德育教學工作總結-德育導師工作總結

1、Word - 8 -德育教學工作總結|德育導師工作總結 工作總結是對某一時光段的工作舉行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總討論，從而分析不足，得出可供參考及改進的閱歷下面是學校生作文網 為大家?guī)淼牡掠龑煿ぷ骺偨Y，希望能協(xié)助到大家!德育導師工作總結 小學推行德育導師制，我成為了我們班陳曉義學生的德育導師，經過近一個學期的探究和實踐，師生教學相得益彰，結對的同學也在一定程度上取得了不小的長進。陳曉義父母在工地工作，工作又比較忙，跟孩子缺少交流，遇到問題也總是采取棍棒政策，在學習上，他的數學成果還算能夠，但其他學科的成果都比較差，作業(yè)寫得字跡潦草，總是拖拖拉拉，遲交作業(yè)或亂做作業(yè)的現(xiàn)象比較

2、嚴峻，且有偷看學生作業(yè)的習慣，主動性和自覺性較差。針對他這樣的狀況，我首先以平等的心態(tài)，伴侶的身份，耐心地跟他談心，并與其家進步行溝通和交流，全面了解他的愛好興趣，學習支配，生活狀況，及在家的各方面的表現(xiàn)。為了得到他的相信，我放下師道尊嚴的架子，心平氣和地以伴侶的身份與其交談，開頭幾次態(tài)度有點畏縮，次數多了，關系開頭融洽起來。隨著交談次數的增多，與我的距離開頭拉近，也情愿和我說心里話了，在課堂上的自我控制力也有所增加，注重力集中了，作業(yè)也仔細了，不抄襲了，有什么不懂的問題，也能跑過來問我了。作為德育導師，應當樂觀主動地為同學營造一個適應孩子，特殊是后進生的身心健康進展的平等、和睦、親愛的氛圍。

3、為此，我就時刻關注著他的學習、生活和思想動態(tài)。在學習上，讓優(yōu)秀生盡量主動去協(xié)助、催促他完成作業(yè);生活上，盡可能的多關懷和協(xié)助他;同時在課堂上提一些他力所能及的問題讓其回答;在另外活動中，盡可能的發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓其縱情表現(xiàn)，以增加其自信念。這樣，也使他開頭具備集體榮譽感。利用這一對一的教導，我發(fā)覺其實無數后進生內心都是十分想學好的。只是沒有方法利用自已的力氣去改正一些不好的行為習慣，教師越是批判，他們就越覺得自已做不到，作為教師，重要的是耐心與責任心。要擅長聆聽同學的心聲，承認同學的共性差異，敬重同學的身心進展特征和認知水平，準時協(xié)助同學解決成長中碰到的困難和困窘。做同學思想上的指引者、學習上的

4、輔導者、生活上的指導者、心理上的疏導者。在不斷地與問題生打交道的過程中，我深切體味到，惟獨親其師，才干信其道。于是我調節(jié)心態(tài)，對他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚，少一些憤怒和批判。沒有愛生的意識，就不會對同學產生極大的熱烈，就不會去了解同學，更談不上什么理解，也就無所謂德育。惟獨裝著一顆愛心，你才會去發(fā)覺、尋覓同學的閃光點，去鼓舞他上進，去指導他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會達到教學、生活中師生之間的和睦與交流。才會產生最佳的教學意境與教學效果。也才會發(fā)覺他們是如此可愛，并不難教，給一點陽光就絢爛，就這么容易。做好問題生的德育工作是一件艱難的目

5、標，需要我們堅持不懈的關注和耐心的關心。讓愛心在幫扶中傳遞到最后。學期結束了，德育工作還要繼續(xù)，我會一如既往的關注他們。德育導師工作總結一學期結束了，作為一名德育導師，有與學生們相處的許多個日子以來，有好多感覺。蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界徹低特別的、獨一無二的世界。我時常想，對那些學習不好，行為習慣差的同學，作為教導工一定要付出更多的衷心、愛心、關懷和耐心，和同學以心換心，才干成為同學可敬畏的嚴師、可信賴的長輩、可傾心溝通的益友。我的德育同學的是會計班的14位學生。首先，我想到他們的家庭了解狀況。同學家長很少有時光管教他們。所以我覺得導致他們行為偏差的一個重要緣由是家庭教導存在嚴峻問

6、題。接著，我又接連多次談話。利用反復交談，我認為他們行為偏差的另一個重要緣由是他們的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實際上能夠說要比同年齡段的普通的孩子還要稚嫩，腦子里的有的主意十分容易，有時是想到哪里就做到哪里，從不計后果，而且他們的自信念不足，所以會導致屢教屢犯的狀況浮現(xiàn)。我工作的第一步，是立刻與他們父母取得聯(lián)系，一是要求他們要轉變本來非打即罵的教導辦法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時光了解小孩的主意，管制小孩的一些不良做法，準時與我們小學取得聯(lián)系。經過與家長的多次溝通和交流，獲得了家長的支持。第二，在小學里我聯(lián)合其他任課老師，不間斷地溝通，了解內心動向

