外國教育史思考題

1、外國教育史思考題第一章古代教育制度一、遠(yuǎn)古和東方古國的教育考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求：識(shí)記：教育的起源論綜合運(yùn)用：述評(píng)教育的勞動(dòng)起源論、生物起源論和心理起源論。理解：原始社會(huì)教育的演進(jìn)（一）填空題1、 學(xué)校產(chǎn)生于 社會(huì)初期。2、 學(xué)校在國家出現(xiàn)之后產(chǎn)生，首先是適應(yīng)統(tǒng)治階級(jí) 的需要。（二）改錯(cuò)題1、學(xué)校產(chǎn)生于原始社會(huì)初期。（三）選擇題1、 外國教育史上最古老的學(xué)校是 的宮廷學(xué)校。A.古代埃及B.兩河流域C.古代印度D.古代希臘2、 古代埃及的寺廟學(xué)校著重。A.文雅教育B職官教育C書吏教育D.科學(xué)教育3、古代埃及學(xué)校的教育方法十分。A.生動(dòng)活潑B.直觀有趣C.嚴(yán)肅認(rèn)真D.簡(jiǎn)單粗暴4、古代埃及的學(xué)校教育除

2、了宮廷學(xué)校、職官學(xué)校之外，還有等。A.神廟學(xué)校B.教區(qū)學(xué)校C.文法學(xué)校D.修辭學(xué)校（四）解釋概念題1、古代埃及的“宮廷學(xué)校”2、古代埃及的“祭司學(xué)校”3、古代埃及的“書吏學(xué)校”4、古代埃及的“神廟學(xué)校”（五）簡(jiǎn)答題1、古代埃及“宮廷學(xué)?！钡漠a(chǎn)生。2、古代印度的種姓制度與教育。3、簡(jiǎn)單運(yùn)用：說明古代印度的佛教教育。（六）論述題1、述評(píng)教育的起源論。2、試說明學(xué)校產(chǎn)生的條件和原因。二、古代希臘的教育考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求（一）斯巴達(dá)、雅典教育及其異同點(diǎn)1、識(shí)記：“五項(xiàng)競(jìng)技活動(dòng)”、“教仆”、“三藝”等概念。2、理解：斯巴達(dá)、雅典教育各自的基本特點(diǎn)及其主要表現(xiàn)。3、簡(jiǎn)單運(yùn)用：從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、地理等各

3、方面說明斯巴達(dá)、雅典教育差異的原因。4、綜合運(yùn)用：比較斯巴達(dá)、雅典教育的異同，得出可供借鑒的結(jié)論。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)練習(xí)例題（一）填空題1、 “三藝”是文法、和。2、 古代希臘體育的五項(xiàng)競(jìng)技項(xiàng)目是賽跑、跳躍、擲鐵餅、角力。3、 古代雅典教育的基本特點(diǎn)是。4、 古代斯巴達(dá)和雅典的教育都是為 階級(jí)的統(tǒng)治服務(wù)的。5、 “教仆”是古代雅典伴隨 兒童到學(xué)校受教育的仆人。6、“三藝”為 所創(chuàng)。（二）選擇題1、“三藝”為 所創(chuàng)設(shè)。A.柏拉圖B.智者派 C.亞里士多德2、 古代希臘體育的五個(gè)競(jìng)技項(xiàng)目是賽跑、跳躍、擲鐵餅、和角力。A .游泳 B .射箭 C.投標(biāo)槍 D .擊劍3、 雅典的初等學(xué)校全由 辦理。A.

