9+3藏區(qū)學(xué)生家庭社會(huì)學(xué)校人本管理策略

1、 “9+3” 藏區(qū)學(xué)生學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合人本管理策略廣漢市職業(yè)中專學(xué)校課題小組 劉前志“9+3”藏區(qū)學(xué)生是一個(gè)特殊群體，他們寄宿在學(xué)校，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，如何為“9+3”藏區(qū)學(xué)生和諧發(fā)展?fàn)I造良好的教育氛圍，讓他們健康成長、學(xué)有所成，使之成為將來建設(shè)和諧美麗藏區(qū)的人才，這就成為承擔(dān)“9+3”教育任務(wù)學(xué)校的一項(xiàng)重要課題。本課題研究小組經(jīng)過三年的探索、研究，在對“9+3”藏區(qū)學(xué)生學(xué)校、家庭、社會(huì)人本管理方面取得了一些成效，形成了比較可行的人本管理策略。一、學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育管理的必要性課題小組通過對本校及附近幾所“9+3”任務(wù)學(xué)校的相關(guān)人員的座談、走訪和調(diào)查，認(rèn)為主要存在以下一些問題：（1）紀(jì)律

2、意識差，課堂秩序差，節(jié)假日喜歡外出上網(wǎng)；（2）部分男生酗酒嚴(yán)重，吸煙現(xiàn)象比較普遍；（3）情緒易沖動(dòng)，同學(xué)之間存在吵架、打架等不安全苗頭隱患；（4）衛(wèi)生習(xí)慣差，不愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，亂扔亂丟現(xiàn)象存在。（5）每半期左右，學(xué)生思家心切，情緒波動(dòng)很大，易沖動(dòng)，臨近放假前，表象尤為突出。通過對以上問題進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)的分析，產(chǎn)生上述問題的原因有以下幾點(diǎn)：（1）思維認(rèn)知具有的本民族的傳承性。比如發(fā)生矛盾動(dòng)輒揮拳動(dòng)刀，他們認(rèn)為是一種豪爽的表現(xiàn)。（2）行為方式受民族宗教習(xí)俗的約束性。遇事不會(huì)首先想到法律后果。（3）處于青春期所具有的判逆性。藏區(qū)學(xué)生都處在青春期，遇事沖動(dòng)，行為偏激。（4）從小養(yǎng)成的行為的隨意性。部分學(xué)

3、生從小在比較偏僻、相對獨(dú)立的生活環(huán)境下成長，其團(tuán)體意識淡薄，服從意識差，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。針對“9+3”藏區(qū)學(xué)生容易出現(xiàn)上述問題以及產(chǎn)生這些問題的原因，在管理方面，就需要我們更加細(xì)致地區(qū)探索管理的方法和途徑，尤其是在學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合方面要重視人本管理，找出對策、方法，這樣才能在“9+3”藏區(qū)學(xué)生免費(fèi)職業(yè)教育這一民生工程中順利完成任務(wù)，達(dá)到我們的目標(biāo)。二、學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育管理的策略本課題組經(jīng)過三學(xué)年對“9+3”藏區(qū)學(xué)生的教育和管理，與本校老師一道，做了深入的探索，開展了大量的活動(dòng)，利用多種研究方法，分析、研究“9+3”藏區(qū)學(xué)生中容易出現(xiàn)的諸多問題，形成了以下策略。（一）加強(qiáng)家校聯(lián)系

4、，增強(qiáng)教育管理效果1、學(xué)校和家長的溝通根據(jù)“9+3”藏區(qū)學(xué)生到內(nèi)地讀書，遠(yuǎn)離家庭的特殊性，家長對學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)面對面的教育管理，學(xué)校和班主任也難以和家長實(shí)現(xiàn)面對面的交流，因此進(jìn)行家校聯(lián)系互動(dòng)管理就顯得更為重要。、學(xué)校要求班主任每半個(gè)月給家長打電話或?qū)懶磐▓?bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況。學(xué)生取得了重大成績就發(fā)一份喜報(bào)過去，沒有什么特別的表現(xiàn)，報(bào)一個(gè)平安，有什么違規(guī)違紀(jì)通報(bào)一聲家長，爭取家長的配合教育。在寒暑假組織教師、班主任家訪，聽取家長意見和建議，了解學(xué)生在家庭中的各種情況。為制定更加合理的管理制度提供依據(jù)。自2009年寒假開始至現(xiàn)在，學(xué)校就組織了部分班主任和管理老師到了阿壩州的各縣，體驗(yàn)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、藏族

