學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會

1、學(xué)習(xí)深化新時代教育評價改革總體方案心得體會近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了深化新時代教育評價改 革總體方案，這是指導(dǎo)深化新時代教育評價改革的綱領(lǐng)性文 件，對教育評價進行了系統(tǒng)的指導(dǎo)，給每一位教育工作者都指 明了方向。同時也點出了目前教育如何糾偏，明確了教育的發(fā) 展新方向、新思路。因此，我校組織全體教職工深入學(xué)習(xí)了此 方案，學(xué)習(xí)深化新時代教育評價改革總體方案后，每位教 師都發(fā)表了自己的看法，真可謂是百家爭鳴，群英薈萃。下面， 就是我學(xué)習(xí)了深化新時代教育評價改革總體方案后的一點 淺顯的看法。我認為，我們要堅持以立德樹人為主線，以破 “五唯”為導(dǎo)向，以五類主體為抓手，著力做到政策系統(tǒng)集成、 舉措破立結(jié)合

2、、改革協(xié)同推進。堅決克服重智育輕德育、重分 數(shù)輕素質(zhì)等行為，促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展等等。通過學(xué)習(xí)，我明白了深化新時代教育評價改革總體方案 緊緊圍繞黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會五類主體，堅 持破立結(jié)合，重點設(shè)計了五個方面22項改革任務(wù)。首先講到的是改革黨委和政府教育工作評價?！捌啤钡氖?短視行為和功利化傾向，“立”的是科學(xué)履行職責(zé)的體制機制， 相應(yīng)提出完善黨對教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機制、完善政府履 行教育職責(zé)評價、堅決糾正片面追求升學(xué)率傾向3項任務(wù)。要 想真正做到破除唯升學(xué)率的評價傾向，讓學(xué)校不再追求功利的、 短視的辦學(xué)價值觀。將“人”的成長回歸學(xué)校的主要任務(wù)，學(xué) 校要把只有分，沒有人

3、變成有人、有內(nèi)涵、有文化氛圍，真正 的將文化、將書香、將生活作為評價衡量一所學(xué)校的指標，讓 功利的學(xué)?；貧w生活、回歸快樂、回歸真實，促進學(xué)生身心健 康、全面發(fā)展，也有利于破解教育發(fā)展不充分、不平衡的矛盾。其次是改革學(xué)校評價。“破”的是重分數(shù)輕素質(zhì)等片面辦 學(xué)行為，“立”的是立德樹人落實機制，相應(yīng)提出堅持把立德 樹人成效作為根本標準、完善幼兒園評價、改進中小學(xué)校評價、 健全職業(yè)學(xué)校評價、改進高等學(xué)校評價五項任務(wù)。一直以來， 我國都在強調(diào)素質(zhì)教育，把全面提高學(xué)生素質(zhì)、提高民族素質(zhì) 作為教育的根本目的，注重促進學(xué)生個性健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新能力。我們都知道，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育， 素質(zhì)教

4、育是促進學(xué)生全面地、生動活潑地、可持續(xù)發(fā)展的教育; 素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性健康發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是以培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。所有的這一切，都 在告訴我們一個信號，那就是要用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，評 價學(xué)生，因為學(xué)生是發(fā)展的主體，學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生更 是獨特的人。我們始終要堅持立德樹人，大力發(fā)展素質(zhì)教育， 促使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。接著是改革教師評價?！捌啤钡氖侵乜蒲休p教學(xué)、重教書 輕育人等行為，“立”的是潛心教學(xué)、全心育人的制度要求， 相應(yīng)提出堅持把師德師風(fēng)作為第一標準、突出教育教學(xué)實績、 強化一線學(xué)生工作、改進高校教師科研評價、推進人才稱號回 歸學(xué)術(shù)性榮譽

5、性5項任務(wù)。我認為，作為一名合格的人民教師， 我們要具有先進的教育理念，要樹立正確的教育觀、學(xué)生觀和 教師觀。教師要對教育功能有全面的認識，全面理解素質(zhì)教育， 既要做“經(jīng)師”，更要做“人師”，既要教學(xué)問，又要教做人。 所以，我們要正確認識和處理好教書與育人的關(guān)系，牢記新時 代教育的根本任務(wù)是立德樹人，要培育德、智、體、美、勞等 方面全面發(fā)展的人。然后是改革學(xué)生評價?！捌啤钡氖且苑謹?shù)給學(xué)生貼標簽的 不科學(xué)做法，“立”的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的育人 要求，相應(yīng)提出樹立科學(xué)成才觀念、完善德育評價、強化體育 評價、改進美育評價、加強勞動教育評價、嚴格學(xué)業(yè)標準、深 化考試招生制度改革7項任務(wù)。記得

6、第八次課程改革的目標重 建中這樣說到：新課程確立新的評價觀，從而發(fā)揮評價促進學(xué) 生發(fā)展的功能。新的評價觀告訴我們要重視發(fā)展，淡化甄別和 選拔，實現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)化；重視綜合評價，關(guān)注個人差異， 實現(xiàn)評價指標的多元化；強調(diào)質(zhì)性評價，定性評價與定量評價 相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法的多樣化；強調(diào)參與與互動，自評與他 評相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化；注重過程，總結(jié)性評價與 形成性評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。所以，我們要發(fā)揮 評價的激勵作用，關(guān)注學(xué)生的健康成長，重視學(xué)生的綜合素質(zhì) 考察。關(guān)注個體的全面發(fā)展，杜絕唯分數(shù)論，給學(xué)生制作成長 記錄檔案袋，讓學(xué)生看到自己的進步，從而樹立信心，努力向 前，實現(xiàn)夢想。最后是改革用人評價?！捌啤钡氖俏膽{學(xué)歷至上等不合理 用人觀，“立”的是以品德和能力為導(dǎo)向的人才使用機制，相 應(yīng)提出樹立正確用人導(dǎo)向、促進人崗相適2項任務(wù)。俗話說， 學(xué)高為師，身正為范。我們作為教師，所面對的是各種各樣的 學(xué)生，各種各樣的問題，這就要求我們不但要有崇高的職業(yè)道 德，還要有精湛的專業(yè)能力，扎實的學(xué)識，合理的知識結(jié)構(gòu)， 先進的教育理論知識等等。我們要一改學(xué)歷至上的陳舊觀念， 更多的是要看教師各方面的綜合實踐能力。這不但是我們國家 現(xiàn)在所提倡的評價機制，這也是我們所面對的對象決定的?？傊鳛橐幻细竦娜嗣窠處?，我覺得至少要符合以上