《巨匠童心》教學(xué)反思

1、巨匠童心教學(xué)反思巨匠童心教學(xué)反思今天是五一班的美術(shù)課，在講課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題：1，備課不夠充分，在講過(guò)過(guò)程中有出現(xiàn)卡頓，忘詞的情況。2，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)銜接不太好。3，網(wǎng)絡(luò)直播看不清楚學(xué)生的狀況，只能通過(guò)單一的連麥提問(wèn)學(xué)生，無(wú)法做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生上課的情況進(jìn)行了解。4，對(duì)于上課的時(shí)間沒(méi)有有效的把控好，出現(xiàn)了還沒(méi)下課課就講完的情況。5，給學(xué)生留下創(chuàng)作的時(shí)間有限，沒(méi)有照顧到其他畫(huà)畫(huà)慢的同學(xué)。6，板書(shū)和重點(diǎn)的內(nèi)容該怎么板書(shū)出來(lái)？7，直播開(kāi)始前，提前10分鐘在群里給學(xué)生提醒要上課，但是在開(kāi)始時(shí)仍有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有進(jìn)入直播間。對(duì)于這種情況聯(lián)系班主任，講明情況，希望下次能有一個(gè)改變。改良：1，進(jìn)行充分的備課

2、，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，自己在家可提前演練，多熟悉教學(xué)流程，環(huán)節(jié)。2，觀看優(yōu)秀教師的講課視頻，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，從多個(gè)角度進(jìn)行反思，學(xué)生，自身等。3，范作要做好，繪畫(huà)步驟和相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)要講解清楚。巨匠童心這節(jié)課主要為我們介紹20世紀(jì)世界兩位畫(huà)壇巨匠：一位是中國(guó)的齊白石，另一位是西班牙的畢加索，我本節(jié)課主要是圍繞活動(dòng)二畢加索展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)。這冊(cè)課本是本學(xué)期更換的新教材，拿到課本后我習(xí)慣性的瀏覽了一遍，剛開(kāi)始我就被第一課巨匠童心吸引了，這兩節(jié)課勾起了許多大學(xué)時(shí)期美好的回憶。我大學(xué)的專業(yè)是油畫(huà)，記得我的老師曾經(jīng)對(duì)兩位畫(huà)家做過(guò)專題介紹，兩位畫(huà)家在畫(huà)壇上的.成就給我留下了深刻印象。之所以選擇畢加索，主要還是

3、我對(duì)畢加索藝術(shù)風(fēng)格的喜愛(ài)。于是我毫不猶豫選擇本節(jié)課作為我參賽的內(nèi)容。開(kāi)始第一次備課。由于本次創(chuàng)新課要求使用微視頻進(jìn)行教學(xué)，擺在眼前的問(wèn)題是微視頻在什么環(huán)節(jié)用適宜？在此之前我聽(tīng)過(guò)初中一節(jié)畫(huà)壇巨匠，兩節(jié)課十分相似，當(dāng)時(shí)初中那節(jié)課屬于欣賞評(píng)述領(lǐng)域而本節(jié)課教參上明確規(guī)定屬造型表現(xiàn)領(lǐng)域。兩個(gè)不同領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)是有所差異的，這樣兩節(jié)課側(cè)重點(diǎn)也是有所不同，絕不能照抄照搬初中那節(jié)課，另外面對(duì)學(xué)生層次不一樣，小學(xué)生與初中生學(xué)習(xí)能力還是有所差異的。帶著這些思考很快我第一次教學(xué)設(shè)計(jì)完成了。在首次備課過(guò)程中導(dǎo)入環(huán)節(jié)以學(xué)生談話形式導(dǎo)出課題，新授從畢加索生平介紹開(kāi)始，把微視頻環(huán)節(jié)設(shè)置在教學(xué)過(guò)程中間畢加索作品藝術(shù)風(fēng)格的講解，

4、微視頻中我圍繞立體主義作品風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行比照分析，整個(gè)視頻以教師講為主，作業(yè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為采用畫(huà)、拼貼形式制作一件立體主義人像作品。第二次備課。很快辦事處進(jìn)行初評(píng)，辦事處評(píng)委老師們聽(tīng)了我的課之后提出以下意見(jiàn)：微視頻內(nèi)容是不是可以放在前一環(huán)節(jié)？問(wèn)題、作業(yè)設(shè)置形式還可以豐富一些？學(xué)生參與還是少了一些，本節(jié)課還是與初中的課有差異的，有些內(nèi)容可以整合，語(yǔ)言運(yùn)用還應(yīng)該更貼近學(xué)生特點(diǎn)。帶著這些問(wèn)題回到學(xué)校后我仔細(xì)分析自己第一次教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)：在課上我講畢加索生平的內(nèi)容較多，微視頻對(duì)畢加索立體主義繪畫(huà)風(fēng)格特點(diǎn)分析少了些，學(xué)生參與度不高，沒(méi)有考慮到學(xué)情忽略了學(xué)生的接受能力。發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題后我調(diào)整了思路，把微視頻放在導(dǎo)入