4、私人 B.企業(yè) C.國家D.私人和國家共同4、 斯巴達(dá)教育的基本特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)。A.智育 B.美育C.勞動(dòng)教育 D軍事體育（三）改錯(cuò)題1、斯巴達(dá)教育的基本特點(diǎn)是要求身心和諧發(fā)展。2、斯巴達(dá)的學(xué)校都由私人辦理。3、古代雅典教育的基本特點(diǎn)是軍事體育性質(zhì)。4、古代斯巴達(dá)教育體系最基本的特點(diǎn)是文雅教育性質(zhì)。5、“三藝”是算術(shù)、文法、修辭學(xué)。6、雅典的初等學(xué)校全由國家辦理。7、“三藝”為柏拉圖所創(chuàng)設(shè)。8、在古代雅典，女孩七歲以后不再在家中讀書、習(xí)字。（四）解釋概念題1、古代雅典的“教仆”2、古代希臘教育中的“三藝”（五）簡(jiǎn)答題1、試述斯巴達(dá)教育體系。2、試述雅典教育體系。3、試概括斯巴達(dá)教育體系的基本特點(diǎn)及

5、其主要表現(xiàn)。5、試概括雅典教育體系的基本特點(diǎn)及其主要表現(xiàn)。（六）論述題1、試比較建立在不同的奴隸制經(jīng)濟(jì)、政治以及文化條件下的斯巴達(dá)和雅典教育的異同。三、古代羅馬的教育制度（一）古代羅馬教育制度1、識(shí)記：“文法學(xué)?！薄ⅰ靶揶o學(xué)?！钡母拍睢?、理解：古代羅馬共和早期的教育目標(biāo)、共和晚期的學(xué)校教育制度、帝國時(shí)期教育的特點(diǎn)。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)練習(xí)例題（一）填空題1、 古代羅馬帝國時(shí)期教育的主要目的是培養(yǎng)官吏和。2、 昆體良的教育代表作是。3、 古代羅馬共和晚期的小學(xué)是 子女進(jìn)的學(xué)校。4、 古代羅馬共和早期的教育目標(biāo)是培養(yǎng)。（二）改錯(cuò)題1、古代羅馬修辭學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是文學(xué)家。2、古代羅馬共和晚期的文法學(xué)

6、校屬于小學(xué)性質(zhì)。3、古代羅馬共和晚期教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)哲學(xué)家。4、帝國時(shí)期的羅馬教育旨在訓(xùn)練演說家。（三）選擇題1、 論演說家的培養(yǎng)是 的教育著作。A.伊拉斯謨B.斯圖謨C.昆體良2、 古代羅馬帝國時(shí)期學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容日益。A.聯(lián)系實(shí)際B.脫離實(shí)際C.豐富多彩D.適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展3、 古代西方第一部專以教育為題材的系統(tǒng)著作是。A.理想國B.法律篇C.論演說家的培養(yǎng)D.政治學(xué)（四）解釋概念題1、古代羅馬的“文法學(xué)?！?、古代羅馬的“修辭學(xué)?！保ㄎ澹┖?jiǎn)答題1、試述古代羅馬共和早期的教育。2、簡(jiǎn)述古代羅馬共和晚期的學(xué)校教育制度。3、古代羅馬帝國時(shí)期的教育有哪些特點(diǎn)？第二章外國古代教育思想考核知識(shí)點(diǎn)與考核

7、要求（一）蘇格拉底的“知識(shí)助產(chǎn)術(shù)”1、識(shí)記：蘇格拉底對(duì)美德的本質(zhì)的理解、“知識(shí)助產(chǎn)術(shù)”的概念。2、理解：“知識(shí)助產(chǎn)術(shù)”的兩個(gè)步驟。3、簡(jiǎn)單運(yùn)用：從理論和歷史的角度對(duì)“知識(shí)助產(chǎn)術(shù)”進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。4、綜合運(yùn)用：聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。（二）柏拉圖的教育實(shí)踐與思想1、識(shí)記：柏拉圖創(chuàng)辦的學(xué)校、提出的“四藝”及其教育代表作。2、理解：柏拉圖提出的教育目的和學(xué)校教育制度。3、簡(jiǎn)單運(yùn)用：分析評(píng)價(jià)柏拉圖關(guān)于“學(xué)習(xí)就是回憶”的觀點(diǎn)。4、綜合運(yùn)用：全面分析評(píng)價(jià)柏拉圖關(guān)于學(xué)校教育的思想。（三）亞里士多德的教育實(shí)踐與思想1、識(shí)記：亞里士多德創(chuàng)辦的學(xué)校及其教育代表作。2、理解：亞里士多德論七至十四歲兒童的教育。3、簡(jiǎn)

