四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 3.1 折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí) 滬教版

1、折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)（第一課時(shí)）研學(xué)單班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 這是一張近期“全校病假人數(shù)統(tǒng)計(jì)”的條形統(tǒng)計(jì)圖：1、根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖，嘗試回答以下問題：（1）這張統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的是（ ），橫軸表示（ ），縱軸表示（ ）。（2）縱軸上的一小格表示（ ）人。（3）這幾周中，第（ ）周病假人數(shù)最多，是（ ）人。（4）第（ ）周病假人數(shù)低于10人。（5）從統(tǒng)計(jì)圖中看出：第（ ）周到第（ ）周，病假人數(shù)在增加。2、我見過的折線統(tǒng)計(jì)圖： 折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)（第一課時(shí)）學(xué)歷單 教學(xué)過程：課題折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的觀察比較，初步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。知道折線

2、統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并回答簡(jiǎn)單問題。通過觀察、分析、比較，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息進(jìn)行合理的推測(cè)。能選用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果，能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特點(diǎn)進(jìn)行合理推測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的完整表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并回答簡(jiǎn)單問題。教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息進(jìn)行合理的推測(cè)。教學(xué)資源課件核心素養(yǎng)數(shù)據(jù)分析、類比能力、推理能力、歸納能力，語(yǔ)言表達(dá)能力教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標(biāo)師生活動(dòng)評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)活動(dòng)一復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，引入折線統(tǒng)計(jì)圖。一、研學(xué)單1、引入：最近感冒的同學(xué)比較多，據(jù)衛(wèi)生老師統(tǒng)

3、計(jì)的數(shù)據(jù)，制成了一張統(tǒng)計(jì)表。根據(jù)這些數(shù)據(jù)，可以制作一張條形統(tǒng)計(jì)圖。交流研學(xué)單1/（1）-（4）2、復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的組成標(biāo)題、橫軸（項(xiàng)目）、縱軸（數(shù)量、單位）直條（板書）3、衛(wèi)生老師為此采取了一些預(yù)防措施，她想先了解下生病學(xué)生人數(shù)的增減變化情況，制作了一張折線統(tǒng)計(jì)圖。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題）條形統(tǒng)計(jì)圖的讀圖能力?；顒?dòng)二認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，知道折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，并能從圖中獲取信息回答簡(jiǎn)單題。二、新授感知1、動(dòng)態(tài)展示從條形統(tǒng)計(jì)圖到折線統(tǒng)計(jì)圖的變化。（觀察比較，同桌討論異同點(diǎn)）（1）相同點(diǎn)：從這兩張統(tǒng)計(jì)圖上看出，都有標(biāo)題、橫軸（項(xiàng)目）、縱軸（數(shù)量、單位）（2）不同點(diǎn)：直條換成了點(diǎn)和

4、線2、研究“點(diǎn)”（1）第六周的病假人數(shù)是（ ）人。（指導(dǎo)如何找點(diǎn)）（2）病假人數(shù)最少的是第（ ）周。小結(jié)：點(diǎn)表示數(shù)量多少3、研究“線”（1）上升a:研學(xué)單（5）：第（ ）周到第（ ）周，病假人數(shù)在增加。追問：第（ ）周到第（ ）周，病假人數(shù)在增加最多。b:怎么判斷？（預(yù)設(shè)1：線越長(zhǎng)，越陡，上升幅度就越大）c:用數(shù)據(jù)驗(yàn)證d：小結(jié)：線越陡上升幅度就越大。我們給它起一個(gè)名字叫大幅上升。平緩上升的叫緩慢上升。（2）下降a: 第（ ）周到第（ ）周，病假人數(shù)在減少。追問：第（ ）周到第（ ）周，病假人數(shù)減少最多。b: 怎么判斷？（預(yù)設(shè)1：線越長(zhǎng)，越陡，下降幅度就越大）c:線越陡下降幅度就越大。我們給它起

5、一個(gè)名字叫大幅下降。平緩上升的叫緩慢下降。（3）：不變第三周到第四周，病假人數(shù)（ ）。（4）小結(jié)：線表示數(shù)量增減的變化情況（板書）（在折線統(tǒng)計(jì)圖中，可以從折線的升降來反應(yīng)數(shù)量增減的變化情況，也能應(yīng)了這種變化和發(fā)展的趨勢(shì)。更有利于數(shù)據(jù)的分析。）（5）練習(xí)以下統(tǒng)計(jì)表適合哪種統(tǒng)計(jì)圖？在括號(hào)里打“”。并說說你的理由。 （ ） （ ） （ ） （ ）小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖可以清晰呈現(xiàn)數(shù)量的多少，適用于不同類別中統(tǒng)計(jì)量大小的比較；折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以清晰呈現(xiàn)數(shù)量的多少，還可以清晰地表現(xiàn)數(shù)量增減的變化情況，適用于表示隨著時(shí)間或次序逐漸變化的統(tǒng)計(jì)量。合理預(yù)測(cè)：你請(qǐng)預(yù)測(cè)一下小丁丁13歲的身高。介紹生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖股票

6、走勢(shì)圖、心電圖能仔細(xì)觀察異同，能與同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。正確的讀圖方法，培養(yǎng)讀圖能力。合理的數(shù)據(jù)分析，推理能力。遷移能力。歸納能力。對(duì)比分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。能夠根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)增減變化，進(jìn)行合理的推測(cè)?；顒?dòng)三練習(xí)鞏固1、學(xué)校氣象小組測(cè)得了2000年上海市月平均氣溫的變化情況。（1）選擇：用哪種統(tǒng)計(jì)圖可以清晰地表示出這年上海氣溫的變化情況呢？2000年上海市月平均氣溫統(tǒng)計(jì)表月 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 氣溫 5 5 11 17 22 23 30 29 25 20 13 9 A:B:（2）回答問題P49橫軸表示（ ），縱軸表示（ ）縱軸上的1小格表示（ ）2000年3月上海市的平均氣溫是（ ）2000年（ ）月上海市的平均氣溫最高，是（ ）平均氣溫上升幅度最大的是（ ）月和（ ）月之間。平均氣溫下降幅度最大的是（ ）月和（ ）月之間。2、拓展：假如你是老板，你會(huì) 數(shù)據(jù)分析和類比能力。正確地讀圖能力。通過具體的數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力活動(dòng)四課堂小結(jié)1、說說你的收獲。2、介紹各種統(tǒng)計(jì)圖。活