善待自己、關(guān)愛(ài)他人教案

1、主題 善待自己 關(guān)愛(ài)他人教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者：周玉龍 單位：棗莊市第二十四中學(xué)授課年級(jí)：七年級(jí) 教材版本： 自 編 教 材 手機(jī)： 郵箱： 一、教學(xué)分析：（一）教材內(nèi)容分析： 本課課題是“善待自己、關(guān)愛(ài)他人”，是整個(gè)七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的第二專題。本主題“以善待自己、關(guān)愛(ài)他人”為學(xué)習(xí)與探究的對(duì)象 ，共設(shè)計(jì)了“善待自己” 、“關(guān)愛(ài)他人” 2個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。善待自己包括通過(guò)各種活動(dòng)感悟生命的奧秘、意義與價(jià)值。發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)，知道如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)短處。能夠了解自己的情緒，并學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒刂坪驼{(diào)節(jié)自己的情緒，進(jìn)一步適應(yīng)各種社會(huì)角色，正確理解個(gè)人價(jià)值。通過(guò)各種鍛煉活動(dòng)，掌握安全生活的常識(shí)，能夠在危難中

2、自救與求救，養(yǎng)成對(duì)自己生命高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。懂得自己的權(quán)利與義務(wù)，能夠?qū)W會(huì)用法律保護(hù)自己。在生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、健康樂(lè)觀的生活態(tài)度，愿意為創(chuàng)造更美好的生活而不懈努力。關(guān)愛(ài)他人包括通過(guò)和他人的接觸、交流，學(xué)會(huì)理解他人的生活習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)情況，懂得尊重人、體諒人。通過(guò)體驗(yàn)個(gè)人與群體的互動(dòng)關(guān)系，懂得他人和社會(huì)群體在個(gè)人生存與發(fā)展方面的重要性，體驗(yàn)關(guān)懷的溫暖，對(duì)他人的幫助心存感激。通過(guò)與人交往、合作，形成團(tuán)結(jié)、合作的精神。經(jīng)常留意身邊需要幫助的人，自覺(jué)而樂(lè)意地為他們服務(wù)，掌握志愿服務(wù)的有關(guān)知識(shí)和技能，對(duì)他人富有愛(ài)心，使學(xué)生在與那些由于他們的幫助而從中獲益的人的接觸中，獲得深刻體驗(yàn)、感受和滿足

3、。 教材注重學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)參與意識(shí)、公民責(zé)任感的培養(yǎng)。它的基本目標(biāo)是融入生活，獲得感受，形成學(xué)生健康、進(jìn)取的生活態(tài)度；增強(qiáng)學(xué)生公民意識(shí)和責(zé)任感；使學(xué)生自覺(jué)服務(wù)社會(huì)，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)富有愛(ài)心；促進(jìn)學(xué)生自我了解，肯定自我價(jià)值，發(fā)展興趣與專長(zhǎng)。 (二)學(xué)情分析： 現(xiàn)在的學(xué)生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中受到眾多親人的寵愛(ài)，往往養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣，缺乏對(duì)周圍生命的關(guān)愛(ài)。作為獨(dú)生子女，又是未成年人，初中生在理解他人的關(guān)愛(ài)和關(guān)愛(ài)他人方面，面臨著一些矛盾。一方面，他們需要與人交往，渴望得到他人關(guān)愛(ài)；另一方面，認(rèn)為父母等周圍人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)是理所當(dāng)然的。 中學(xué)生擁有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)歷，對(duì)于生命的意

4、義有大概的理解，知道如何去追求快樂(lè)和逃避災(zāi)害，即在一定程度上知道如何“善待自己”，但是這反而會(huì)對(duì)課程產(chǎn)生抵觸作用，課程所論述的善待自己與他們內(nèi)心所認(rèn)知的有沖突，可能會(huì)造成溝通交流上的障礙，因此，對(duì)此做出正確引導(dǎo)是十分必要的。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上一定要從學(xué)生的心理出發(fā)，先肯定他們的認(rèn)知，再一步步深入闡述善待自己、關(guān)愛(ài)他人的廣義解釋，以及做到善待自己、關(guān)愛(ài)他人還需要做到哪些。二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解生命的含義，懂得生命為什么可貴以及如何善待生命。了解生命價(jià)值、人生意義的內(nèi)涵和表現(xiàn)。提高對(duì)生命含義的理解能力逐步提高保護(hù)自己和他人生命的能力。提高對(duì)生命質(zhì)量和價(jià)值的鑒別分析能力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只珍愛(ài)自己

