幼兒園中班教育隨筆記錄短篇10篇

1、第 PAGE14 頁 共 NUMPAGES14 頁幼兒園中班教育隨筆記錄短篇【10篇】幼兒園中班教育隨筆【1】午餐在當(dāng)今這個社會咱們的孩子生活在一種愉悅的時代一來伸手二來張口。每次在我的耳邊總是有家長在嘮叨著，老師孩子吃飯很挑食，在家里都是哄著他求著他才肯吃一點，可怎樣辦才好呢?其實在也是一樣，可以說咱們這個中班年齡段每一天吃飯也分成好幾種類型。第一個類型是每一天不用老師提醒能保證把碗里的飯菜都吃的很干凈。第二種類型先是觀察這天吃飯合不合自我的胃口;這第三種類型干脆來了一個大轉(zhuǎn)變和老師開場討價還價，找一系列的借口來推掉自我能少吃一點是一點來到達自我的目的。在咱們班里每一天吃午餐總是有那么小局部

2、孩子從開場一向吃到最后結(jié)果還是一樣，那么這些孩子到底在干什么呢?在咱們班級現(xiàn)常有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，小語是個帥氣的小男孩，大大的眼睛，小小的嘴巴，笑起來臉上還露出兩個小酒窩，是個蠻得意的小男孩，但是他每一天中午吃飯就是個大難題啦不管咱們怎樣去哄他，說好話給他聽就是無動于衷，每一天就是在耗時刻，我每次看到他拿勺子時慢吞慢吞的把一粒一粒米飯放在嘴巴里，這幾粒飯在嘴巴里可有好長時刻好嚼呢;等過了一會兒他眼睛又開場東張西望等到其他小兄弟姐妹吃的差不多時，他還是沒有吃完。不僅僅有小A狀況類似也有小智他先看到這天的菜是什么菜，看著菜合不合口，她每一天吃飯先是把飯吃完，然后看到不鐘愛的菜就開場用勺子一點點的在摳

3、，當(dāng)老師說你趕快把這個菜吃下去時，她說老師呀我這個菜真地不鐘愛吃可不可以不吃;在咱們的鼓勵下他開場漸漸的嘗試，可過了沒過多久，她又不動勺子。我每一天看著他們這樣也真的很無奈有時和家長聊起，得知家里每一天要喂很長的時刻。從以上這兩個孩子的身上發(fā)現(xiàn)有不一樣的點一個是吃飯慢，而另一個孩子是看菜是否對胃口?？傊@他們都不愛動手吃飯，愛挑食，但家長在家又代替的太多，可每次他們又想在幼兒園和其他小兄弟姐妹一樣可以愉快的進餐不好挑食。3-6歲兒童領(lǐng)悟與開展指南中指出老師要鼓勵幼兒做力所能及的事情，給予孩子肯定，不好正因做不好而一切代替。指南中還提出要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟一些自理的根本要求。但是在這兩個事例中我

4、也開場琢磨，找一些原因的存在。我開場反思我也有做的缺乏之處，有時看到他們實在是太慢太慢我只好幫助開場喂了，可一喂他就大口大口的吃，這就表現(xiàn)出孩子的本性，其實他不是不會吃，也不是慢而是要等著老師來喂。這就證明了有些孩子在家時過于照顧，而導(dǎo)致孩子的懶惰。還有一小局部的孩子挑食咱們想了一個方法，把愛挑食的孩子和不愛挑食的孩子座在一齊得到一些幫助。幼兒園中班教育隨筆【2】面對一些不英勇的孩子，我們?nèi)绾巫?我們班上的昊昊小朋友，幾乎每天都是爺爺奶奶一起接送的，孩子在老人的過渡保護下，就像是一個“洋娃娃”一樣，處處小心慎重，連打招呼也是家長搶先代替，我們老師和他說話，他奶奶常常幫助答復(fù)，并不知道給孩子時機

