17 用目光傾聽教案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 17 用目光傾聽教案17用目光傾聽知識技能目標(biāo):1、學(xué)會2個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。過程與方法目標(biāo):朗讀詩歌，談?wù)剬Α坝媚抗鈨A聽”的理解。情感態(tài)度價值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。體會怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題，理解“用目光傾聽”的含義。1課時一、板題質(zhì)疑、認(rèn)識1、同學(xué)們，看板書：傾聽，是什么意思？通常情況下，我們聽他人說話，用什么聽？生答后師補(bǔ)充板書：用目光，你怎么理解用目光傾聽？你還有什么疑問？生提問，師梳理：帶著“怎樣用目光傾聽？”和“為什么用目光傾聽？”這兩個問題，我們一起學(xué)習(xí)金波爺爺?shù)氖闱樵姼瑁河媚抗鈨A聽。課件1

2、2、生交流的資料，師課件出示金波的照片及資料，適當(dāng)補(bǔ)充。課件2金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩集回聲、綠色的太陽、我的雪人、在我和你之間、林中月夜、風(fēng)中的樹、帶雨的花、我們?nèi)タ春＝鸩▋和男性姷仁嗖?；童話集小樹葉童話、金海螺小屋、蘋果小人兒的奇遇、眼睛樹等多部；此外還出版有散文集等待好朋友、等你敲門、感謝往事。多篇作品被收入中小學(xué)語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎、“五個一工程”獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎、冰心圖書獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。過渡：今天，我們有幸拜讀這位著名作家的作品，希望同學(xué)們用心讀，有喜人的收獲。二、初

3、讀詩歌、整體感知1、學(xué)生自由讀詩歌，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名讀詩歌，檢查朗讀情況，學(xué)生評價，糾正個別字音。出示詞語“伴隨真誠傾聽燦爛千言萬語傳送照耀”3、理解“傾聽”，引導(dǎo)學(xué)生先通過選擇傾在字典中的解釋后再理解詞語意思。課件3CAI出示：傾在字典中的解釋有：斜，歪趨向倒塌為盡數(shù)拿出，毫無保留用盡（力量）?！皟A聽”應(yīng)選（）種解釋。傾聽：用盡力量聽，認(rèn)真聽。4、再讀全詩，標(biāo)出節(jié)數(shù)，說說詩歌主要告訴我們什么？（和他人交流時，要用目光傾聽）課件4三、理解感悟1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。課件5（1）自由讀詩，找找：哪一句寫怎樣用目光傾聽？（2）學(xué)生匯報，教師板書：聽別人說話，你要望著對方，怎么理解這一句？

4、（和別人交談的時候，不僅用耳朵，還要用眼睛傾聽。）師：從哪里發(fā)現(xiàn)的 引出詩歌的第一節(jié)。（3）課件出示：課件6媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對方。師引導(dǎo)體會：請同學(xué)們讀這句，想想“最”可否去掉？為什么？學(xué)生談理由。這真是句平常的話嗎？從哪看出來？引出“這句話一直伴隨著我長大，讓我學(xué)會了如何與別人交往?！闭n件出示該句，并引導(dǎo)學(xué)生體會為媽媽教會他這一交往之道的感激之情。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出媽媽的輕聲細(xì)語，親切溫柔和對媽媽的感激之情過渡：是啊，普普通通的一句話，卻使在成長的道路上，學(xué)會了如何與別人交往?？墒牵瑸槭裁绰爠e人說話時要望著對方呢 找出相關(guān)語句，在空白處寫寫自己的體會。2、學(xué)習(xí)第

5、二、三節(jié)。課件7（1）學(xué)生默讀詩歌，找句子，寫體會。（2）重點(diǎn)交流：聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠。（課件出示）課件8師：你怎么理解”真誠”一詞？你認(rèn)為與人交流時，怎么做才能表示我們的真誠呢？用目光傾聽還能體現(xiàn)出我們的什么？（使學(xué)生明確：交流時，看著別人，認(rèn)真地傾聽是一種尊重和禮貌，要讓對方感覺到我們的誠懇和真心，這樣的交流才是心與心的交流，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識到：與人交流時，真誠非常重要。）相機(jī)板書：交流真誠舉例認(rèn)識真誠的重要：同學(xué)們，在生活中，我們經(jīng)常和他人交流，回想下，有沒有過：你說話的時候，別人很認(rèn)真地聽，而且還望著你的經(jīng)歷，說說當(dāng)時的情形和你的感覺？那有沒有過：你和他人交流時，雖