8、單運(yùn)用：分析評(píng)價(jià)亞里士多德的和諧發(fā)展教育思想及其心理學(xué)基礎(chǔ)。（四）昆體良的教育實(shí)踐與思想1、述評(píng)昆體良關(guān)于雄辯家的培養(yǎng)的論述。2、關(guān)于教師，昆體良有何論述？重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)練習(xí)例題（一）填空題1、柏拉圖的教育代表作是。2、 古代西方第一個(gè)完整的學(xué)校教育制度體系是 提出的。3、 亞里士多德的教育代表作是。4、 蘇格拉底以其“術(shù)”而著稱于世界教育史。5、在西方教育史上第一次論述了身心和諧發(fā)展教育問題。（二）改錯(cuò)題1、亞里士多德是古代羅馬的教育家。2、亞里士多德于公元前335年建立了阿卡德米學(xué)園。3、亞里士多德于公元前635年建立呂克昂學(xué)園。4、蘇格拉底認(rèn)為美德的本質(zhì)就是天性。5、柏拉圖把培養(yǎng)軍人

9、作為教育的最高目標(biāo)。6、蘇格拉底的教育代表作是政治學(xué)。7、昆體良的教育代表作是理想國。（三）選擇題1、 “知識(shí)助產(chǎn)術(shù)”是 提出來的。A.智者B.昆體良C.蘇格拉底2、 蘇格拉底法也稱為。A.相互教學(xué)法 B.發(fā)現(xiàn)法 C.知識(shí)助產(chǎn)術(shù) D.雄辯術(shù)3、 柏拉圖在公元前387年建立。A.阿卡德米學(xué)園 B.呂克昂學(xué)園 C.雅典大學(xué) D.亞歷山大大學(xué)4、 亞里士多德的教育代表作是。A.理想國B.政治學(xué)C.烏托邦D.巨人傳（四）解釋概念題1、“蘇格拉底法”2、古代希臘教育中的“四藝”（五）簡(jiǎn)答題1、蘇格拉底的“知識(shí)助產(chǎn)術(shù)”述評(píng)。2、柏拉圖為什么把培養(yǎng)執(zhí)政者（哲學(xué)家）作為教育的最高目標(biāo)？3、怎樣看待柏拉圖關(guān)于“

10、學(xué)習(xí)就是回憶”的觀點(diǎn)？4、述評(píng)亞里士多德關(guān)于七至十四歲兒童的教育的主要觀點(diǎn)。（六）論述題1、柏拉圖學(xué)前教育思想述評(píng)。2、試評(píng)柏拉圖的學(xué)校教育制度。3、試述亞里士多德的和諧發(fā)展教育思想及其心理學(xué)基礎(chǔ)。4、述評(píng)昆體良關(guān)于雄辯家的培養(yǎng)的論述。5、關(guān)于教師，昆體良有何論述？第三章西歐中世紀(jì)與文藝復(fù)興時(shí)期的教育考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求一、西歐中世紀(jì)時(shí)期的教育（一）中世紀(jì)早期的教育1、識(shí)記：“七藝”、“教會(huì)學(xué)?！薄ⅰ膀T士教育”、“經(jīng)院哲學(xué)”等概念。2、理解：西歐中世紀(jì)早期教育基本特點(diǎn)。3、簡(jiǎn)單運(yùn)用：分析產(chǎn)生西歐中世紀(jì)早期教育的特點(diǎn)的原因。（二）中世紀(jì)后期大學(xué)與城市學(xué)校的產(chǎn)生1、識(shí)記：第一所中世紀(jì)大學(xué)。2、理解