5、，逐漸的昊昊就形成了擔(dān)憂、不敢說、也懶于說的場面，不僅自理才能偏弱，而且上課的時候沒有積極性，常常在別人唱歌的時候，他都只是呆呆的聽著，不知道跟著一起歌唱。在一次穿衣的時候，他居然說：“我是大笨蛋，我什么都不會，奶奶說我要長大了才會自己穿!”這種不自信的表現(xiàn)對孩子造成了很大的影響。一些家長在打 或者在來接孩子的時候，常常會這樣問我：“老師，孩子最近乖不乖?”有時我會這樣答復(fù)他們：“嗯，如今的表現(xiàn)比以前好了，在不斷的進步中，在其他方面都還好，就是膽子有點小了點兒，而且表現(xiàn)欲望也不怎么不強!”家長們又總會說：“給他們多鍛煉的時機，上課的時候多請他們發(fā)言?！笨墒沁@些小朋友往往上課喊了他，站起來卻什么

6、都答復(fù)不出，這應(yīng)該怎么做呢?常常發(fā)現(xiàn)不少幼兒在日常生活、班級活動和同伴交往中，都表現(xiàn)出“膽小”。這不僅影響了幼兒的日常生活，同時也對其身心的全面開展造成了一定障礙。為了消除這個障礙，幫助孩子自信、英勇地面對生活中的種.種問題，老師和家長都有必要重視起來。而且，我還發(fā)現(xiàn)我們班里的一局部孩子常常會表現(xiàn)出種.種不英勇的行為，比方犯了錯誤不敢成認(rèn)，老師一批評就哭鼻子，并且不敢在集體面前大聲說話、英勇的表現(xiàn)。我們想有些孩子可能對某些事情有種天生的恐懼，但除此之外，還會是因為以前的不愉快的經(jīng)歷、生疏事物等都使得小朋友們產(chǎn)生一些不良情緒。另外，幼兒的“膽小”還與他們的自信心程度有著很大的關(guān)系，他們常常會因為

7、對某一事物缺乏足夠的自信而產(chǎn)生畏懼心理。我在想，我們是不是應(yīng)從改變家長和老師等成人對孩子的評價開場，漸漸讓孩子樹立起自信心來。并且膽子也是練出來的，成人多鼓勵、多促進，為孩子創(chuàng)造更多的時機，每一個“膽小”的孩子都會變的英勇起來，變的更加自信!幼兒園中班教育隨筆【3】糾正幼兒的偏食、剩飯1、 及時調(diào)查、理解幼兒的偏食情況在理解中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習(xí)慣形成原因有以下幾種：家長從未提供或很少提供某種食物;身體因素，如脾胃不合等;生活習(xí)慣;情緒不穩(wěn)定等。2、 因人而異，施行不同的教育方法(1)典范示范法。根據(jù)小班幼兒“喜模擬”“愛表揚”的特點，我就利用集體氣氛的渲染，用情緒感染他們，為他們樹立典范。告

8、訴他們老師最愛吃了，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛吃，并及時表楊，為他們樹立典范，幼兒的情緒一下子高漲起來，爭先恐后地大口大口吃起來。(2)“打預(yù)防針”的方法。 我班有些幼兒對某種食物快樂時能吃一些，不快樂就少吃和一口不吃。對待這類幼兒，我采用“打預(yù)防針”的方法。在飯前，先做一些愉快安靜的游戲，然后讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一語說了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營養(yǎng)特別豐富的菜，多吃它會長高，長聰明，看誰吃得又多又香。這樣，孩子們的情緒被調(diào)動，互相比著吃，往往會吃得很香。(3)逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改正來是不太可能的，也是不太現(xiàn)實的。對這類幼兒