5、的生命是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也要像珍愛(ài)自己生命一樣去珍愛(ài)他人的生命，不侵犯他人的生命和健康，并且能夠幫助挽救他人的生命。過(guò)程與方法：按照三個(gè)框架組織教學(xué)，分別是：善待自己與約束自己、善待自己與笑對(duì)生活、善待自己與善待他人。依次展開(kāi)，層層遞進(jìn)，主要采用案例分析法，結(jié)合大量實(shí)例的講解，學(xué)生能夠理解這些稍顯枯燥的概念，并在實(shí)際行動(dòng)中去踐行。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生命的價(jià)值善待生命體會(huì)人生的意義樹(shù)立正確的人生價(jià)值取向。學(xué)習(xí)如何珍愛(ài)他人的生命，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命的尊敬和責(zé)任感，培養(yǎng)同一切故意危害他人生命健康的行為作斗爭(zhēng)的意識(shí)。 三、教學(xué)策略建議教法建議：新課程教學(xué)以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為終極目標(biāo)，為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主

6、體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，營(yíng)造和諧、平等、互動(dòng)的課堂氣氛。我主要采用課件演示和學(xué)生探究相結(jié)合，充分利用多種教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。具體采用以下教法：（1）案例分析法（2）活動(dòng)教學(xué)法（3）情景創(chuàng)設(shè)法。（4）啟發(fā)式 學(xué)法建議：1自主實(shí)踐體驗(yàn)：通過(guò)談話交流、討論、觀看圖片等方式，提高學(xué)生的閱讀能力和歸納能力。2.活動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中得到體驗(yàn)和感悟，這樣可以提高學(xué)生的情感和品德。3.合作探究學(xué)習(xí)法：針對(duì)同一問(wèn)題，共同探討、互相促進(jìn)，可以提高分析解決問(wèn)題的能力。四、課時(shí)安排建議 2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 善待自己教材分析： 本課課題是“善待自己

7、”，一個(gè)人只有愛(ài)自己才會(huì)去愛(ài)別人，一個(gè)人也只有先愛(ài)自己才有能力去愛(ài)別人，善待自己是我們善待他人、善待社會(huì)的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)，因此本課內(nèi)容既要立足教材本身，也要為后續(xù)的教材做好鋪墊。另一方面，善待自己這個(gè)命題很大，包含很多方面，善待自己也有很多種方式，教材從約束自己、 笑對(duì)生活及善待他人三個(gè)方面分別展開(kāi)講解。二、學(xué)情分析： 中學(xué)生擁有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)歷，對(duì)于生命的意義有大概的理解，知道如何去追求快樂(lè)和逃避災(zāi)害，即在一定程度上知道如何“善待自己”，但是這反而會(huì)對(duì)課程產(chǎn)生抵觸作用，課程所論述的善待自己與他們內(nèi)心所認(rèn)知的有沖突，可能會(huì)造成溝通交流上的障礙，所有在教學(xué)設(shè)計(jì)上一定要從學(xué)生的心理出發(fā)，先

8、肯定他們的認(rèn)知，再一步步深入闡述善待自己的廣義解釋，以及做到善待自己還需要做到哪些。三、教學(xué)目標(biāo)：【1】目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解生命的含義，懂得生命為什么可貴以及如何善待生命。了解生命價(jià)值、人生意義的內(nèi)涵和表現(xiàn)。提高對(duì)生命含義的理解能力逐步提高保護(hù)自己和他人生命的能力。提高對(duì)生命質(zhì)量和價(jià)值的鑒別分析能力。過(guò)程與方法：按照三個(gè)框架組織教學(xué)，分別是：善待自己與約束自己、善待自己與笑對(duì)生活、善待自己與善待他人。依次展開(kāi)，層層遞進(jìn)，主要采用案例分析法，結(jié)合大量實(shí)例的講解，學(xué)生能夠理解這些稍顯枯燥的概念，并在實(shí)際行動(dòng)中去踐行。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生命的價(jià)值善待生命體會(huì)人生的意義樹(shù)立正確的人生價(jià)值取向。 【