6、然他在聽你說話，但是他左顧右盼，或者還在做自己的事情的經(jīng)歷，說說當(dāng)時的情形和你的感覺。聽了剛才幾位同學(xué)的經(jīng)歷，你明白了什么？（交流最需要真誠）齊讀詩句。師：人與人之間需要交流、溝通和了解，而交流、溝通、了解，最需要、最重要又必不可少的是真誠，希望同學(xué)們一定記住：交流要帶著一顆真誠的心。師：明白了這個道理，所以他和別人交談的時候，不僅用耳朵，而且用目光去傾聽。他牢牢記住了媽媽的那句話：(學(xué)生讀：聽別人說話，你要望著對方。)（2）真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。課件9師：真誠的目光有這么大的魅力嗎？你從那些詞語中體會出來的？（抓“千言萬語、溫暖的春天”體會）師：你在生活中遇到過類似

7、的情況嗎 （引導(dǎo)學(xué)生談自己用目光傾聽時，從對方的眼睛里感覺到他人發(fā)自內(nèi)心想對我們說的話及當(dāng)時的感覺。）（談一個事例，讀一遍詩句。）師：用目光傾聽，讓我們感覺到了他人對我們的關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵、期待、這種感覺讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，倍感溫暖，幸福，仿佛步入陽光燦爛的春天?？梢?，真誠的目光在交流中多么重要啊?。ㄔ僮x：真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。）師：俗話說的好,眼睛是心靈的窗子。始終記著媽媽的那句話，所以，我的窗子永遠(yuǎn)明亮燦爛。你從中讀出了什么呢 （他為媽媽教會他與人交流時要真誠而自豪。）（指名讀，讀出自豪，得意的感情。）（朗讀第二、三節(jié)，范讀，指名讀，配樂讀。）小結(jié)：的眼睛是純凈的，他

8、能用真誠的目光去打動別人。多虧了媽媽教育他的那句話，你們記得嗎(學(xué)生讀)聽別人說話，你要望著對方。師：這句話伴隨著長大，教會了他很多很多東西，到底教會了他什么呢（指名回答：如何與別人交往，如何生活，尊重別人，真誠待人。）師：從媽媽這句最平常的話中，你們感受到了什么？（媽媽的愛，偉大的母愛。）4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。課件9師：是啊，生活中還有許多道理值得我們?nèi)ゴ?，但真誠是永恒不變的真理。媽媽用她那真誠的目光，教會了我用目光去傾聽，用真誠去與人交往。集體讀第四節(jié)：媽媽一句話教會我生活，她真誠的目光至今仍照耀著我。（讀出感激。）現(xiàn)在你讀懂媽媽那句最平常的話里飽含的感情了嗎？（對孩子的愛，感激媽媽，其實(shí)就是

9、贊美偉大的母愛）四.總結(jié)：讓我們共同聆聽媽媽的教誨，用真誠的目光去交流心靈，讓人與人在真誠的目光里更親近，讓情與情在真誠的目光里地久天長。請大家?guī)е鴮寢尩母屑ず蛯ゴ竽笎鄣馁澝乐樵谝魳仿曋旋R聲朗讀詩歌用目光傾聽。課件10（配樂，全班齊讀。）（全班背誦）五、拓展延伸：1、通過學(xué)習(xí)，我們知道了如何與人交流，那么，除了用目光傾聽以外，還用什么方式能表示我們的真誠？同桌交流。2、全班交流。3、寫寫你對真誠的認(rèn)識，指名板書，再交流。4、老師推薦詩歌，（課件出示）學(xué)生在音樂聲中讀、悟真誠的重要。課件11真誠真誠是美酒，年份越久越醇香濃烈；真誠是焰火，在高處綻放才愈顯得美麗；真誠是鮮花，送之于人，手有余