11、：形成中世紀(jì)大學(xué)的途徑。3、簡(jiǎn)單運(yùn)用：分析中世紀(jì)大學(xué)與城市學(xué)校產(chǎn)生的原因。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)練習(xí)例題（一）填空題1、 西歐中世紀(jì)后期產(chǎn)生的城市學(xué)校是一種 性學(xué)校。2、在中世紀(jì)的僧院學(xué)校和大主教學(xué)校里，是全部學(xué)科的“王冠”。3、 早期中世紀(jì)的教會(huì)學(xué)校主要有僧院學(xué)校、大主教學(xué)校和。4、 西歐中世紀(jì)早期教育具有明顯的 性和等級(jí)性。5、 中世紀(jì)大學(xué)的產(chǎn)生從組織上和思想上打破了 對(duì)教育的壟斷局面。（二）改錯(cuò)題1、在西歐中世紀(jì)，騎士教育是普通人民的教育。2、西歐第一所中世紀(jì)大學(xué)是威尼斯大學(xué)。3、早期中世紀(jì)的教會(huì)學(xué)校主要有僧院學(xué)校、主日學(xué)校和教區(qū)學(xué)校。4、在西歐中世紀(jì)，騎士教育是教俗封建主的教育。5、西歐中

12、世紀(jì)早期教育的基本特點(diǎn)是封建性和宗教性。6、西歐中世紀(jì)后期出現(xiàn)的城市學(xué)校是一種宗教性學(xué)校。（三）選擇題1、 西歐中世紀(jì)早期教育具有明顯的。A.科學(xué)性B.民主性C.平等性D.宗教性2、 西歐中世紀(jì)后期產(chǎn)生的城市學(xué)校是一種 學(xué)校。A.等級(jí)性B.貴族性C.世俗性D.民族性3、西歐中世紀(jì)的教會(huì)學(xué)校主要有僧院學(xué)校、大主教學(xué)校和學(xué)校。A.中學(xué)B.小學(xué)C.教區(qū)學(xué)校D.耶穌會(huì)學(xué)校4、 在西歐中世紀(jì)早期的學(xué)校教育中，是全部學(xué)科的“王冠”。A.科學(xué)B.神學(xué)C.哲學(xué)D.數(shù)學(xué)5、 在西歐中世紀(jì)，騎士教育是 的教育。A.世俗封建主B.教會(huì)封建主C.資產(chǎn)階級(jí) D.城市平民6、 西歐中世紀(jì)學(xué)校教育中的“七藝”是文法、修辭學(xué)

13、、辯證法、算術(shù)、天文、音樂等。A.物理B.幾何C.化學(xué)D.生物（四）解釋概念題1、西歐中世紀(jì)學(xué)校教育中的“七藝”2、西歐中世紀(jì)的“教會(huì)學(xué)校”3、西歐中世紀(jì)的“騎士教育”4、西歐中世紀(jì)盛行的“經(jīng)院哲學(xué)”（五）簡(jiǎn)答題1、中世紀(jì)大學(xué)的形成有哪些途徑？2、試論西歐中世紀(jì)后期城市學(xué)校的產(chǎn)生及其意義。（六）論述題1、試述西歐中世紀(jì)早期教育的基本特點(diǎn)及其產(chǎn)生的原因。2、試論中世紀(jì)大學(xué)產(chǎn)生的原因及其意義。考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求（一）人文主義教育1、識(shí)記：文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)、人文主義教育的代表人物。2、理解：維多里諾的教育實(shí)踐，埃拉斯謨、拉伯雷、蒙旦、莫爾教育思想要點(diǎn)。3、簡(jiǎn)單運(yùn)用：總結(jié)人文主義教育基本特點(diǎn)。4、