9、2】教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確理解生命的含義，學(xué)會(huì)善待生命。生命的價(jià)值和人生意義不僅在于實(shí)現(xiàn)個(gè)人的幸福，還包括對(duì)社會(huì)履行責(zé)任為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。 難點(diǎn)：事例的選取，要恰如其分，正確引導(dǎo)。四、教學(xué)方法：課件演示和學(xué)生探究相結(jié)合。充分利用多種教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。 學(xué)法建議：自主實(shí)踐體驗(yàn)：通過(guò)談話交流、討論、觀看圖片等方式，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。2小組合作探究：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，始終堅(jiān)持學(xué)生自主探究和合作研究相結(jié)合，小組研討與集體交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。五、教學(xué)環(huán)境和媒體設(shè)計(jì)：媒體設(shè)計(jì)：利用PPT制作課件，使學(xué)生直觀地感受，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。學(xué)生準(zhǔn)備

10、：課前搜集有關(guān)材料。教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備圖片、視頻材料。六、教學(xué)過(guò)程：(一) 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。 先出示圖片講述一個(gè)典故，再播放一段視頻。講述一個(gè)歷史故事，播放一個(gè)視頻，分別是“桃李無(wú)心，我心有主”典故和我們山東蒼山無(wú)腿歌手陳州從無(wú)腿乞丐成長(zhǎng)為中國(guó)激勵(lì)大師的視頻故事。前者從堅(jiān)持自己的原則，保持一顆善心的角度，后者從陳州身殘志堅(jiān)，為追求理想忍辱負(fù)重的不屈斗志的角度。元代大學(xué)者許衡一日外出，因天氣炎熱，口渴難忍。路邊正好有排梨樹(shù)，行人紛紛去摘梨，惟獨(dú)許衡不為所動(dòng)。有人便問(wèn)：“何不摘梨以解渴？”他回答：“不是自己的梨，豈能亂摘?！蹦侨诵ζ溆馗骸笆赖肋@樣亂，誰(shuí)還有心思去管梨的主人是誰(shuí)?！痹S衡正色道：“梨

11、雖無(wú)主，我心有主?！保ㄟ@個(gè)故事的用意：心靈需要自我維護(hù)。純潔的心靈是智者所追求的，心靈有了污點(diǎn)，人生也就不再完美了。) 播放陳州在超級(jí)演講家舞臺(tái)演講的視頻。 （ 這個(gè)故事的用意： 激勵(lì)人們積極樂(lè)觀面對(duì)困難挫折，轉(zhuǎn)變思維自強(qiáng)不息走出困境，更好地工作和生活，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)）【教師活動(dòng)】教師提問(wèn)：這兩個(gè)故事跟善待自己有什么關(guān)系呢？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生猜測(cè)交流?！窘處熁顒?dòng)】這兩個(gè)故事都沒(méi)有直接講述善待自己，但卻都是善待自己的多角度體現(xiàn)，從而引出善待自己究竟是什么？教師過(guò)渡：這是千百年來(lái)人們一直在思考的問(wèn)題，今天在這里我們也在思考，不一定要求得到一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)多元的時(shí)代和多元的社會(huì)。因此

