞋,鏡子,布娃娃,搓子,鞋柜) 3.

39、課件，相關磁帶,樹木,舊的牙刷 活動過程: 一老師引提 師：秋天到了，樹葉穿上美麗的衣裳，秋風沙沙地吹來樹葉在偏偏起舞，讓我們也跟著樹葉跳起來吧。 1在輕松，美麗的音樂中幼兒展現(xiàn)各種動作。 （老師鼓舞幼兒做不同的動作，并和幼兒一起變成樹葉隨著音樂跳起來。） 2用舊的牙刷給樹葉穿上各種顏色的衣裳。 師：我們小一班也來了好多的樹伴侶，但這些樹很驚奇的，誰來說一說？ 幼（幼兒發(fā)覺樹葉都沒有顏色。） (用舊的牙刷給樹葉涂各種各樣的顏色。) 師小伴侶們讓我們一起來給樹葉穿上美麗的衣裳吧！(幼兒操作) 二了解各種刷子 師：小伴侶們，我們剛才用什么來給樹葉穿美麗衣裳了？（牙刷）你還知道有哪些不同的刷子？ 1

40、幼兒用各種刷子玩不同的嬉戲并探究各種刷子的不同名稱和用途 師：這里是布娃娃的家,布娃娃家里有許多刷子,都叫什么刷子?用在什么地方? (播放幽靜的音樂讓幼兒邊聽著音樂體驗不同刷子的用途.) 2.通過課件了解不常見的三中刷子的用途 （1）了解鐵刷子 師：小伴侶們你們在哪看到畫面里的鍋？它是用在哪兒（鐵鍋，做湯時常用的） 師：現(xiàn)在鍋用的太久了沾上了許多的臟東西。鍋寶寶現(xiàn)在難過的哭著,我們一起來幫鐵鍋換上新衣裳吧！小伴侶們想一想用什么刷子來把這個污垢去掉呢?(激勵幼兒們發(fā)表自己的想法) （播放課件讓幼兒們了解用鐵刷子祛除污垢的經(jīng)過） （2）了解瓶刷子 師：吃完奶以后怎么讓牛奶瓶變的潔凈呢？（用水沖洗，

41、用消毒水浸泡） （播放課件讓幼兒們了解瓶刷子的用途-能省力氣省時間） （3）了解自動牙刷 (播放自動牙刷在短時間內省力省時間把臟牙刷的潔凈的畫面) 小結:這些刷子在生活中給我們帶來許多的好處.回家后我們自己也用這些刷子幫爸爸,媽媽吧。. 3.了解刷子的特點 師:這些刷子有什么共同點?(.刷子的前半部分是刷毛,后半部分是手柄。) 小結:刷子為我們做許多好事.盼望小伴侶們長大以后造出比這些刷子更剩力,更美麗的刷子吧。 三觸摸鞋刷和化妝刷來進行感覺嬉戲 (邊聽著不同的音樂歡快得跟老師一起到百貨商店刷子柜臺。) 1)觸摸化妝刷 師:這是什么刷子?再哪看到的?(化妝刷) 幼:每個幼兒手拿一只化妝刷觸摸和

42、輕輕壓住的方法了解到化妝刷是毛茸茸的,很柔韌的. (出示字卡:毛茸茸-貼在老師的胸前，有助于理解詞的含義) (毛茸茸很柔韌的感覺。) 2)觸摸鞋刷 幼:手拿鞋刷通過觸摸，輕輕壓住過程中了解了鞋刷是很硬，很粗糙。 (出示字卡:印粗糙老師把字卡貼在胸前，有助于理解詞的含義) (粗糙毛糙，不精致。) 3)用毛茸茸粗糙兩個卡片進行記憶力嬉戲。 四跟著音樂旋律找鞋柜里的臟鞋. 活動延長; 師:小伴侶們家的鞋柜里有許多臟的鞋，選好刷子幫弟弟,妹妹刷鞋去吧。比一比看哪位小伴侶洗得更潔凈。 (跟著音樂旋律走出教室。) 幼兒園小班區(qū)域綜合活動教案(篇五) 活動目標 1.學習剝一些食品的皮、殼、包裝紙，提高幼兒的

43、動手力量。 2.能把剝下來的殘渣堆放在指定的地方。 3.激發(fā)幼兒升中班的欲望，感受到參加集體活動的樂趣。 活動預備 1.帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品若干。 2.托盤若干、小刀、削皮器。 3.錄音機、一段歡快的音樂。 活動過程 1.參觀party現(xiàn)場，引起幼兒參加活動的愛好。 （1）師：今日我們要開一個慶祝會，慶祝我們在小班的一年里學到了很多的學問和本事，現(xiàn)在快要升入中班，做中班的小伴侶了。 （2）師：在這個party上，我們自帶了很多了好吃的東西，誰來說說這些食品的名稱？（引導幼兒逐一說出食品的名稱） 2.學會區(qū)分帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品，并進行分類。 （1）分別請三位幼兒選擇帶皮、帶殼、帶包

