四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-2 觀察物體11-人教版

1、交互式電子白板教學(xué)研討課活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思學(xué) 科數(shù)學(xué)年級(jí)四課題名稱(chēng)觀察物體教學(xué)目標(biāo)1能正確辨認(rèn)從前面、上面、左面觀察到的用幾個(gè)正方體搭成的幾何體的形狀。2讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，看到的形狀可能不同。3通過(guò)操作、觀察、想象、判斷等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和推理能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及措施教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察，正確辨認(rèn)從不同方向觀察到的物體的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際觀察活動(dòng)中，從觀察到的物體抽象出平面圖形。學(xué)情分析 本課內(nèi)容聯(lián)系生活，生動(dòng)有趣，學(xué)生們比較喜歡這樣的內(nèi)容，但是要從觀察到的物體抽象出平面圖形對(duì)于部分學(xué)生會(huì)稍難，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)等盡量幫助學(xué)生經(jīng)歷攻克難點(diǎn)。教 學(xué) 過(guò)

2、 程教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)媒體使用及分析（白板使用功能）復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭示課題深入課題練習(xí)鞏固一出示情境圖及習(xí)題，讓學(xué)生思考并作答。小狗看到的是圖（ ）；小猴看到的是圖（ ）；小貓看到的是圖（ ）；小鳥(niǎo)看到的是圖（ ）。小結(jié)：觀察物體從哪幾個(gè)方向進(jìn)行？二1出示P13頁(yè)例題1.我們學(xué)習(xí)過(guò)從不同方向觀察簡(jiǎn)單的物體或簡(jiǎn)單的幾何形體。分別從物體的前面、上面、左面進(jìn)行觀察。你會(huì)觀察到什么圖形？提示：從某一方向觀察一個(gè)物體，看到的形狀就是觀察到的這個(gè)物體的面的平面圖形。討論交流：想一想，觀察物體時(shí)一般要從幾個(gè)方向進(jìn)行觀察？觀察時(shí)要注意什么？強(qiáng)調(diào)：一般要從前面、上面、側(cè)面三個(gè)方向進(jìn)行觀察。觀察時(shí)注意姿勢(shì)，眼睛要

3、平視所觀察的物體。揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)從不同方向觀察物體。2.教師把若干個(gè)正方體拼搭在一起，放在講桌上。小組合作：觀察小組匯報(bào)觀察結(jié)果請(qǐng)全班學(xué)生評(píng)議觀察結(jié)果。4.出示例題P14，讓學(xué)生觀察“你能觀察到什么？”大家都觀察了這三組組合體。請(qǐng)同學(xué)們辨認(rèn)每個(gè)組合體的前面、上面、左面看到的形狀。你有什么發(fā)現(xiàn)？觀察多個(gè)組合體，大家發(fā)現(xiàn)從同一個(gè)方向進(jìn)行觀察，看到的圖形有時(shí)是不同的，有時(shí)是相同的。三練習(xí)鞏固激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理、情緒兩方面做好探究新知識(shí)的準(zhǔn)備。教學(xué)反思這一課學(xué)生在“拼擺”和“觀察”中探討從正面、側(cè)面、上面看到的是什么圖形。要讓學(xué)生能通過(guò)想象，

4、從實(shí)物中抽象出觀察到的平面圖形，讓學(xué)生在拼擺的過(guò)程中體會(huì)多種擺法。教學(xué)時(shí)通過(guò)小游戲因如要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行新授教學(xué)。學(xué)生進(jìn)行小組合作，借助學(xué)具從不同的位置去觀察、去發(fā)現(xiàn)。小組成員在合作的過(guò)程中分別從正面、側(cè)面、上面去觀察物體，并將觀察到的形狀互相交流，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的教學(xué)思維模式與學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此環(huán)節(jié)后，我用PPT動(dòng)畫(huà)直觀的讓學(xué)生看到不同方向的不同平面圖形。有助于抽象能力差的同學(xué)建立實(shí)物表象。在觀察了三個(gè)正方體組成的物體后接著又讓學(xué)生觀察“再加一個(gè)正方體，從不同的方向看會(huì)是什么形狀呢？”本環(huán)節(jié)讓學(xué)生與同伴充分說(shuō)明自己的想法，并傾聽(tīng)他人的看法，從而進(jìn)一步與親身實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，跟上步伐，作驗(yàn)證。發(fā)展學(xué)生的空間想象力。教完這堂課，我覺(jué)得，雖然這節(jié)課