12、對(duì)善待的理解是多元而豐富多彩的，也是不斷發(fā)展的。人們對(duì)善待自己的含義有不同的理解，對(duì)待自己的態(tài)度也不盡相同。那么我們應(yīng)如何善待自己呢？（揭示課題）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)由聽(tīng)覺(jué)到視覺(jué)的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，初步了解善待自己的含義，從而導(dǎo)入課題。（二）觀察領(lǐng)悟，探究合作?；顒?dòng)一：善待自己與約束自己 圖片展示當(dāng)前社會(huì)發(fā)生在中學(xué)生身上的各種不良現(xiàn)象，如不注意形象、聚眾斗毆、偷竊賭博等，講述這些現(xiàn)象對(duì)中學(xué)生自身、家庭以及社會(huì)帶來(lái)的嚴(yán)重后果。以及這些事件發(fā)生的背后是什么誘因，請(qǐng)學(xué)生先發(fā)表感想，教師再給予總結(jié)，終其原因都是很多中學(xué)生自控力低，沒(méi)有形成良好的行為習(xí)慣去約束自己，規(guī)范自身行為。 【教師活動(dòng)】同學(xué)們根據(jù)圖

13、片還能說(shuō)出生活中你所了解的不良現(xiàn)象嗎？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生小組內(nèi)交流。【教師活動(dòng)】同學(xué)們了解的還真不少，這些現(xiàn)象對(duì)中學(xué)生自身、家庭以及社會(huì)帶來(lái)的什么后果呢？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生小組合作交流?！窘處熁顒?dòng)】看來(lái)課前同學(xué)們認(rèn)真搜集了資料，都能說(shuō)出這些現(xiàn)象對(duì)中學(xué)生自身、家庭以及社會(huì)帶來(lái)的嚴(yán)重后果【設(shè)計(jì)意圖】出示各種不良圖片，讓學(xué)生探究不同的不良行為等，發(fā)現(xiàn)身邊的不良行為，為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊?！窘處熁顒?dòng)】我們了解這么多不良行為，你知道這些事件發(fā)生的背后是什么誘因嗎，怎么樣來(lái)解決呢？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生小組合作交流。引導(dǎo)學(xué)生分條展開(kāi)論述 1、樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的 2、從小事做起，決不讓步遷就 3、反省言行與自責(zé)【設(shè)計(jì)意

14、圖】通過(guò)學(xué)生合作互動(dòng)交流，明確解決辦法，然后歸納總結(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?；顒?dòng)二：善待自己與笑對(duì)生活 出示一組對(duì)比圖片： 播放關(guān)于2012年感動(dòng)中國(guó)十大人物孟佩杰的視頻，該視頻講述了一個(gè)恪守孝道的平凡女孩在貧困中，任勞任怨，樂(lè)觀開(kāi)朗，用青春的朝氣驅(qū)趕種種不幸；在艱難里，無(wú)怨無(wú)悔，堅(jiān)守清貧，讓傳統(tǒng)的孝道充滿每個(gè)細(xì)節(jié)。其中推選委員這樣寫道：“童稚的年歲，她一力撐起幾經(jīng)風(fēng)雨的家。她的存在，是養(yǎng)母生存的勇氣，更是激起了千萬(wàn)人心中的漣漪。命運(yùn)對(duì)孟佩杰很殘忍，她卻用微笑回報(bào)這個(gè)世界?！薄窘處熁顒?dòng)】通過(guò)這個(gè)視頻，你有什么感受呢，和同學(xué)一起交流?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生小組合作交流。學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感?！窘處熁顒?dòng) 教

15、師總結(jié)：善待自己的人，必定懂得如何充實(shí)自我，笑對(duì)生活。一個(gè)人不可能總是生活在鮮花和陽(yáng)光中，只要不停止追求和奮斗，遭遇挫折就是不可避免的。那怎樣才能笑對(duì)生活【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生小組合作交流后分條論述如何笑對(duì)生活1、正確看待，積極面對(duì)2、保持冷靜，注意調(diào)適3、樹(shù)立信心，把握自我活動(dòng)三：善待自己與善待他人圖片展示一幕幕現(xiàn)實(shí)生活中許多幫助他人的感人畫面，將本課上升到最高層次，善待他人，簡(jiǎn)要闡述善待自己與善待他人的關(guān)系，為下一節(jié)課“關(guān)愛(ài)他人”做好鋪墊。（三）活動(dòng)體驗(yàn)：銜筆寫字活動(dòng)目的：讓學(xué)生體驗(yàn)殘疾人的困難以及戰(zhàn)勝困難的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心。活動(dòng)準(zhǔn)備：繩子，筆，紙張，書桌，活動(dòng)過(guò)程：【教師活動(dòng)】由老