9、我采用“逐漸加量”的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開場她一看到綠色的蔬菜就搖頭，如今能略微吃點了。(4)物質(zhì)鼓勵法。對偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點點進步，我都給予鼓勵，發(fā)給孩子一朵小紅花，小貼畫、小卡片等，調(diào)動幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。通過這一系列的措施，我班偏食和剩飯的不良習(xí)慣得到了有效改善幼兒園中班教育隨筆【4】培養(yǎng)孩子“聽”的才能學(xué)習(xí)是一門技能，而是否會聽，是否能成為一名好聽眾，這將是孩子在以后的學(xué)業(yè)中獲得進步的關(guān)鍵因素，我在平日的教學(xué)活動中，發(fā)現(xiàn)以下5種方法有助于培養(yǎng)孩子“聽”的才能：一、耐心聽孩子說話，尤其是當(dāng)孩子想要盡力表達一件事情的時候，一定要讓孩子看

10、到老師在認(rèn)真傾聽他的話。二、 指令要簡潔明晰。三、 及時表揚孩子，這樣做會讓孩子有動力繼續(xù)這種傾聽行為。四、 父母和老師要言必行，行必果。五、 在朗讀中增強語感，這樣做，不僅能幫助孩子建立起良好的語感，還有助于逐漸磨練孩子的耐心。幼兒園中班教育隨筆【5】不要剝奪孩子玩泥的天性泥土滋養(yǎng)人類，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。原外鄉(xiāng)生土長的農(nóng)村孩子，卻遠離了鄉(xiāng)土氣息，在家長和老師的“呵護”下，孩子很少沾上一點土珠，就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替，時間長了孩子也會厭煩。這次泥工活動，我破例為大班孩子們準(zhǔn)備了粘土，當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個、兩個、

11、三個泥團擺在了地上。甜甜發(fā)話了：“老師，您要干什么?”我說：“你們猜猜看?！贝蠖鄶?shù)孩子說不知道，行行小朋友說：“是為我們準(zhǔn)備的嗎?”我夸獎：“你真聰明，愿意玩嗎?”孩子們在一旁拍著手說：“愿意!”當(dāng)把一個個泥團分給孩子們，他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團，學(xué)著老師的樣子揉啊、團啊，不用做任何的講解。我做起了小時候東道上，西道上，都來看我花爆仗“啪”，孩子的花爆仗也一個接著一個響起來，“耶”東胡同，西胡同，都來給我補補丁，這時你給我補，我給你補。之后，啟發(fā)孩子做一件自己喜歡的物品，一會兒功夫，飛機、汽車、房子、各種動物、餐具等等展顯在面前。帶著孩子們進展了泥塑展示，當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時，浩浩小

12、朋友說：“老師，什么時候再玩?”婷婷懇求說：“老師，再玩會兒吧?”。我無奈的告訴他們：“以后泥工活動，我們繼續(xù)玩泥巴，好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無法用語言來形容。通過這次玩泥巴，看到了自然資和民間藝術(shù)活動的魅力，不但能給孩 子們帶來無窮的樂趣，而且豐富了孩子的知識面，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。幼兒園中班教育隨筆【6】“手帕就像一塊大大的魔術(shù)布，能在老師的巧手編織下變成一個個神奇的小動物，小玩具?！保@是一節(jié)社會領(lǐng)域的學(xué)科好玩的手帕，開展這個活動，我本來是要到達這樣的目的：1.嘗試各種方式玩手帕;2.欣賞手帕上不同的圖案與色彩。這節(jié)教學(xué)活動的重點在于：讓幼兒觀察手帕上的圖案，培養(yǎng)幼兒擅長