10、香；有了真誠，就有了朋友的關(guān)懷；有了真誠，就有了同事的信任；有了真誠，就有家人的支持。一顆孤獨(dú)的心需要愛的甘泉滋潤；一顆冰冷的心需要友誼的溫暖；一顆絕望的心需要力量的撫慰；一顆蒼白的心需要真誠的幫助；一顆充滿戒備關(guān)閉的心門，是多么需要真誠這把鑰匙去打開啊!生活在真誠中，會如沐春風(fēng)。既如此，何不真誠走一生？17用目光傾聽聽別人說話你要望著對方用真誠的心去傾聽與人交往要真誠。1.詞語萬花筒例：交往交流交談?wù)嬲\_溫暖_明亮_傳遞_照耀_愛慕_2.搭配對對串(連線)伴隨著大地真誠的眼睛關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)溫暖的紅霞照耀生命燦爛的祝福交流成長明亮的春意3.問題探究讀課題“用目光傾聽”，試著提兩個有價值的問題。1、你

11、從哪些詞語體會到母愛的偉大？2、媽媽經(jīng)常說的一句話不是一句平常的話，我是從哪里看出來的用目光傾聽是鄂教版五年級上冊第六單元的一篇課文。本課是著名兒童文學(xué)家金波寫的一首抒情詩歌。通過媽媽說的一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對方，教會與人交往，告訴學(xué)生一個道理：與人交往要真誠；同時贊揚(yáng)了偉大的母愛。詩歌語言優(yōu)美，蘊(yùn)含著深刻的哲理。緊扣主題，節(jié)節(jié)深入，表達(dá)用目光傾聽這一主題。依據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我把本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為理解第二節(jié)中“聽別人說話是一種交流，而交流最需要的是真誠”和第三節(jié)中“真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天”，突破難點(diǎn)的方法是引導(dǎo)學(xué)生舉生活中和別人交流時別人用目

12、光傾聽和不認(rèn)真傾聽的例子，當(dāng)時的感覺，和自己經(jīng)歷過的真誠的目光，明白用目光傾聽的重要性，進(jìn)而認(rèn)識到與人交往要真誠的道理。上完本課后，我第一感覺就是，我超越了自己，因?yàn)橹霸O(shè)計的教程是依次進(jìn)行的，但學(xué)生回答“為什么要用目光傾聽”這一問題時，次序顛倒了，我只能隨機(jī)調(diào)整教學(xué)順序，竟然做到了有條不紊，引導(dǎo)巧妙，過渡語銜接緊湊。事后想想，課堂，我們面對是一個個活生生的個體，種種意想不到的問題會出現(xiàn)，我遇到的情況太正常了，而這，無疑是對教師課堂的應(yīng)變、調(diào)控能力的檢閱。就在我為自己隨機(jī)調(diào)整教學(xué)思路并沒出現(xiàn)大錯竊喜之際，同事提出：本課是層層深入表達(dá)這一主題的，你好像調(diào)換了順序，我猛一驚，是?。≈灰虍?dāng)時想著學(xué)生

13、先說的第三節(jié)的原因，不能扔下，講完第二節(jié)再回過頭來講第三節(jié)，盡管猶豫了幾秒，但還是順著學(xué)生的回答講下來了，沒想到這樣調(diào)整影響了主題的表達(dá)。這讓我吸取了教訓(xùn)，能調(diào)整的就隨機(jī)調(diào)整，不能調(diào)整的堅決不能調(diào)整，否則影響主題的表達(dá)。由于臨時的調(diào)整，在理解第二節(jié)的重點(diǎn)句時，本來想讓學(xué)生以自己的親身體會認(rèn)識與人交流時，真誠特別重要，結(jié)果疏漏了，盡管學(xué)生談出來了，但我感覺不及原來設(shè)計的教法認(rèn)識深刻。我對此感到很遺憾，也從中認(rèn)識到自己的應(yīng)變能力欠缺，以后還需加倍努力，鍛煉提高。雖然本課只是一首詩歌，只有十四行，但我卻感覺后邊時間很緊張，后來與他人交流后發(fā)現(xiàn)前邊的讀，如果能設(shè)計的更精細(xì)的話，就不會出現(xiàn)后邊很緊張的情

