偉人細(xì)胞教學(xué)設(shè)計

1、偉人細(xì)胞教案1學(xué)習(xí)口標(biāo)：1、理解文章主旨。2、學(xué)習(xí)課文巧妙安排故事情節(jié)的方法。3、體會生動活潑、詼諧幽默的語言。自主學(xué)習(xí)：閱讀思考賈里追求偉人細(xì)胞經(jīng)歷了哪兒件事？要點(diǎn)精析：1、脈絡(luò)層次(1-18)仇人”變成朋友(19-29)追求矮個風(fēng)度”(3044)打工計劃破產(chǎn)(4554) 次意外成功。2、人物個性鮮明主要人物賈里追求轟轟烈烈的人生卻乂充滿稚氣、容易一時沖動而缺乏堅忍不拔 的意志，有上進(jìn)心但對自己要求不夠嚴(yán)格。3、中心意思本文通過記敘初一學(xué)生賈里為實現(xiàn)偉人計劃”而經(jīng)歷的三次失敗以及一次不經(jīng)意中獲得了成功的曲折過程，說明了必須從小事做起，方能干成大事的道理。4、情節(jié)安排巧妙三次失敗的經(jīng)過、結(jié)局及

2、直接原因各不相同，從不同的側(cè)面塑造了人物形象。最后一次不經(jīng)意而獲得的成功，產(chǎn)生了喜劇效果，并揭示、深化了主題。5、生活氣息濃郁，語言活潑幽默。文中的每個人物都能在現(xiàn)實生活中找到影子，人物語言也來自生活，作品是經(jīng)過提煉加工的生活，因而可讀性強(qiáng)。文章釆用大膽的夸張筆法，造成一種令人 會心一笑的喜劇效果。如魯智勝提議拿小刀劃邱士力的車胎，這雖然解氣，但缺乏大師風(fēng)度，賈里懶得去做”，在賈里心中，似乎自己是“大師”，羞與小兒為 伍，懶得去做那些小孩子才做的事情，其實自己還極為幼稚，這就產(chǎn)生了幽默和 諷刺的效果，妙趣橫生。課程資源：1、關(guān)于作者上海人，中國兒童文學(xué)主編。已出版作品400萬字，代表作有男生賈

3、里、女生賈梅、小鬼魯智勝、小妖林曉梅等，先 后40余次獲得各種文學(xué)獎。2、關(guān)于男生賈里。這是一部優(yōu)秀的長篇兒童文學(xué)作品，曾在中國作協(xié)第三屆兒童文學(xué)評獎的十九部獲獎作品中得票名列首位。小說從兒童的世界出 發(fā)，以孩子觀察生活的視角展示了今天少年兒童面臨的十分紛繁復(fù)雜的外部世 界，具有鮮明的時代特點(diǎn)、鮮活的少年形象和濃郁的兒童文學(xué)特色。小說在表現(xiàn) 賈里及他身旁的一幫男生時，選擇的都是日常生活中孩子們之間發(fā)生的趣事，像 串糖葫蘆一樣，將真實可信的生活細(xì)節(jié)，從孩子們的視角中反射出來，還帶著一 股讓人不忍釋卷的俏皮勁兒，一路讀下去，只覺妙趣橫生。學(xué)法指導(dǎo)：1、閱讀中遇到生字詞，用筆劃出來并查工具書予以解決

4、。2、要讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、語氣、語調(diào)、感情，邊讀邊想象所描繪的情境。3、要思考文章大意，理清文章思路，揣摩文章主旨，探究文章寫作特點(diǎn)，品味 語言特色。4、通過圈點(diǎn)、摘錄.誦讀等方式，記錄精美的詞語、句子、段落，進(jìn)行語言積 累。妙題妙解1、給下列加點(diǎn)字注音。自詡（） 躋身（）（） 伯爵（）履歷（） 薈萃（） 骷髏2、填寫短語。才智不愛分明往直前拐彎角其貌不罪禍?zhǔn)字甘帜_出謀策塞頓開驚人咬文字3、假如你是賈里的好朋友，你想對他說句什么心里話呢?4、你想成為偉人嗎？你認(rèn)為你有可能成為偉人嗎？要成為偉人你認(rèn)為自己要在哪些方面加強(qiáng)呢？答案：XU j IU CUi ku Iou jue 2、凡憎勇抹揚(yáng)魁畫

5、劃茅鳴嚼3、學(xué)生自由發(fā)言，只要緊扣主題，有感而發(fā)即可。4、學(xué)生自由發(fā)言，只要言之成理，持之有故即可。評價方案：（一）臨放寒假的前一天，班里每人發(fā)一套寒假課外讀物。查老師在發(fā)書前告訴大家有 一套書是破損的，他不知該把那套書分給誰。一時間，班內(nèi)沸沸揚(yáng)揚(yáng)，有的建議摸彩；有的建議每人補(bǔ)貼5分錢給受損失的 人：那個善于運(yùn)算的陳應(yīng)達(dá)還計算什么概率；有的女生則大喊：上帝保佑。賈里 聽煩了，霍地一下站起來：“分給我吧?！逼鋵?，那套書只是書脊上擦破一點(diǎn)，屬于輕傷，用個紙一包就解決了一一這值得 大驚小怪地出謀劃策嗎？賈里沒想到區(qū)區(qū)小事卻引起大轟動，先是學(xué)校廣播站立刻廣播了這則小故事，緊 接著，下午的全校師生聯(lián)誼會