44、裝紙的食品，引導幼兒觀看食品的外表，使幼兒知道有的食品外面有皮、有的食品外面有殼、有的食品外面有包裝紙。 （2）引導幼兒將食品根據(jù)皮、殼、包裝紙三類擺放。 （3）檢查幼兒的分類結果，并準時訂正幼兒的錯誤。 3.讓幼兒嘗試如何剝去食品的外殼、皮、包裝紙。 （1）結合日常閱歷，講講平常我們是怎樣吃這些食品的。（對于幼兒的種種回答老師臨時先不要賜予確定和否定） （2）幼兒每人自選一樣自己喜愛的食品，嘗試運用各種方法剝去食品的外殼、皮、包裝紙。 （3）請幼兒敘述自己所運用的方法，并結合剛才幼兒未嘗試前講的方法賜予適當?shù)脑u價。 （4）老師小結：我們吃有皮的食品時，要用手剝開或撕開皮再吃，有的時候還要用小

45、刀削皮或用削皮器削皮后再吃；吃有殼的東西時，可以用手剝開殼或者用嘴咬開殼后再吃；吃有包裝紙的糖果和點心時，可以直接用手拉開封口，有的要順著封口的齒形拉。 4.讓幼兒再次選擇自己寵愛的食品，運用各種方法品嘗食品，并引導幼兒有了好東西要和好伴侶一起共享。 5.在找伴侶的音樂聲中，幼兒相互敬禮問好和說一些祝愿的話語。 小班幼兒園教學活動優(yōu)秀教案共享五篇 作為杰出的幼兒園老師工，不僅要照看好小伴侶，還要保證教課的順當開展。每個老師不行缺少的課件是教案課件，教案可以關心小伴侶們更好地進入課堂環(huán)境中來。小班教案，需要重點寫哪些方面呢？下面的內容是88教案網(wǎng)我為大家整理的小班幼兒園教學活動優(yōu)秀教案，但愿對您

46、的學習工作帶來關心。 小班幼兒園教學活動優(yōu)秀教案(篇一) 美工活動 ：美麗的小面人 活動目標： 1、讓幼兒學會用面團、廢舊材料大膽地創(chuàng)作小面人的各種臉譜，感受變廢 為寶的樂趣。 2、激發(fā)幼兒主動參加美工活動的愛好。 活動預備： 1、一次性盤子31個、面團31個、瓶蓋20個、扣子20個、筆蓋20個小藥 瓶蓋20個、吸管31個、雞毛若干、樹枝若干。 2、成品小面人兩個、鏡子一面、照相機一只 。 活動過程： 一、師生共同念兒歌，引出沒有五官的小面人： 1、“大門開開進不來，二門開開進不來五門開開請進來！” “猜猜誰進來了？” 2、出示沒有五官的小面人。 “咦！這個小面人怎么變樣了？哦！原來做面人的爺

47、爺生病了，他們想請小一班的小伴侶幫幫忙。” 二、共同爭論怎樣變出面人娃娃。 小伴侶快想方法，怎么讓他變個娃娃呢？ 三、幼兒嘗試如何做面人的臉譜。 1、老師取出制作材料。 2、請個能干的小伴侶為寶寶裝上眼睛、鼻子、嘴巴。 3、（給小面人照照鏡子）“哦，我看到了自己，你們能把我裝扮的更美麗點嗎？” 4、請一個小伴侶幫娃娃裝上頭發(fā)等。 四、請幼兒來制作小面人 。 1、小娃娃還有很多的同伴沒變好，我們一起去幫幫他們吧！ 2、請幼兒敘述怎樣先將娃娃的臉變成扁園的臉蛋？ 3、鼓舞幼兒大膽制作：先將面團壓扁，作成娃娃的臉蛋，然后給他們裝上美麗的五官、頭發(fā)等，老師以娃娃的口吻指導幼兒創(chuàng)作。 四、 請老爺爺出面