14、形，這又一次讓我感覺到自己在合理安排教學(xué)時間，巧妙指導(dǎo)閱讀方面的欠缺。從這一節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的弱點(diǎn)，以后我將多向他人請教，深入課堂學(xué)習(xí)，并大膽實(shí)踐，不斷提高個人的業(yè)務(wù)能力，爭取成為名師。教學(xué)資源創(chuàng)新教案用目光傾聽教學(xué)設(shè)計一、理解課題、認(rèn)識今天我們來學(xué)習(xí)第六單元第一篇課文，齊讀課題。誰能簡介一下金波？金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩集回聲、綠色的太陽、我的雪人、在我和你之間、林中月夜、風(fēng)中的樹、帶雨的花、我們?nèi)タ春＝鸩▋和男性姷仁嗖?；童話集小樹葉童話、金海螺小屋、蘋果小人兒的奇遇、眼睛樹等多部；此外還出版有散文集等待好朋友、等你敲門、感謝往事。多

15、篇作品被收入中小學(xué)語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎、“五個一工程”獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎、冰心圖書獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。你是怎樣理解這個題目的？（對題目的理解為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。對的了解可以讓學(xué)生認(rèn)識一位兒童詩歌的，可以更多的閱讀他的作品。）二、理解詩歌，把握的思想感情1、請你讀讀詩歌，詩歌主要講了什么內(nèi)容？（讓學(xué)生把握詩歌的主旨，為了讓學(xué)生理解“目光傾聽”做鋪墊）2、媽媽對你說的最平常的話是什么？3、板書：聽別人說話，你要望著對方？這句話平常嗎？都有誰說過這樣的話？為什么要在別人說話的時候看著對方呢？請你讀讀第二、三小節(jié)？把相關(guān)語句畫出來。

16、（學(xué)生總結(jié)“用目光來說話”。第一個小節(jié)實(shí)質(zhì)上是個總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說明第一小節(jié)的。）4、你想用什么語氣來讀這三小節(jié)？你最想讀哪幾句詩句？（指導(dǎo)學(xué)生美讀，是為了讓學(xué)生更好的體會詩歌的感情所在。讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句讀，激發(fā)學(xué)生對詩歌的喜愛之情）5、我們一齊來讀讀最后一個自然段。談?wù)勀銓@句詩句的理解。（對最后的詩句理解學(xué)生自然而然的就能理解“用目光傾聽”的意思。）6、小組討論：說說對“用目光傾聽”的理解。三、再讀詩歌，體會詩歌感情請你再來讀讀詩歌，體會的思想感情。（提升學(xué)生對詩歌的理解）背誦詩歌1、指名背誦2、男女生比賽背誦3、小組背誦（為了幫助學(xué)生積累語言，所以讓學(xué)生背。通過各種形

17、式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，加深學(xué)生的記憶）四、交流“金波”的作品1、請你把自己收集到的資料跟小組間的成員進(jìn)行交流，把你喜歡的詩句畫下來、記下來。（交流的目的是讓學(xué)生收集的資料更多，將喜歡的詩句畫下來幫助學(xué)生積累語言）五、寫一寫1、同學(xué)們，我們回想一下平時母親對我們的關(guān)愛。（幫助學(xué)生收集寫作素材）2、我們可以把自己對母親的感謝用詩歌、一段文章表達(dá)出來，回家讀給媽媽聽，好嗎？3、寫一寫（將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識，通過文章展現(xiàn)出來）五、文章交流1、誰愿意把自己的作品讀給大家聽？2、你最喜歡誰寫的作品？談?wù)勀阆矚g的理由？（把作品讀給大家聽：一、可以讓好的作品讓大家欣賞；二、學(xué)生可