5、介紹畢加索同時(shí)突出他的“巨匠童心”這一核心主題，有效的實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)。微視頻最后問(wèn)題的設(shè)置“你認(rèn)為畢加索是一個(gè)什么樣的畫(huà)家？”導(dǎo)出課題巨匠童心，深化了畢加索對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)藝術(shù)不斷探索的赤子之心。教學(xué)過(guò)程中我通過(guò)比照方法分析立體主義作品造型、色彩、點(diǎn)線面運(yùn)用等特點(diǎn)。為了提高學(xué)生興趣我的作業(yè)表現(xiàn)形式采用超輕粘土這種學(xué)生比擬喜歡的材料以立體雕塑形式進(jìn)行表現(xiàn)。第三次備課。在進(jìn)行區(qū)級(jí)比賽前我進(jìn)行了最后一次磨課。在磨課過(guò)程中同事們針對(duì)微視頻環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入探討，微視頻是學(xué)生學(xué)習(xí)工具，你的微視頻作用發(fā)揮到最大！也就是怎樣表達(dá)出你的“教”與學(xué)生的“學(xué)”？是不是可以在微視頻當(dāng)中設(shè)置問(wèn)題到達(dá)

6、教學(xué)目的？作業(yè)采用立體浮雕難度較大，作業(yè)是否可以分層設(shè)計(jì)？與生活聯(lián)系是否可以更密切？當(dāng)同事們提出這些問(wèn)題時(shí)還有2天就要參加比賽了，當(dāng)時(shí)內(nèi)心十分著急，關(guān)鍵是微視頻設(shè)計(jì)已經(jīng)改了屢次，如何讓它在教學(xué)中發(fā)揮最大的作用呢？回到家之后我仔細(xì)觀課微視頻，對(duì)照教材尋自己可能忽略的細(xì)節(jié)。經(jīng)過(guò)該反復(fù)比照思考，我認(rèn)為微視頻主要作用效勞教學(xué)，我的微視頻的核心是表述畢加索的“巨匠童心”。于是我針對(duì)微視頻中牛頭這類作品設(shè)置問(wèn)題：牛頭這幅作品是用什么材料做成的？目的是突出畢加索藝術(shù)取自生活中隨處可見(jiàn)材表達(dá)他對(duì)生活的熱愛(ài)。陶藝作品設(shè)置問(wèn)題：這樣裝飾手法給你什么感受？畢加索這種兒童畫(huà)般裝飾效果十分具有童趣。這幅畫(huà)為什么要畫(huà)鴿子

7、？和平鴿是畢加索藝術(shù)價(jià)值的表達(dá)。三個(gè)問(wèn)題的設(shè)置層層遞進(jìn)，學(xué)生注意力更加集中，參與度更高了，對(duì)畢加索認(rèn)識(shí)更加深刻了，主題得到了深化，微視頻作用發(fā)揮更大了。作業(yè)設(shè)置環(huán)節(jié)，在開(kāi)始備課過(guò)程中我也經(jīng)考慮試驗(yàn)了多種作業(yè)表現(xiàn)形式，其中在第二次備課時(shí)我一開(kāi)始曾經(jīng)考慮過(guò)用超輕土做成浮雕作業(yè)形式，但當(dāng)時(shí)只注重了形式忽略了實(shí)際意義，經(jīng)過(guò)同事的指點(diǎn)當(dāng)晚進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn)最終制作多個(gè)小掛件準(zhǔn)備第二天把它們當(dāng)做獎(jiǎng)品送給學(xué)生。最后我的教學(xué)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)置環(huán)節(jié)把學(xué)生分成三組，第一組采用浮雕形式做成小掛件，第二組在塑料花盆底上直接用線描形式進(jìn)行繪畫(huà)，可以裝飾到墻面做電視背景墻等等，第三組采用繪畫(huà)和拼貼形式制作一件立體主義繪畫(huà)作品。根據(jù)學(xué)生情況分層教學(xué)照顧到每一個(gè)學(xué)生。經(jīng)