16、師宣布活動(dòng)目的和活動(dòng)注意事項(xiàng)?！緦W(xué)生活動(dòng)】完成活動(dòng)寫字。先由小組成員“捆住”自己的雙手，然后口含著筆在紙上寫字，自己鋪好紙，壓住。一個(gè)同學(xué)寫完，換另一個(gè)同學(xué)嘗試。其他同學(xué)觀察，看誰(shuí)完成得好。同小組的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)貛椭??！窘處熁顒?dòng)】請(qǐng)參加活動(dòng)的同學(xué)談自己的體驗(yàn)。被捆住手的時(shí)候心里想到了什么？用嘴銜著筆時(shí)候感覺(jué)有哪些困難？書寫的過(guò)程中最困難的是什么？【學(xué)生活動(dòng)】 學(xué)生交流，沒(méi)有親自書寫的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)旁觀的感悟【教師活動(dòng)】教師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們感受到了困難的存在，也明白了應(yīng)該有勇氣戰(zhàn)勝困難，只要我們意志堅(jiān)強(qiáng)，困難完全可以戰(zhàn)勝?；顒?dòng)要求：心態(tài)積極，注意安全，捆手要具有象征性，不能玩笑，教師

17、要認(rèn)真組織。心靈感悟困難不可避免，需要我們用意志來(lái)戰(zhàn)勝，現(xiàn)在你懂得如何勇于面對(duì)困難了嗎？請(qǐng)你寫在下面，好嗎？（四）評(píng)價(jià)反饋，欣賞體味?！窘處熁顒?dòng)】經(jīng)過(guò)大家的合作努力，每個(gè)小組都參與了活動(dòng)并寫出了心靈感悟，下面我們請(qǐng)各小組展現(xiàn)自己的作品，大家一起來(lái)欣賞評(píng)價(jià)一下吧。教師出示評(píng)價(jià)量表: 評(píng)價(jià) 項(xiàng)目自我評(píng)價(jià)（）小組評(píng)價(jià)（） 優(yōu)良合格優(yōu)良合格被困的感覺(jué) 書寫的感覺(jué)心靈的感悟?qū)W生展示自己的作品，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的方式）【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生作品展示，學(xué)生交流匯報(bào)?！窘處熁顒?dòng)】同學(xué)們通過(guò)這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，你認(rèn)為自己的收獲是什么？你對(duì)自己的表現(xiàn)是否滿意？【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注學(xué)生全面表現(xiàn)，注重對(duì)學(xué)生多元

18、化評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng).（五）課后拓展，完善自我。1.為自己設(shè)定專門的個(gè)人行為規(guī)范，并嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。2.為自己設(shè)定短期和長(zhǎng)期的計(jì)劃，并為之堅(jiān)持努力，定期檢查自己的完成情況，防止中途放棄。3.搜集古今中外的面對(duì)困難，笑對(duì)一切的名人軼事。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，豐富學(xué)生的閱歷，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。七、板書設(shè)計(jì)： 樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的 約束自己 從小事做起，決不讓步遷就 反省言行與自責(zé) 正確看待，積極面對(duì) 善待自己 笑對(duì)生活 保持冷靜，注意調(diào)適 樹(shù)立信心，把握自我 善待他人 八、教學(xué)反思： 本節(jié)課以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為終極目標(biāo)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，營(yíng)造了和諧、平等、