18、以通過這種方式取長補(bǔ)短。評評：可以讓大家提升自己的寫作水平。）說課稿17用目光傾聽一、說教材用目光傾聽是鄂教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文五年級上冊第六單元的第一篇講讀課文，該單元的主題是“真誠”。本組課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。這是一首兒童詩歌，通過媽媽的目光展現(xiàn)出媽媽對孩子的關(guān)愛，媽媽的平凡的一句話教導(dǎo)孩子，對孩子的成長起到重要的作用，表現(xiàn)出母愛的偉大。用樸實(shí)的語言說明了一個深刻的道理：與人交往要真誠。這首詩是用第一人稱寫的，把自己的生活經(jīng)驗(yàn)、真實(shí)的感受、體驗(yàn)，娓娓道來。語言樸實(shí)、簡潔，沒有華麗的辭藻，富有人情味和真實(shí)感，使人感到特別親切，樂于接受。選編這篇課文

19、的意圖，一是體會母愛的偉大和媽媽的教誨，并從中感受到真誠；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)體會課文中詩歌的要點(diǎn)，積累語言。二、說課標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)的階段目標(biāo)第三學(xué)段（56年級）“閱讀”中明確提出：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。3.為解決學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,利用圖書館,網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告.4.策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié).5.對自己身邊的,大家共同關(guān)注的問題,或電視,電影中的故事和形象,組織討論,專題演講,

20、學(xué)習(xí)辨別是非善惡.6.初步了解查找資料,運(yùn)用資料的基本方法.本課的教學(xué)中，我加強(qiáng)整合，力求達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對該年段的要求。三、說學(xué)情新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”。五年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于與人交流，但他們的社會生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，對文中描述的道理，僅憑想象難以深刻感受，需教師提供直觀的圖象幫助理解。先談?wù)剬W(xué)生的閱讀心理。教材中的情理有時是蘊(yùn)藏在字里行間的，是靠語言形式表達(dá)的，學(xué)生往往難以體會深透。多數(shù)學(xué)生關(guān)注課文故事情節(jié)的發(fā)展，而忽視對文本樸素自然的語言的感悟，教師要改變部分學(xué)生消極的閱讀心理

21、，調(diào)動學(xué)生的閱讀熱情，吸引學(xué)生的注意力，拉近學(xué)生與文本的距離，真正讓閱讀教學(xué)成為“學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。學(xué)生認(rèn)知水平和知識背景分析：（1）學(xué)生對“金波”“真誠”不熟悉，課前讓學(xué)生收集相關(guān)資料，也可以先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的資料袋；（2）學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)了的文章誠實(shí)的孩子，對于理解人與人之間真誠交往有幫助；（3）本課表現(xiàn)的是社會生活現(xiàn)象，對學(xué)生來說不太陌生，深入體會課文的思想感情可以舉例學(xué)生生活的點(diǎn)滴，幫助理解“真誠”的意義。四、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對五年級的要求和教材編排意圖，結(jié)合學(xué)情，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解“傾聽、真誠、燦爛、照耀”等生字詞。2、理解課文

22、內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文語言，體會詩歌在表達(dá)上的方法。本課教學(xué)重點(diǎn)是“朗讀詩歌，理解文中含義深刻的句子，”聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬Α坝媚抗鈨A聽”的理解，則是本課的教學(xué)難點(diǎn)。以上教學(xué)目標(biāo)的制定具體可操作，力求體現(xiàn)講練結(jié)合、文道統(tǒng)一，突出詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的情緒自控、人際交往和社會適應(yīng)能力，形成正確的集體意識及友誼觀,矯正學(xué)生的不良個性傾向和行為習(xí)慣.課前準(zhǔn)備1.引導(dǎo)學(xué)生收集與課文相關(guān)的資料2.課件、掛圖。五、說教法、學(xué)法根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！薄伴喿x是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師

23、的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”我結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，采用“自讀自悟”“以讀促思”的教學(xué)方法，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶，享受審美樂趣，讓學(xué)生走向生命的課堂。結(jié)合五年級閱讀教學(xué)的要求，我選擇了抓本課的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句來感悟文章內(nèi)容和情感。在詞語的理解上我采用想象法，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際等方法來體會；在品讀過程中主要采用創(chuàng)設(shè)情境法、問題討論法和讀書指導(dǎo)法。這節(jié)課，我以積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，采用電教、討論、朗讀、想象等多種教學(xué)手段，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)本課，為完成