14、綜合運(yùn)用：分析人文主義教育形成的原因及其意義。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)練習(xí)例題（一）填空題1、是文藝復(fù)興時(shí)期法國著名的人文主義教育家。2、 文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是一次 的文化革命。3、 托馬斯莫爾是世紀(jì)英國的人文主義者。4、 在教學(xué)方法上，文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育反對(duì)主義的強(qiáng)迫注入。5、 維多里諾是文藝復(fù)興時(shí)期意大利著名的 教育家。6、文藝復(fù)興時(shí)期意大利著名的人文主義教育家維多里諾創(chuàng)辦了一所宮廷學(xué)校，稱。7、是文藝復(fù)興時(shí)期尼德蘭著名的人文主義教育家。（二）改錯(cuò)題1、莫爾主張實(shí)施等級(jí)性的教育。2、文藝復(fù)興實(shí)質(zhì)上是一次封建階級(jí)的文化革命。3、人文主義教育在教學(xué)方法上主張壓制兒童的學(xué)習(xí)興趣。4、文藝復(fù)興實(shí)質(zhì)

15、上是一次無產(chǎn)階級(jí)的文化革命。5、文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育提倡經(jīng)院主義的教學(xué)方法。（三）選擇題1、 文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是一次 的文化革命。A.奴隸主階級(jí)B.封建階級(jí)C.資產(chǎn)階級(jí)D.無產(chǎn)階級(jí)2、是文藝復(fù)興時(shí)期法國著名的人文主義教育家。A.蒙旦B莫爾C埃拉斯謨D.斯圖謨3、由于創(chuàng)辦“快樂之家”而被譽(yù)為“第一個(gè)新式學(xué)校的教師”的意大利人文主義教育家是。A.蒙旦B.拉伯雷C.莫爾D.維多里諾4、 在文藝復(fù)興時(shí)期眾多人文主義者中，倡導(dǎo)“公共、平等、普遍的教育”的是。A.拉伯雷B.蒙旦C.莫爾D.維多里謨5、 埃拉斯謨是文藝復(fù)興時(shí)期著名的 人文主義教育家。A.英國B.法國C.尼德蘭D.意大利（四）解釋概念題

16、1、文藝復(fù)興時(shí)期的“人文主義教育”2、文藝復(fù)興時(shí)期的“快樂之家”（五）簡(jiǎn)答題1、講述維多里諾的教育實(shí)踐。2、略談文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育的意義。3、簡(jiǎn)述莫爾的教育思想。（六）論述題1、試總結(jié)出文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育的基本特點(diǎn)及其產(chǎn)生的原因。2、試比較埃拉斯謨與拉伯雷、蒙旦的教育思想。三、夸美紐斯的教育考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求（一）夸美紐斯的教育思想1、識(shí)記：夸美紐斯的時(shí)代、國別、教育代表作。2、理解：夸美紐斯關(guān)于學(xué)年制、班級(jí)授課制和學(xué)校教育制度的主張。3、簡(jiǎn)單運(yùn)用：分析夸美紐斯的教學(xué)原則體系，尤其是直觀性教學(xué)原則。4、綜合運(yùn)用：分析評(píng)價(jià)夸美紐斯的自然適應(yīng)性原則和“泛智”思想。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)練

17、習(xí)例題（一）填空題1 .夸美紐斯是世紀(jì)捷克的教育家。 大教學(xué)論是 的教育代表作。 夸美紐斯的泛智思想就是。17世紀(jì)世界教育史上起著承前啟后、繼往開來的巨大作用的教育家是 母育學(xué)校是 關(guān)于幼兒教育的一部名著。（二）改錯(cuò)題1、夸美紐斯是十五世紀(jì)捷克著名的教育家。2、夸美紐斯完全了解教育與自然的本質(zhì)區(qū)別。（三）選擇題1、 “泛智”思想是 教育理論的核心。A.托馬斯阿奎那B.夸美紐斯C.奧古斯丁 D.柏拉圖2、 夸美紐斯的教育思想為西方 教育理論的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。A.古代B.中古C.近代D.現(xiàn)代3、 夸美紐斯第一次賦予直觀教學(xué)以 的理論基礎(chǔ)。A.感覺論B.系統(tǒng)論C.信息論D.控制論4、 夸美紐斯是十七世紀(jì) 著名的