19、互動(dòng)的課堂氣氛。我主要采用課件演示和學(xué)生探究相結(jié)合，充分利用多種教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。內(nèi)容依次展開(kāi)，層層遞進(jìn)，主要采用案例分析法，結(jié)合大量實(shí)例的講解，學(xué)生能夠理解這些稍顯枯燥的概念，并在實(shí)際行動(dòng)中去踐行，達(dá)到了設(shè)計(jì)效果。不足之處：在實(shí)際的教學(xué)中，一旦展示開(kāi)來(lái)，一課時(shí)會(huì)顯得緊張。 第二課時(shí) 關(guān)愛(ài)他人教材分析： 本課內(nèi)容關(guān)愛(ài)自己是上一課時(shí)善待自己的延伸，是對(duì)善待自己的深入闡釋，人只有樹(shù)立了尊重生命、善待生命的意識(shí)之后，才會(huì)更好地注重意志、情趣的培養(yǎng)和鍛煉。關(guān)愛(ài)他人包括通過(guò)和他人的接觸、交流，學(xué)會(huì)理解他人的生活習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)情況，懂得尊重人、體諒人。通過(guò)體驗(yàn)個(gè)

20、人與群體的互動(dòng)關(guān)系，懂得他人和社會(huì)群體在個(gè)人生存與發(fā)展方面的重要性，體驗(yàn)關(guān)懷的溫暖，對(duì)他人的幫助心存感激。通過(guò)與人交往、合作，形成團(tuán)結(jié)、合作的精神。經(jīng)常留意身邊需要幫助的人，自覺(jué)而樂(lè)意地為他們服務(wù)，掌握志愿服務(wù)的有關(guān)知識(shí)和技能，對(duì)他人富有愛(ài)心，使學(xué)生在與那些由于他們的幫助而從中獲益的人的接觸中，獲得深刻體驗(yàn)、感受和滿足。 二、學(xué)情分析： 現(xiàn)在的學(xué)生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中受到眾多親人的寵愛(ài)，往往養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣，缺乏對(duì)周圍生命的關(guān)愛(ài)。作為獨(dú)生子女，又是未成年人，初中生在理解他人的關(guān)愛(ài)和關(guān)愛(ài)他人方面，面臨著一些矛盾。一方面，他們需要與人交往，渴望得到他人關(guān)愛(ài)；另一方面，認(rèn)為父母等周圍人對(duì)

21、自己的關(guān)愛(ài)是理所當(dāng)然的。因此，本課對(duì)此做出正確引導(dǎo)是十分必要的。 三、教學(xué)目標(biāo)：1、目標(biāo)： （1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只珍愛(ài)自己的生命是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也要像珍愛(ài)自己生命一樣去珍愛(ài)他人的生命，不侵犯他人的生命和健康，并且能夠幫助挽救他人的生命。（2）能力目標(biāo)：讓學(xué)生在懂得善待自己生命的基礎(chǔ)上，由己及人，善待一切生命，培養(yǎng)學(xué)生生命尊重能力。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：從課本的故事和現(xiàn)實(shí)的事件中，學(xué)習(xí)如何珍愛(ài)他人的生命，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命的尊敬和責(zé)任感，培養(yǎng)同一切故意危害他人生命健康的行為作斗爭(zhēng)的意識(shí)。2、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生在珍惜自己生命的同時(shí)，平等地對(duì)待他人的生命。難點(diǎn)：如何關(guān)愛(ài)他人。教學(xué)方法

22、： 教法建議：新課程教學(xué)以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為終極目標(biāo)，為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，營(yíng)造和諧、平等、互動(dòng)的課堂氣氛，我主要采用以下課件演示和學(xué)生探究相結(jié)合。充分利用多種教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。 學(xué)法建議：1.自主實(shí)踐體驗(yàn)：通過(guò)談話交流、討論、觀看圖片等方式，在自主探究中學(xué)會(huì)在實(shí)踐學(xué)習(xí)中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。2小組合作探究：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，始終堅(jiān)持學(xué)生自主探究和合作研究相結(jié)合，小組研討與集體交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中得到體驗(yàn)和感悟，這樣可以提高學(xué)生的情感和品德。五、教學(xué)環(huán)境和媒體設(shè)計(jì)：媒體設(shè)計(jì)：利用PPT制作課件，使