24、教學(xué)目標(biāo)，我制定了以下方案：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀讀、想想、議議”的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)通過朗讀課文，觀察投影，展開聯(lián)想，提高語言表達(dá)、思維、朗讀的能力，積累規(guī)范語言，感受體味作品的語言美。在學(xué)習(xí)知識的同時，掌握讀書方法。形成良好的朗讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)朗讀技巧，學(xué)會有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感，突出語文學(xué)科工具性的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生具備初步的自學(xué)能力。這篇課文很美，適合學(xué)生進(jìn)行朗讀、想象、知識、方法的積累。因此，教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，加深對文本的理解。根據(jù)文本的特點(diǎn)、學(xué)生的個性發(fā)展以及設(shè)計理念來安排本課的教學(xué)過程。本文我用兩個課時完成。六、說教學(xué)流程及設(shè)計意圖（一）導(dǎo)入新課1.問

25、題式、懸念式導(dǎo)入。上課時，提問學(xué)生對自己的五官有多了解呢？（教師用談話的方式創(chuàng)設(shè)情境，可集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本的距離。）2.板書課題，請同學(xué)們質(zhì)疑課題。（通過質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。）3.分組交流，匯報收集的相關(guān)資料。（培養(yǎng)學(xué)生具有初步的收集和處理信息的能力。）（二）初讀課文，了解大意1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀，相互正音。3、指名分小節(jié)讀課文，師生正音，檢查學(xué)生朗讀情況。（讓學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）4、請各小組組長說說這首詩歌主要寫了什么。（通過多種方式朗讀課文，讓學(xué)生把握詩歌的主旨，為學(xué)生理解“目光傾聽”做鋪墊。同時倡

26、導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，形成學(xué)生的集體意識。）（三）再讀課文，理解內(nèi)容1、理清文章脈絡(luò)。學(xué)生細(xì)讀課文，說說每節(jié)詩的意思2、指名匯報，教師小結(jié)。第一小節(jié)：用媽媽的話闡明“用目光傾聽”是什么意思。第二小節(jié)：與別人交流為什么要“用目光傾聽”。第三小節(jié)：進(jìn)一步說明目光的重要性。第四小節(jié)：講媽媽的話對我的意義：教會我生活。（四）精讀課文，品味語言1、學(xué)生自讀課文，找出文中自己感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀，體會詩句平實(shí)無華的語言中所蘊(yùn)含的道理。如“聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠。”“真誠的目光勝過千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天?！?、說說自己對“用目光傾聽”的理解（通過對文本的再讀、精讀，結(jié)合圖文

27、、課件，突破教學(xué)的重、難點(diǎn)，感悟文本樸素自然的語言，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）（五）感情朗讀，升華情感引導(dǎo)學(xué)生多種形式感情朗讀這首詩，在讀中體會情感，升華自己的情感。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)要重視學(xué)生知識的積累。更何況這篇文章文質(zhì)兼美，是適合學(xué)生進(jìn)行知識、方法的積累。因此我讓學(xué)生把整篇文章試著背下來，這樣對學(xué)生內(nèi)化語言，口語交際打下了基礎(chǔ)。（六）背誦詩歌1、自由練習(xí)2、指名背誦3、男女生比賽背誦4、小組背誦（通過各種形式的背誦幫助學(xué)生積累語言）（七）課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)這首詩歌，學(xué)生了解到了詩歌的音樂美、結(jié)構(gòu)美、韻律美；聽別人說話你要望著對方，學(xué)生懂得要用目光去傾聽。學(xué)生又大膽質(zhì)疑：為什么要用目光傾聽呢，對于這