48、，看小伴侶制作小面人，邀請爺爺與小伴侶合影。 小班幼兒園教學活動優(yōu)秀教案(篇二) 活動目標： 1、理解故事內容，在老師的引導下學說主要對話，豐富詞匯：拉、拔、幫。 2、學習依據(jù)故事情節(jié)仿照故事中的角色進行簡潔的故事表演； 3、明白“人多力氣大”的道理，體驗同伴間相互合作的情感。 活動預備： 教學掛圖一張、人物頭飾各一個、背景圖一副，人物圖片及大蘿卜圖片各一個。 活動過程： 一、導入 1、師先以一個魔術小嬉戲開場，進而引出故事中的人物。讓幼兒對各個人物極其特征有一個初步的了解。 2、老師敘述故事 出示故事掛圖引出故事，隨后依據(jù)故事內容依次出示各人物圖片（邊敘述故事，邊出示圖片） 二、簡潔復述階段

49、 以提問形式引導幼兒復述故事中的簡潔對話： 1、老爺爺種了一個蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對蘿卜說什么？ 2.、老爺爺一個人有沒有把大蘿卜拔出來？他找了誰來幫忙？老爺爺是怎么跟她說的？她又是怎么回答的？（在幼兒回答問題時引導幼兒各人物是什么樣語氣） 3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小姑娘是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？ 4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？ 5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小貓咪是怎么跟他們說的？他

50、們又是怎么回答的？ 6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小花狗是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？ 7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小老鼠是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？ 三、復述故事 出示黑板教具一個，呈現(xiàn)立體人物，引導幼兒能夠簡潔的復述故事，在復述過程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣，讓幼兒在仿照中把握故事過程。 四、表演故事階段 1、請個別幼兒表演故事主要情節(jié) 師：小伴侶們回答地很棒，下面老師想請幾位小伴侶來表演一下這個故事（安排角色，給幼兒戴頭飾。表演時

51、提示幼兒仿照人物的聲音以及走路時的姿勢） 提問：大蘿卜最終是被誰拔出來的？是小老鼠一個人拔出來的嗎？ 總結：人多力氣大的道理 2、集體表演 師：小伴侶們，老爺爺告知老師，田地里還有很多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請我們班的小伴侶關心它一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小伴侶一起關心老爺爺拔蘿卜吧。 教學反思： 拔蘿卜這節(jié)課孩子們的愛好很深厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參加意識很強，都有展現(xiàn)自己的欲望。在故事中我們又領悟到“人多力氣大”這樣一個道理，活動結束時，還有些孩子意猶未盡，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)。于是活動后，我把頭飾、圖片等放入語言活動區(qū)，設置情景，讓幼兒自由表演

52、或創(chuàng)編。以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以熬煉孩子的表演力量，同時也增加了孩子們的自信念。 2小班可愛的小兔教案、反思 活動目標： 1、引導幼兒觀看了解兔子的形狀特征和生活習性。 2、萌發(fā)幼兒對四周事物的探究欲望，培育幼兒初步的科學素養(yǎng)，把握簡潔的科學方法。 3、通過嬉戲活動進一步引發(fā)幼兒的關愛情感。 活動預備：小兔1只、食物（魚、肉、草、菜、蘿卜）、表格、紙和筆 活動過程： 一、引出課題： 1、 師帶領幼兒靜靜去看一位小客人，幼兒自由坐落。 2、 請個別幼兒摸摸、猜猜， 然后請出小白兔。 二、觀看梳理活動； 1、 幼兒自由觀看摩挲了解形狀。 幼兒自由敘述兔子的外部特征：紅眼睛、

53、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿 2、 幼兒自由喂食。 師：請你試一試小兔究竟喜愛吃什么；幼兒從食物中自由選擇食物進行喂食。 3、共同完成表格記錄，得出結論； 小結：長在泥土里的叫植物，吃植物的那些動物一般都是很溫存的，還有什么動物也吃草？只要我們不去欺侮它們，它就不會損害我們，它們都是我們的好伴侶。 3、 老師繪畫小結； 師：我們給小兔畫張像吧！ 4、 師生共同學習抱小兔。 三、 延長活動：我們給小兔子找個家吧，看看哪個地方最適合做小兔的家，我們一起來裝扮它吧！ 可愛的兔子活動反思 一、 對于教材的選擇，不論是哪個年齡段的，應是孩子們即熟識又生疏的。熟識是指孩子有生活閱歷，有話可說，有感性閱歷；生

54、疏是孩子有進展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟識的一種小動物，在兒歌、故事中常常接觸，然而只停留在初淺的學問層，拓展的空間特別大，在一個活動中，即能夠鞏固已有的力量，又能進展新的力量。 二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學模式，變被動為主動。今日的教學活動我轉變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在老師的指導下層層遞進、步步深化的學習。我將整個科學活動轉變?yōu)橐粋€很隨機性的觀看嬉戲活動，讓孩子們在自由的空間中學習學問，真正做到玩中學、學中玩。對于小兔的形狀特征孩子都是知道的，就是在這種隨便的接觸過程中他就驗證了已有的學問，同時他也在發(fā)覺問題、找尋問題，獵取新學問。 三、 以情感引導為主線。小班的孩子情感