23、學(xué)生直觀地感受，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：六、教學(xué)過(guò)程:（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。教師活動(dòng)多媒體播放歌曲讓世界充滿愛(ài)，展示圖片和“孔融讓梨”（附圖片）的故事，請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片并閱讀故事，適時(shí)進(jìn)入本節(jié)課的主題關(guān)愛(ài)他人（板書）?！窘處熁顒?dòng)】同學(xué)們看了以上圖片和故事后，有何感想要與同學(xué)分享呢？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生討論交流?！窘處熁顒?dòng)】我們的生活空間在逐漸擴(kuò)大，我們會(huì)漸漸地走進(jìn)繽紛的社會(huì)，我們所處的社會(huì)是一個(gè)高度信息化的社會(huì)，人與人之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，任何人都不可能只生活在自己的世界里，在倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會(huì)的今天，關(guān)愛(ài)他人是我們必須具備的基本素質(zhì)（揭示課題）【設(shè)

24、計(jì)意圖】利用圖片的直觀性和故事的親切性讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人有強(qiáng)壯和孱弱之分，強(qiáng)者要關(guān)愛(ài)弱者，弱者也要關(guān)愛(ài)強(qiáng)者，學(xué)生作為社會(huì)的弱者，也要關(guān)愛(ài)他人，引導(dǎo)學(xué)生快速融入關(guān)愛(ài)他人的氛圍。（二）體會(huì)學(xué)習(xí)，合作探究?；顒?dòng)一：展示關(guān)于天堂與地獄故事來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。關(guān)于天堂與地獄，有這樣一個(gè)故事：有人問(wèn)教士天堂與地獄的區(qū)別，教士把他領(lǐng)進(jìn)一間房子，只見(jiàn)一群人圍坐在一口鍋旁，沒(méi)人拿一把湯勺，因勺柄太長(zhǎng)，盛起湯也送不到嘴里，一個(gè)個(gè)眼睜睜地看著鍋里的珍饈餓肚子。教士又把他領(lǐng)進(jìn)另一間屋子，同樣的鍋，人們拿著同樣的湯勺卻吃得津津有味。原來(lái)他們是在用長(zhǎng)長(zhǎng)的湯勺相互喂著吃。教士說(shuō)：“剛才那里是地獄，這里是天堂?！薄窘處熁顒?dòng)】此故事中

25、“天堂”和“地獄”分別指的是什么?【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生小組內(nèi)交流。【教師活動(dòng)】既然關(guān)愛(ài)他人那么重要，那么應(yīng)該如何去關(guān)愛(ài)他人呢？【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)對(duì)“天堂”和“地獄”區(qū)別問(wèn)題的探討，讓學(xué)生明白“天堂”與“地獄”的區(qū)別在于人與人相處的態(tài)度：在人與人之間只有互相關(guān)心，互相幫助，才能過(guò)上“天堂”般地日子即和諧、穩(wěn)定、平等的生活。作為一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該也必須去關(guān)愛(ài)他人，否則你將無(wú)立身之處。 活動(dòng)二：通過(guò)社會(huì)熱點(diǎn)事件的分析、辯論等形式讓學(xué)生感同深受，從而來(lái)完成該怎樣關(guān)愛(ài)他人?！窘處熁顒?dòng)】出示案例：李雙江之子毆打他人受處罰 我們都知道大藝術(shù)家李雙江的兒子李天一，他在15歲時(shí)和18歲的蘇楠，在北京市海淀區(qū)馬連洼北路西

26、山華府小區(qū)附近因糾紛謾罵、毆打他人，并損毀他人駕駛的車輛。公安機(jī)關(guān)依法以涉嫌尋釁滋事罪將李天一、蘇楠刑事拘留審查。依照中華人民共和國(guó)刑法第17條的規(guī)定，李天一的行為已經(jīng)構(gòu)成尋釁滋事犯罪，公安機(jī)關(guān)決定對(duì)其由政府收容教養(yǎng)1年，同時(shí)依法對(duì)蘇楠提請(qǐng)逮捕?！窘處熁顒?dòng)】李雙江之子的行為侵犯了他人的什么權(quán)利？要承擔(dān)怎樣的后果？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生體驗(yàn)交流。【設(shè)計(jì)意圖】 名人的事例容易吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到生命健康權(quán)是每個(gè)公民享有的最重要的人身權(quán)利，不容許任何人以任何方式加以侵害?！窘處熁顒?dòng)】列舉我們身邊還有哪些不尊重他人權(quán)力行為？侵犯他人權(quán)力應(yīng)承擔(dān)的后果？看那一組列舉最多?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)質(zhì)