28、個問題，我們下節(jié)課去討論，同學(xué)們可以嘗試收集資料自己去尋找答案。作業(yè)設(shè)計1、再認(rèn)真讀課文，加深對課文的理解。2、復(fù)習(xí)課文生字詞。3、仿寫詩歌。讓學(xué)生動筆寫詩歌并把它寫在精美的卡片上，這樣培養(yǎng)了寫作能力，學(xué)生感情得以表達(dá)與升華。附板書設(shè)計：用目光傾聽你要望著對方用真誠的心去傾聽與人交往要真誠。七、說板書設(shè)計最大的特點(diǎn)是靈活、簡潔，根據(jù)學(xué)生的匯報加以梳理、概括，幫助學(xué)生更好地把握文中的重點(diǎn)，起到了引領(lǐng)的作用。同時，充分反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重在培養(yǎng)學(xué)生概括語言的能力。八、說教學(xué)效果通過充分讀，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得，讀中展示；通過自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn)；通過自由評，

29、使學(xué)生的參與意識，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致?！白x中感悟，議中深入”學(xué)生不僅讀懂得了課文，而且體會到了該文本的主題-真誠。備課素材金波，原名王金波。詩人，兒童文學(xué)作家。河北冀縣人。1961年畢業(yè)于北京師范學(xué)院中文系。首都師范大學(xué)中文系教授，中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會委員，兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會主任，中國少年作家班編委，“中國少年作家杯”大賽評委會評委。1957年開始發(fā)表作品。1979年加入中國作家協(xié)會。著有詩集：回聲、會飛的花朵、我的雪人、金波兒童詩選、綠色的太陽、紅蘋果、雨鈴鐺、在我和你之間、金波兒童詩集、林中月夜、風(fēng)中的樹、我們?nèi)タ春?十四行兒童詩集)等；童話集小樹葉童話、窗外飄進(jìn)一朵云、踢

30、拖踢拖小紅鞋、金波童話、眼睛樹、金海螺小屋、影子人等；歌詞集林中的鳥聲、金波詩詞歌曲集散文集媽媽的愛等作品。春的消息獲中國作協(xié)首屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎；快樂的節(jié)日獲全國第一屆幼兒圖書二等獎；會飛的花朵獲中國新時期優(yōu)秀少兒文藝讀物一等獎；在我和你之間獲國家教委新聞出版署等八部委全國優(yōu)秀少兒讀物一等獎，中國作協(xié)第二屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。林中月夜獲中國作協(xié)第三屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。1992年獲國際安徒生獎提名。1、春的消息風(fēng)，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到！讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑。看到第一只蝴蝶飛，它牽引著我

31、的雙腳；我高興地捕捉住它，又愛憐地把它放掉。看到第一朵雛菊開放，我會禁不住欣喜地雀躍，小花朵，你還認(rèn)得我嗎？你看我又長高了多少！來到去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞；再去喚醒沉睡的溪流，聽它唱歌，和你一起奔跑。走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照耀。是誰搔癢了我的面頰？啊，身邊又鉆出嫩綠的小草2、花的夢我從植物園歸來，帶回一個彩色繽紛的夢，我夢見，在我們的土地上，到處鮮花盛開、萬紫千紅。我家的臺階前，一直伸展到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊，有一群簇?fù)碇慕忝?，那是一片紫色的玫瑰。路的兩旁白得像落滿了雪，那里是玉蘭花的世界；山上閃著明亮的火星，那是蒲公英開遍了山野。吊鐘花在微風(fēng)里輕輕地?fù)u，雞冠花把頭昂得很高，泉邊有天鵝絨般的青苔，蔦蘿花攀上了樹梢。還有世界上最大的花朵，大王蓮能做小妹妹的搖籃；小小的花朵是珍珠梅，它穿著月光一樣的衣衫。在鏡子般的池塘里，有綠的浮萍，粉的荷花；就是那放牧的小弟弟，也喜歡戴著花環(huán)玩耍。好像一年四季的花朵，忽然在這一夜開放，又像天上的彩虹，紛揚(yáng)著落在我們的土地上當(dāng)我從這夢中醒來，我又編織著另一個夢境：我要像領(lǐng)著小弟弟、小妹妹那樣，領(lǐng)著這些花朵開始春天的旅行。去給山崗披一件花的衣衫，去給小河鑲兩行彩色的