北師大版數學小學六年級上冊《足球場內的聲音》教案

1、看圖找關系第一課時 足球場內的聲音復備人：一、教學內容 ：北師大版九年義務訓練六年制教科書數學六年級上冊第 110 112 頁；第一課時足球場內的聲音；二、教學目標：1、學問才能：能夠從圖中獵取相關信息,懂得圖表的含義,體會圖表的直觀 性；2、過程與方法：通過觀看、摸索和溝通,結合實際問題情境,學會分析數量 之間的關系,并能用自己的語言進行表達,提高同學的觀看分析才能；3、情感態(tài)度與價值觀：體會數學圖形語言的簡潔明白的特點,感受數學與生 活的親密關系,增強學習數學的愛好與數學應用的才能；三、教學重難點：1、教學重點：能讀懂一些用來表示數量關系的圖表,能從圖表中獵取有關信 息,體會圖表的直觀性；

2、2、教學難點：結合實際問題情境,學會分析量與量之間的關系,提高同學的 觀看分析才能；四、教學方法：1、數學教學活動是建立在同學認知水平和原有的學問體會基礎之上的,設計 的教法主要是讓同學積極主動參加、探究、爭論、解決數學問題,獲得數學知 識；因此,在教法設計上,我主要運用了情境教學法、觀看發(fā)覺法、直觀演示 法；2、學法指導主要是：觀看發(fā)覺、自主探究、合作溝通等相結合的方法,組織 同學進行學習；五、教學過程：1 一、情形創(chuàng)設,引入課題1、出示一場足球賽的片段（播放視頻：【優(yōu)酷視頻】）師：這是一場足球賽的片段,當有出色片段或進球時,足球場上的球迷會怎 樣？生：會大聲歡呼；師：這就是我們這節(jié)課要爭論

3、的足球場內的聲音；（板書課題）師：這些聲音是長時間一樣,仍是有變化的？有誰留意過這些聲音是怎樣變 化的？【設計意圖：由于同學對競賽感愛好,同時又是同學熟識的大事,因此同學易 于融于課堂 ,簡潔激發(fā)同學的學習愛好；】二、探究新知 1、考眼力（現在老師來考考大家,看誰眼力最好）師：這是一幅足球競賽場內聲音的起伏情形表 出示足球場內聲音的起伏情形表（課件出示）師：這是一幅什么樣的統(tǒng)計圖？生：折線統(tǒng)計圖；師：它有哪些優(yōu)點呢？生：能夠明顯的看到數量的增減變化情形；師：圖中的橫軸和縱軸分別表示什么？生：橫軸上的數表示時間,縱軸上的詞語表示音量的變化情形；【設計意圖：初步懂得圖意,依據圖分析聲音隨競賽進程的

4、變化；同學通過對 圖的觀看,將直觀感受到隨著時間的變化,音量也在發(fā)生變化,這正是函數思想 的萌芽；】2、賽一賽 師：請同學們認真觀看這幅圖,認真摸索下面的問題,并與同伴說說自己的想 法；（打開課本第 110 頁）（1）從觀眾進場到全部退場,一共經過多長時間？（2）競賽開頭前半時,足球場內的音量是如何變化的？（3）上半場可能發(fā)生什么事？（4）在中場休息室時,足球場內的音量如何？2 （5）.描述下半場足球場內音量變化的情形以及競賽的情形；（6）競賽終止時足球場內的音量變的如何？（先讓同學以四人小組進行溝通爭論,然后指名回答；）課件逐一出示答案：（1）觀眾 19:00 進場, 21:45 退場,一共

5、經過 2 小時 45 分（即 165 分鐘）；（2）競賽開頭前半時,競賽聲音逐步變大；（3）上半場聲音變的最大,可能有人進球；（4）中場休息時,足球場內的聲音比較寂靜；（5）下半場競賽特別猛烈,聲音三次達到最高；一開頭聲音一下子變大,然后逐步更大；到了 20：40,可能主場球隊進了球,球迷們歡呼起來,聲音非常大；漸漸地聲音變小,到了21：10 ,可能由于主場球隊又進了球,球迷們再次歡呼起來,聲音再次變特別大；漸漸地聲音變小,直到終場足球場內的聲 音保持在聲音大的狀態(tài)；（6）競賽終止時,足球場內的聲音一下子變得更大,可能是獲勝一方的球迷 在歡呼；【設計意圖：第一勉勵同學從整體上直觀看一看聲音是如