5、文化，與“9+3”藏區(qū)學(xué)生家長親密接觸，老師看到學(xué)生的生活環(huán)境，增進(jìn)了解，加深了友誼，成了好朋友。為后來的交流溝通、共育學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、督促學(xué)生和家長聯(lián)系（1）在雙休日和節(jié)假日期間要求學(xué)生抽出一部分時(shí)間和家長進(jìn)行每周一次的電話聯(lián)系，學(xué)生通過電話及時(shí)向家長匯報(bào)學(xué)習(xí)生活情況，讓家長放心；也讓學(xué)生了解了家中的情況，排解了思鄉(xiāng)之苦，安心在校學(xué)習(xí)。（2）在重大節(jié)日，安排學(xué)生跟家長寫信問候、匯報(bào)學(xué)習(xí)、生活情況，既鍛煉了學(xué)生的漢語寫作能力，又加深了親情。3、邀請家長參與學(xué)校重要活動(dòng)定期邀請部分“9+3”藏區(qū)學(xué)生家長到校交流，邀請家長出席學(xué)校各種大型活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、技能大比拼等。家長可從活

6、動(dòng)中了解到孩子在校的表現(xiàn)，更主要的是了解學(xué)校的總體情況，別的孩子的情況，從而看出自己孩子所處的位置，找出適合自己孩子的教育方法。與老師商討教育策略、提高教育效果。三年來，每學(xué)期一次，邀請“9+3”藏區(qū)學(xué)生家長到校參加學(xué)校舉辦的大型活動(dòng)，讓家長們了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，深刻體驗(yàn)到了漢藏兄弟情誼，就家長們非常關(guān)心問題進(jìn)行溝通。他們從內(nèi)心深處體驗(yàn)到了黨和國家“9+3”免費(fèi)職業(yè)教育帶給他們好處。同時(shí)對學(xué)校的管理工作更加理解、支持。（二）爭取社會(huì)配合，提高社會(huì)適應(yīng)能力1.參觀企事業(yè)單位及社區(qū)“9+3”藏區(qū)學(xué)生接受職業(yè)教育的最終目的是就業(yè)，通過參觀企業(yè)事業(yè)單位，讓學(xué)生明確今后的就業(yè)方向、就業(yè)層次和就業(yè)要求，

7、找準(zhǔn)差距，查漏補(bǔ)缺，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。參觀社區(qū)，加強(qiáng)交流，可以讓他們盡快融入社會(huì)。每學(xué)期至少安排一次“9+3”藏區(qū)學(xué)生到本地各類龍頭企業(yè)參觀、見習(xí)、實(shí)習(xí)，讓他們與社會(huì)緊密接觸，發(fā)現(xiàn)自己的不足，回到學(xué)校奮發(fā)努力的學(xué)習(xí)。2.參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（1）組織“9+3”藏區(qū)學(xué)生社區(qū)做好人好事，參加當(dāng)?shù)氐墓婊顒?dòng)，到各商場搞促銷活動(dòng)，既鍛煉了膽量，也提高漢語表達(dá)能力，更學(xué)會(huì)了和陌生人交流，有效地融入到了社會(huì)。加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)宣傳部門的聯(lián)系開展學(xué)生喜聞樂見的、健康向上的活動(dòng)，寓教于各種有益活動(dòng)之中，豐富學(xué)生的課余活動(dòng)。每年3月和10月，都安排一次“9+3”藏區(qū)學(xué)生到本地敬老院、社區(qū)區(qū)做好事，關(guān)愛、慰問孤寡老人；到農(nóng)家樂、到本地名勝古跡參觀考察；走上街頭參加公益活動(dòng)。建立穩(wěn)定的社會(huì)教育基地。學(xué)校把那些對學(xué)生具有教育意義的單位作為教育學(xué)生的基地。如駐地解放軍、警察、企業(yè)、敬老院、名勝紀(jì)念地，文化團(tuán)體，這些單位是教育學(xué)生的好教材、活教材，學(xué)校要加強(qiáng)同這些單位的聯(lián)系，充分發(fā)揮這些單位的教育作用，要依托這些單位建立起長久的、穩(wěn)定的社會(huì)教育基地。 除組織學(xué)生到上述單位接收教育外，我們還經(jīng)常邀請他們到校給學(xué)生展示，與學(xué)生互動(dòng)交流，增加了學(xué)生的接觸面。邀請學(xué)長校友、社會(huì)知名