7、，給與各方面的關懷，鼓舞。主要做了以下幾方面努力：(一)正視孩子在前進過程中的錯誤反復，孩子的長進需要等待。孩子的長進是螺旋式升高的，當孩子浮現(xiàn)錯誤的反復時，我們要理解這是正常的。成果起起伏伏，錯誤反反復復，這就是孩子。在轉化的過程中，由于段的反復犯錯誤，我彷徨過，難過過，可我從沒對孩子失望過，當段浮現(xiàn)反復時，我做得更多的是尋覓造成孩子錯誤反復的緣由，不給自己的轉化工作找任何放棄的理由。我時常告知自己：孩子浮現(xiàn)錯誤的反復是正?，F(xiàn)象。轉化同學，切忌暴躁，孩子的長進需要等待。和該生談心協(xié)助同學分析不做作業(yè)的害處。給同學樹立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。(二)正視孩子之間的智力差異，協(xié)

8、助孩子樹立合適的任務。孩子由于其遺傳素養(yǎng)、家庭教導等多種因素，其智力因素是有很大差異的。信任孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們在轉化后進孩子的過程中，協(xié)助孩子樹立合適的任務。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。發(fā)揮伙伴力氣和同學、家長、老師共同制定段的作息時光表。互相商定任務訂得小一點，實一點，是可以達到的，做到了再給他訂更高的任務。找?guī)孜黄穼W兼優(yōu)的學生，與他交往，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題，希望其改正。學生們多催促他的學習生活習慣，發(fā)覺點滴優(yōu)點長進，在班會課上準時指出，讓他體味的勝利的樂趣。(三)信任小學與家庭的

9、教導合力是巨大的，爭取家長的支持。小學教導和家庭教導就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔走的火車，只要雙軌協(xié)作得好，再重的火車，也能承載得起。我常會和他的父母通話，之前他們都以為教師打來電話是告狀的，所以都不接。我很耐心地告知他們，我們之間需要商議，才干讓孩子更好地成長。我也提出希望他的父母能和孩子多溝通，無數家里的事情也有須要讓孩子知道，讓他體味到父母的辛勞。這樣，他的生活經驗才干深刻點，肩上才會有重擔的感覺，不然他向來處于父母的保護中。父母對他的學期要有一定的期望值，關注他的長進和退步，有針對性的談話。多與家長商討，利用老師與家長會談，剖析段不寫作業(yè)的緣由。訂正父母教導孩子的錯誤辦法，統(tǒng)一父母

10、教導孩子的態(tài)度。德育工作是繁重的，道路是崎嶇的，灑下的汗水可能會消逝在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我信任，只要我們帶著愛心走進孩子的內心世界，不要不安，孩子的心門一定會被你打開的。持之以恒，是勝利的鑰匙，只要用愛心來擦亮它，教導一定會得心應手的。德育導師工作總結今年，我繼續(xù)參加我校的德育導師工作，我負責372班的尹鵬和楊紅燕兩位學生的幫輔工作。經過一年的努力和深化地工作，兩個學生在我的幫輔下，無論在學習還是紀律方面都有較大長進，為了來年能更好地做好德育導師工作，我對今年的工作做如下總結。一、用愛心拉近距離。作為德育導師，應當樂觀主動地為同學營造一個適應未成年人，特殊是后進生的

11、身心健康進展的平等、和睦、親愛的氛圍。為此，我就時刻關注著他的學習、生活和思想動態(tài)。針對他上課時常常違紀的習慣，我采納了時常提示他們和表揚相結合的方法，為了照看他們的自尊心，我通常不失時機地表揚，漸漸地他們上課能遵守紀律了。有一次小學召開家長會，我就順便向家長把他們最近在小學的狀況反饋一下，指出了他們的點滴長進，看得出家長都非常開心。課后，我和家長作了一次長談，具體分析了他們的狀況，告知家長日常要多關懷孩子，在家里多和他們聊聊小學里的事。同時向她介紹一些教導孩子的辦法、閱歷。比如發(fā)覺錯誤不要直接指出，而要引領孩子自己檢查出來，須要時能夠縮小范圍，這樣能夠養(yǎng)成孩子自己檢查的習慣。在生活體悟和家務

12、事上要求家長不要太寵著孩子，而要讓他們舉行一些須要的熬煉。由于一個孩子缺少了應有些生存本事和應急本事這將影響到孩子的未來。除了與家長面談，我還常常發(fā)短消息告知家長他們的每一次長進，同時也指出還需努力的方面。這樣，在讓他感觸到教師對他的愛，同時也讓他感觸集體的暖和。二、用真心換取相信。在不斷地與問題生打交道的過程中，我深切體味到，惟獨親其師，才干信其道。于是我調節(jié)心態(tài)，對他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚，少一些憤怒和批判。沒有愛生的意識，就不會對同學產生極大的熱烈，就不會去了解同學，更談不上什么理解，也就無所謂德育。惟獨裝著一顆愛心，你才會去發(fā)覺、尋覓同學的閃光點，去鼓舞他們上進，去指導他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會達到教學、生活中師生之間的和睦與交流。才會產生最佳的教學意境與教學效果。也才會發(fā)覺他們是如此可愛，并不難教，給一點陽光就絢爛，就這么容易。三、用關懷激活熱心在多次和他的談話溝通中，發(fā)覺他很稚嫩但又有自己的抱負。他們希望自己未來能考上高校，做一個實用的人，賺更很的錢。假如以他現(xiàn)在的成果，這根本是不行能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契