6、上他被大家選為“今日明星”。賈里弄不懂，為什么 平日他那些可歌可泣的行為不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當(dāng)成了不 起的大事。“看來，我是個普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事。”賈里對爸爸說。爸爸哈哈一笑：不做小事的人，怎么干得成大事！”不過，父親乂說賈里長大了。至于長大或是不長大賈里不在意，反正，他嘗到一 種特別的滋味，甜酸苦辣全有。初一算是結(jié)束了，不論它是好是差還是不好不差，賈里都得對那一年道一聲：拜 拜！1、“賈里聽煩了，霍地一下站起來”中“霍地一下”去掉好不好？說說你的理解。2、結(jié)合全文說說“那些哥歌可泣的行為”指哪些行為。3、談?wù)劗嬀€句子在文中的作用。4、賈里精心設(shè)訃的偉人訃劃一次次

7、失敗，而一次無心的舉動卻讓他成卩今日明星S你能用一句俗語來印證這種情形嗎？5、預(yù)測一下20年后，賈里將成為什么樣的人？說說你的根據(jù)是什么。（二）那是費(fèi)城七月里一個悶熱的日子里，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能 感覺得到。當(dāng)時和我一起的五個小男孩，因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的 花樣來玩。嗨！”內(nèi)德說,“我們很久沒有爬懸崖了?！睂懜陚儸F(xiàn)在就去爬吧！”有個孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑而去。我一時拿不定主意。雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是我出世以 后，八年來我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓(xùn)誡?！皝硌轿易钜玫呐笥呀芾麑ξ医泻?，“別做膽小鬼J“我來了！”

8、我一面應(yīng)著，一面跟著他們跑。我們最后來到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁, 壁面有許多凸出來的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中 卻是高不可攀的險峰。其他孩子一個接一地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進(jìn) 發(fā)。我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋 的胸腔里咚咚直跳。我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石 架邊緣移動，我看在眼里，嚇得兒乎暈倒。接著，他們乂開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂回的小路下山回家?！班?，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒法再見！”其中一個孩子說，其

9、他孩子跟著也都哈哈大笑起來。他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向下凝視著我。如果你想呆在那里，就呆著好了?！?有個孩子嘲笑道，“不用客氣?！苯芾磥砗孟裼悬c(diǎn)不放心，但還是和大家一起走To6、小伙們們邀“我”去爬懸崖，而“我”一時拿不定主意的原因是什么。答：7、請說說文中劃線句的作用是什么？答：8、當(dāng)“我”爬上山頂下不來時，小伙伴們?yōu)槭裁炊肌肮笮Α?？答?、如果你是文中的“我”，當(dāng)同伴被困在山崖上時，該怎么辦？答：答案：1、不好。因為霍地一下”突岀了他毫不猶豫，十分堅決的態(tài)度，同時也體現(xiàn)了他崇髙的思 想和境界。2、指“仇人變朋友、追求矮個風(fēng)度、打工計劃破產(chǎn)。3、作用：寫岀同學(xué)們害怕那套書落到自己手里

10、的心理。通過對比反襯賈里主動要書的思想和境界。4、例：有心栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。5、根據(jù)文意合理想象即可。6、自我出世以后，八年來我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓(xùn)誡。7、突出我的膽怯，為下文寫“我”的不敢下來作鋪墊。&因為小伙伴笑我的膽怯懦弱，不敢下懸崖。9、提示：要熱心幫助，想方設(shè)法幫助同伴克服困難，千萬不能一走了之或嘲笑同伴。偉人細(xì)胞教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：1、讀課文，理清思路，學(xué)習(xí)本文安排做事情的巧妙2、分析賈里的人物形象，了解他的行為與思想的聯(lián)系3、聯(lián)系生活實際，認(rèn)識只有腳踏實地，從小事做起，才能成就一番偉大 的事業(yè)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)設(shè)計：讀課文，合作學(xué)習(xí)課文中的生字詞，初步了解課文內(nèi)容，并進(jìn) 行概搖教學(xué)步驟：IS導(dǎo)入新課:每個人都有自己的理想，田小菲少年時的理想是能進(jìn)北大學(xué)習(xí)，并在 她13歲時實現(xiàn)了這個夢想。是不是所有的理想都會成為現(xiàn)實，所有的人都能品 嘗到成功的甘甜？今天我們來看另一個故事。2、讀課文，結(jié)合注釋理解詞語意思，并把注釋中的拼音標(biāo)到文中相應(yīng)位置, 劃出文中不認(rèn)識的字，不理解的詞。3、合作學(xué)習(xí)：把自己共同有疑問的字、詞舉手提出來，全班共同解決。4、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：自詡薈萃茅塞頓開5、讀課文：思考：(1 )故事的主人公是誰？(2 )概括故事大概內(nèi)容(用一兩句話)(3)故事共寫了幾件事，分別給它們加