6、何變化的,然后分析隨著時間的變化聲音的變化情形,特殊關注一下對一些“ 特殊時間 ” （如聲音突然變得很大的時間）的爭論,培育同學小組合作、自主探究和溝通的才能；同時 達到學法的多樣化；通過孩子認真觀看、小組溝通與爭論,使同學學會了有序觀 察,合情合理地推理、推測；同時仍使感受到數學與生活的親密關系；培育了學 生的觀看才能、表達才能和推測才能；】三、看一看,想一想；師：同學們答得都很出色,下面我們結合這張圖,在一起感受一下競賽開頭前 半時聲音的變化情形；（播放視頻：【優(yōu)酷視頻】）【設計意圖：緊扣主旨：數量與圖形地完善結合,建構數學模型；達到“ 數學 生活化,生活數學化 ” ,讓同學感受到數學的用

7、處之廣,生活中到處有數學,激 勵同學學好數學的動力,培育同學愛學數學,學好數學的愛好和信心；】四、深化應用 師：我們已經感受到足球場上聲音隨時間變化的情形,下面我們再感受下其他 量與量之間的變化情形；完成試一試3 1、出示海水受日月的引力而產生定時漲落的現象；（課件出示）讓同學對圖進行觀看分析,體會量與量之間的關系,回答教材上提出的問題；勉勵同學再次依據對圖的觀看分析,體會量與量之間的關系；2、課件出示問題（1）大約什么時候港口的水最深？深度約是多少？（2）大約什么時候港口的水最淺？深度約是多少？（3）在什么時間范疇內,港口水深在增加？（4）在什么時間范疇內,港口水深在削減？（5）仍有什么時刻

8、水的深度與A 點表示的深度相同？（6）說一說這個港口從 0 時到 12 時的水深是如何變化的？師：請同學們利用所給信息,先與同桌爭論,再將答案寫在練習本上；（同學爭論摸索,回答疑題；）指名回答,課件逐一出示答案【設計意圖：在詳細情境中,體會圖對刻畫事物或量之間關系的作用,能分析一 些簡潔的關系；依據問題的難易、同學的不同水平多次組織同學小組溝通,讓每 個同學都有表達的機會,有效地促進同學互補,解決了每一個問題,落實每一個 學問點；】五、應用新知,解決問題 1、完成第 112 頁“ 練一練” ；課件出示 2、此題是讓同學依據對變化情形的描述,挑選合適的圖；老師可以第一勉勵同學懂得語言所描述的情形

9、,然后分析答案中的3 個圖,特殊是對一些“ 特殊點” 的分析,比如開頭時水的體積為 50 升, 6 分鐘后水的體積變成了 25 升,再過 6 分鐘水的體積沒有變化,有過 挑選 C；6 分鐘后誰用完,因此應當【設計意圖：依據變化情形挑選合適的圖,借助圖表精確的分析數據信息,作 出科學合理的表達；】六、總結全課,儲存新知 通過這節(jié)課的學習,你有什么收成？你對自己的表現中意嗎？仍有什么不清 楚的問題嗎？師：生活中有許多地方都是用圖表描述的,我信任經過今日的學習后,同學 們會更加細心觀看生活,體會生活與數學的親密聯(lián)系；4 【設計意圖：結合生活實際,能從圖中分析出某些量之間的關系,并能用自己 的語言進行

10、表達；】七、布置作業(yè) 獨立完成練習冊上本節(jié)課的相關內容；板書設計：足球場內的聲音 折線統(tǒng)計圖 橫軸：時間 縱軸：音量 音量與時間的變化關系附課堂練習：一、看圖填一填；1、下面表示從同一個車站動身的兩輛車的運行狀況；路程/ 千米 1號車 2號車50 40 30 20 10 0 7:00 8:00 9:00 10:00 11:00 時刻5 發(fā),到已走了約千米, 2 號車（1）1 號車出動身,到 9:00 已走了約千米；（2）到 9:00 為止哪輛車快？（3） 2號車追上了 1 號車,開始 1 號車追逐 2 號車,最終兩車又一次相遇；（4）想象一下上圖情形,編一個故事；2、新民學校六年級同學從學校動身,乘車0.5 時,來到離學校 5 千米遠的藝術館,參觀 1 時,出館后休息 0.5 時,然后乘車 0.5 時返回學校；（1）下面四幅圖中,哪幅描述了新民學校六年級同學的這一活動行程呢？（2）符合條件的,在（）里畫“ ”