13、觀察的才能，自己動手來玩一玩小手帕。于是我根據(jù)綱要中的內(nèi)容設(shè)計了一系列的教學(xué)活動，第一環(huán)節(jié)談話引入，以故事的形式引入主題，理解小手帕有很多玩法，激發(fā)幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)觀察手帕上好看的圖案。第三環(huán)節(jié)請幼兒自己玩一玩小手帕，并對其作品進展評價。當(dāng)我在走進活動室，進展實際的教學(xué)過程中，我從孩子身上看到了這樣的現(xiàn)象：教室在講解手帕圖案時，有局部幼兒分心。我還從孩子們的操作中，觀察到了學(xué)習(xí)上的這種現(xiàn)象：不能較好地自行玩手帕，并對自己的作品進展簡單的講解，由于老師的示范玩手帕，局限了局部幼兒的創(chuàng)造力。這些現(xiàn)象讓我知道了原來的教學(xué)設(shè)計的缺乏之處，幼兒的學(xué)習(xí)過程是循序漸進的，是被引導(dǎo)的。因此，我覺得原來的教

14、學(xué)設(shè)計可以這樣調(diào)整：1.講解手帕圖案時，時間可以縮短;2.多鼓勵幼兒自己動手完玩手帕。經(jīng)過我的反思，相信再次進展類似操作活動時能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)作力，讓幼兒養(yǎng)成自己動手的好習(xí)慣并學(xué)會用語言對自己的作品進展簡單的介紹。幼兒園中班教育隨筆【7】感受孩子們的變化這天是星期一，孩子們早上來園時都能興高采烈地，主動地向老師、阿姨問好，不象小班時需要大人提醒，幾個新來的小兄弟姐妹也能學(xué)著和咱們互相問好。說真的，僅僅才過了一個暑假，可孩子們是乎懂事了許多。一些來得早的幼兒能自我主動幫助老師、阿姨干一些簡單的事情，如：擦桌子、放杯子等等?？粗@些得意的孩子，我的思緒一下子飛到了去年的此刻，那時的他們

15、也如此刻小班的孩子一樣剛分開父母、分開熟悉的生活環(huán)境，來到生疏的環(huán)境，免不了在早上來園時因依戀家長有的也會“哼上小曲”。再回首，經(jīng)過小中班兩年的領(lǐng)悟、生活，孩子們都有了很大的進步，尤其是在自我效勞潛質(zhì)的方面，更是又上了一個新臺階。中午咱們班內(nèi)的老師、阿姨不約而同地交流了起來，明顯地感到孩子們的進步，真是看在眼里，喜在心里。其實孩子的進步，離不開家長、老師的悉心呵護。忠心地祝愿咱們大六班的全體小兄弟姐妹在老師、阿姨的關(guān)心、保護下能天天愉悅，安康成長。幼兒園中班教育隨筆【8】特殊孩子特殊照顧戶外活動開場了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩象一只只歡樂的小鳥活潑在院子里?？蓚バ∨笥褏s不一樣別

16、的小伙伴，因為他身患殘疾，不僅僅一只眼睛看不見，并且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術(shù)，此刻走路還不是很穩(wěn)，語言表達本領(lǐng)也比擬差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不明晰的聲音對我說：“老師，我也要去玩?！币痪湓?，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種異常的呵護方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，必需要細心，不要摔倒?！币贿呡p輕地放開他的小手。在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患殘疾，是只“

17、受傷的小鳥”。但他卻有自我的夢想，自我的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。假如老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性開展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。假如別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關(guān)心和照顧。所以，偉偉最終鼓起勇氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。老師應(yīng)當(dāng)在照顧他的同時，漸漸去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他

18、在這個環(huán)境中安康成長。不管哪些活動，哪些游戲，都應(yīng)當(dāng)讓他去參加，讓他參加到這個團體隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照顧，這樣不僅僅保護了他的自尊，還讓別的孩子，明白并學(xué)會照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，明白互相幫助是一種美德，更能表達出一種人人平等、和諧相處的氣氛。幼兒園中班教育隨筆【9】鼓勵讓孩子建立自信戶外活動開場了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球院子里熱鬧非凡，活力勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在團體中顯得

19、郁郁寡歡，所以戶外活動時，她總是自我躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的目光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我快樂的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多把戲技巧讓她跳的很簡便自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，構(gòu)成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們團體中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么完美!幼兒園中班教育隨筆【10】平安的重要性說到“