55、是特別脆弱的，但同時也是特別簡單構建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從熟悉、玩耍到找家，始終榮辱了老師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何愛護它，而是真正轉化為行為，包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。老師帶領孩子身體力行，以實際行動來勸說、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過這么一個活動，他對小兔子的關愛已經(jīng)事實在在的在他腦海里扎根了。 四、 玩當然是有效的，但科學學問還是需要老師關心他們正確樹立的。在玩了之后，老師就要找尋有效的梳理小姐方法，關心 孩子整理零亂的學問。對于小班的孩子，繪畫是能夠吸

56、引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結的形式，采納簡筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結更為簡明、生動、富好玩味。 五、作為科學活動，應當讓孩子學會一種力量，而并不是單純的幾個學問點，通過一個活動對他將來的進展有所關心，就是所謂的終身進展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且給予顏色，雖然圖表很簡潔，但讓孩子了解了一種科學方法、一種簡潔的統(tǒng)計法，這是一個科學活動萬變不離其宗的一個支點。 通過這個活動，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學的態(tài)度是最大的受益點。 但是活動中也存在著一些問題： 1、 由于沒有很好的估量孩子的現(xiàn)場反映，孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮，造成了活動場面的擁擠，給觀看帶

57、來了肯定的影響。 2、 在活動小結時，孩子們的反饋其實已經(jīng)生成了許多新的問題，在這個時候老師沒有準時的把握時機，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。 3 小班教案好伴侶教案、反思 設計意圖： 如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，共享、合作、關懷他人的.意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知力量，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開頭情愿與同伴一起玩，可由于缺少交往閱歷與力量，在活動中常因不能滿意自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿意幼兒交友的渴望與需求，就預設了“好伴侶”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的找伴侶及我們都是好伴侶兩個點。在幼兒喜

58、愛小動物，情愿仿照小動物，對音樂找伴侶旋律熟識的基礎上，通過這個活動，使幼兒更清晰地知道同伴之間要團結友愛，相互關心，同時，也對他們的已有閱歷進行梳理和整理。 活動目標： 1、在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的歡樂。 2、愿意參加活動，在集風光前大膽地表現(xiàn)自己。 重難點：能夠體驗與同伴交往的樂趣，并能大膽的表述。 教法：引導法 嬉戲法 活動預備： 1、已學過嬉戲我們都是好伴侶 2、歌曲找伴侶 3、已與同伴一起做過嬉戲。 活動過程： 一、導入過程：歌曲找伴侶 師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好伴侶。 放兩遍音樂。 二、基本過程 （一）嬉戲我們都是好伴侶出示小鳥的頭

59、飾 師：聽到你們都找到了好伴侶，小鳥也飛來和你們一起做好伴侶了。 a邊念兒歌，邊做嬉戲。（2遍） 很多小鳥飛，很多小魚游，小伴侶，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好伴侶。 b讓幼兒在此基礎上進行創(chuàng)編。 師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好伴侶呢？ 幼兒說出來之后，集體仿照小動物的動作，并做嬉戲。 （二）說說自己的好伴侶 師：剛才我們多找到了自己的好伴侶，那誰情愿告知老師，你的好伴侶是誰呢？為什么要找他做你的好伴侶呢？ a幼兒溝通自己的好伴侶。 說出來之后，和好伴侶抱抱、親親。 b老師小結：你們的好伴侶本事真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也情愿和他

60、們做好伴侶。 c數(shù)伴侶 師：老師有很多好伴侶，你們有幾個呢？ 幼兒將好伴侶請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)伴侶。 （三）嬉戲：找伴侶 師：你們的伴侶可真多，我們和好伴侶一起來做嬉戲吧！ （找，找，找伴侶，找到幾個好伴侶，找到？個好伴侶。） 幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當說到幾個好伴侶時，就幾個好伴侶抱在一起。 三、延長活動： 我們有好伴侶，小動物也有好伴侶，那我們去找找看，還有什么東西有好伴侶呢？ 活動反思： 小伴侶們都有了交伴侶的概念，懂得小伴侶之間友好的相處，有玩具大家一起玩，我班孩子的紀律性和交往習慣還比較好。本節(jié)課的目標已基本達到，在活動中我讓孩子們在音樂嬉戲中自由查找伴侶，由于小班的孩子