四年級數(shù)學下冊教案-5.3三角形的內(nèi)角和73-人教版

1、三角形的內(nèi)角和教學設計學習目標： 知識與技能: 1、通過量、拼、折等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180度。 2、已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。 3、積累一些認識圖形的經(jīng)驗和方法。過程與方法： 主要通過動手實驗法探索新知。 情感態(tài)度與價值觀： 在探索中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，增強學好數(shù)學的信心。 教學重點： 引導學生發(fā)現(xiàn)學生發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180。 教具準備: （ 一 )復習舊知，引入課題 看老師今天給大家?guī)硪粋€老朋友請看是什么？ 生：三角形 師:前面我們已經(jīng)認識了三角形，誰能給大家介紹一下？ 學生講學過的三角形知識。 師：同學們真聰明，有一天在三角形王國里有大、小三角形為三

2、角形內(nèi)角和大而爭執(zhí)不休三角形的內(nèi)角和到底有什么奧秘？今天我們就一起來繼續(xù)研究三角形的內(nèi)角和。（板書課題) （ 二 )多元互動 合作探究 請同學們拿出 我們平時用的三角板，同桌相互說一說他們每個角的讀書并算出它們的內(nèi)角和是多少度？ 生：算一算：90+60+30=180 90+45+45=180問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 研究 一般的三角形內(nèi)角和的度數(shù)也是180嗎？活動一:各小組拿出準備好的銳角三角形、直角三角形、頓角 三角形各一個量一量，填在實驗的表格里。師：到底三角形的內(nèi)角和是不是180呢？還有其它的方法來驗證嗎？活動（一） 要求： （1）、每4人為一小組。（2）、每個小組都有不同的三角形，每種類型都

3、需要驗證，先討論以下，怎樣才能很快的完成任務。 （3）、驗證的方法不只一種，同學們要多動腦子。師：好，開始活動。師：巡視指導請一組回報測量結(jié)果。小結(jié)：通過測量我們發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和都在180左右到底三角形的內(nèi)角和是多少呢？（二）、拼一拼把剛才量的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的每三個角撕下來拼一拼，拼在一起，拼成了一個什么角？生：平角180度。（三）、折一折再動手起折一折它們這三個角折在一起會是一個什么角呢？生：180師：通過驗證：我們知道了無論是銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，它們的內(nèi)角和都是180度。現(xiàn)在我們可以用肯定的語氣告訴大家：大、小三角形它們誰說的有道理了？智慧島1、在一個三角形中，已知1=140，3=25，求2的度數(shù)？2、 85 60 求第三個角的