27、疑、親身體驗(yàn)、合作交流等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。通過(guò)競(jìng)賽，有利于充分激發(fā)學(xué)生的活力，同時(shí)讓學(xué)生在列舉事例中加深對(duì)尊重他人權(quán)力的理解。（三）社會(huì)觀察，實(shí)踐體驗(yàn)?！窘處熁顒?dòng)】播放春節(jié)晚會(huì)的小品扶不扶，展示佛山日?qǐng)?bào)一則關(guān)于“老人暈倒，路人相助”的消息和一段老人摔倒無(wú)人敢扶的視頻。在高明荷城，一孫姓晚歸老人暈倒在地，幾名路人毫不猶豫出手相助，還有人喊出“我替你作證”的口號(hào)。在幾名路人的救助下，該老人被緊急送到醫(yī)院，得到及時(shí)治療。（佛山日?qǐng)?bào)）【教師活動(dòng)】看了這些新聞讓人心里很不是滋味。一方面是對(duì)目擊者的冷漠和責(zé)任感缺失感到憤慨，另一方面是對(duì)個(gè)別受助者竟然恩將仇報(bào)、誣陷救助人感到心寒。那我

28、們就以“正方：扶，因?yàn)榉隼蠑y幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。反方：不扶，因?yàn)閷?duì)方會(huì)反咬你一口，讓你百口難辨。”來(lái)進(jìn)行一次辯論?！緦W(xué)生活動(dòng)】圍繞扶不扶展開(kāi)辯論【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)辯論，讓學(xué)生明辨是非，并在老師的引導(dǎo)下，促使學(xué)生樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的行為價(jià)值取向。（四）展示事例，情感升華【教師活動(dòng)】每個(gè)人都不是超人，都有可能在某方面或某件事情上是弱者，只有大家互相關(guān)愛(ài)，守望相助，才能保障每個(gè)人在遇到困難時(shí)能得到別人及時(shí)救助，不至于陷入無(wú)助的境地。如日常生活中扶老攜幼、義務(wù)獻(xiàn)血等，雖是舉手之勞，卻平凡而偉大。我們來(lái)了解3次跳海救人讓河南人為之驕傲的平民英雄魏青剛 在臺(tái)風(fēng)“麥莎”肆虐青島的當(dāng)天，河南小伙魏青剛

29、3次跳入海中救下一名女青年。救完人后，魏青剛只是給當(dāng)?shù)剡叿琅沙鏊粝铝恕蔽沂呛幽洗蚬さ?，名叫魏青剛”這么一句話，就走了。沒(méi)想到他的這一句話，讓所有關(guān)注此事的人為尋找他費(fèi)盡了周折。當(dāng)?shù)匦麄鞑块T及一些熱心市民紛紛提供線索，尋找這位英雄。他救人的錄像帶，在當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)多次播放，隨后被央視播放。8月8日救人之后，魏青剛回到工地上，沒(méi)把這件事跟任何人說(shuō)，直到被當(dāng)?shù)孛襟w找到之后，他身邊的人才知道。魏青剛為此被授予了嶗山區(qū)見(jiàn)義勇為先進(jìn)個(gè)人，沙子口街道辦事處見(jiàn)義勇為先進(jìn)個(gè)人，同時(shí)還收到了2000元的見(jiàn)義勇為獎(jiǎng)金。這已經(jīng)是他第三次下水救人了，上一次是1999年在他老家所在村附近的一個(gè)水庫(kù)里，當(dāng)時(shí)是一名12歲的女孩在他的幫助下獲得新生。【教師活動(dòng)】面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，魏青剛在生和死之間作出了怎樣的抉擇？【學(xué)生活動(dòng)】 學(xué)生交流【設(shè)計(jì)意圖】利用典