隨筆《發(fā)揮折紙魅力享受快樂童年》

1、發(fā)揮折紙魅力 享受快樂童年 江蘇省南通市海安縣城東鎮(zhèn)西場幼兒園 金玲林 郵編 226621折紙是中國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，也是幼兒美術(shù)教育領(lǐng)域的一個重要組成部分。一張紙，在靈巧的雙手下，反復(fù)折折疊疊，就能變出各種各樣豐富多彩的造型，幾乎稱得上是神奇。在班上，我經(jīng)常會用紙折成一些可愛的小東西獎勵給表現(xiàn)好或者是進步大的小朋友。在折之前，我總會來上一句“魔術(shù)時間到了，孩子們?！焙⒆觽兞⒓醋枚硕苏?，眼睛一眨不眨地盯著我的手，都想從中發(fā)現(xiàn)點什么秘密似的。在“下面是見證奇跡的時刻”一句話后，會飛的小鳥、蝴蝶；會跳的小兔、青蛙；會爬的烏龜、螃蟹一個個孩子們喜歡的形象從我手里變出來。每當這時，喝彩聲總是連綿不斷

2、：“哇，金老師超棒！”“老師，你的手好厲害唉！”“老師，快讓我摸摸你的手吧！”我立即成了孩子們崇拜的偶像。終于有一天，幾個孩子忍不住了，拉著我的手說：“金老師，你教我們變魔術(shù)好不好？我們很想學(xué)。”就這樣，孩子們對折紙的興趣被我無意中調(diào)動出來了。興趣是最好的老師，有了興趣再難的事情都有毅力去努力完成。于是，我們班的折紙區(qū)也隨之成立。我自己也在各方面做了新的嘗試，以期望折紙能更合理的進入幼兒生活，促進幼兒各方面能力的發(fā)展。一、創(chuàng)設(shè)充滿游戲性、趣味性的折紙情境任何一項活動只要具備了游戲性和趣味性，對孩子來說無疑像打了興奮劑一樣，特別讓他們著迷。于是，在每次學(xué)習(xí)新的折紙作品之前，我都會利用圖片、背景和

3、已經(jīng)折好的作品造型來裝飾折紙活動區(qū)。比如：在學(xué)折“蝴蝶”時，我就在地上鋪上了綠色的塑料草坪，擺上了各色的塑料花兒盆景，配合著優(yōu)美的音樂，帶領(lǐng)幼兒走進春天的世界。“孩子們，春天來了，五顏六色的花兒開放了，誰會來做花兒的好朋友呢？”“蝴蝶”孩子們異口同聲地喊了出來?！笆桥?，一只蝴蝶飛來了，（教師順手把折好的蝴蝶貼到花上），又一只蝴蝶飛來了。你們想不想飛來更多的蝴蝶呢？”“想”孩子們大聲地回答。“那我們就一起來變一變吧?！焙⒆觽兞⒓催M入到了“變”蝴蝶的情境中去了。一個個特別認真。蝴蝶折好后，就引導(dǎo)孩子說“讓你們的蝴蝶飛起來，找花兒做朋友吧?！痹趦?yōu)美的音樂中，蝴蝶都找到了好朋友。孩子們特別輕松就像身臨

4、其境一樣。二、折紙材料投放的有效性折紙活動的主要材料就是一張紙。細分下來，紙也分成幾種不同的種類：單色紙、雙色紙、花紋紙、皺紋紙、手揉紙等等，不同的紙張適合折出不同的作品。在每次學(xué)習(xí)新的折紙前，教師示范的作品已經(jīng)在活動區(qū)展示出來。孩子們就會驚奇的發(fā)現(xiàn)：“咦，今天折的是。老師是用什么紙折的呀？有點不一樣?！边@種發(fā)現(xiàn)，讓孩子有了學(xué)習(xí)的欲望，在折紙的時候又了解了不同的紙類。如：1、在折“百合花”時，我就提供了手揉紙，因為這種紙比較軟、薄，柔韌性比較好，孩子們在折的時候就比較好操控，不會把花瓣折破。2、在折“風(fēng)車”時，我就提供了雙色紙?？紤]到雙色彩紙的兩個優(yōu)點：雙色紙紙質(zhì)偏硬，適合讓做好的風(fēng)車可以隨風(fēng)

5、轉(zhuǎn)動起來。顏色有兩面，轉(zhuǎn)起來時候會有五彩繽紛的視覺感受。3、在折“雙三角形”物體時，就提供各種難易程度不同的雙三角折物體，讓幼兒根據(jù)自己的喜好和能力做出適合自己的選擇。三、創(chuàng)設(shè)玩中學(xué)、學(xué)中玩的自由操作空間純粹的折紙呆板、單一，容易讓孩子對折紙活動失去興趣，讓孩子的創(chuàng)造力、想象力被束縛。于是，在活動中，我都會提供折紙時候所需要的輔助工具。讓孩子有機會去探索、去游戲、甚至可以去學(xué)習(xí)。一般的輔助工具有：彩筆、記號筆、故事畫、故事背景圖等等。如：1、折紙“小豬”，我就提供了“三只小豬和狼”的三幅連環(huán)故事圖，并提供了一只“狼”的紙偶。孩子折好后就幾個幾個的一組，拿著自己折好的小豬進行自編故事表演。2、彩

6、筆的提供可以讓幼兒根據(jù)自己的需要合理地添畫。在折小動物這一主題時，草地上的小動物，孩子們就可以在背景上面添畫大樹、太陽、小草等等。河里的小動物，孩子們就可以添畫小池塘、流水、樹葉船等等。在這樣的空間里活動，孩子們樂此不疲。四、尊重每一位幼兒的勞動成果無論孩子最終的作品是完整的或是殘缺的，都是孩子辛勤勞動的產(chǎn)物。，孩子自己把它當作寶貝，老師同樣要珍視它們。1、合理評價。對于做得好的地方，要明確提出來。對于需要改進的地方，要用孩子樂于接受的表達方式，在鼓勵中提醒幼兒怎么做。比如：向中間對折，兩條邊沒有緊靠著對齊。我們就不能直截了當?shù)恼f：“你這怎么折的啊，一點都不對齊?！边@樣的話語容易挫傷孩子的自尊心，讓他們更害怕折紙。其實孩子肯定也努力去做好了，只是能力不夠。不防可以這樣說：“你看，這兩扇門沒有關(guān)緊，壞人會偷跑進來的哦。以后折的時候要記得關(guān)緊了?！蔽蚁嘈?，這句話孩子肯定輕輕松松的聽懂了，聽明白了，并且會牢牢的記在心里，在以后的折紙過程中一定會不斷改進。2、以科學(xué)合理的方式收