2014年上半年-教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)-真題及答案和解析

1、2014年上半年全國統(tǒng)考教師資格考試綜合素質(zhì)（中學(xué)）真題一、單項選擇題 本大題共29分，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑，錯選、多選或未選均無分。 1. 黃老師向民間藝人學(xué)習(xí)地方戲曲，并將這些內(nèi)容引入到音樂課教學(xué)中，這種做法體現(xiàn)了黃老師（）。 A 校本教研的意識 B 課程開發(fā)的意識 C 長善救失的意識 D 示范領(lǐng)導(dǎo)的意識 2. 自高中一年級入學(xué)開始，班主任王老師通過各種渠道，深入了解班級每個學(xué)生的情況，并據(jù)此制定每個學(xué)生的三年發(fā)展規(guī)劃，這種做法表明王老師關(guān)注（）。 A 學(xué)生發(fā)展的差異性 B 學(xué)生發(fā)展的互

2、補性 C 學(xué)生發(fā)展的平衡性 D 學(xué)生發(fā)展的順序性 3. 班主任孫老師經(jīng)常對學(xué)生說，“知識改變命運，分數(shù)才是硬道理”，他自己出錢設(shè)立了“班主任基金”，用于獎勵期末考試前三名的學(xué)生，孫老師的做法（）。 A 正確，物質(zhì)獎勵具有良好的激勵作用 B 不正確，考試成績不能衡量學(xué)生的綜合素質(zhì) C 正確，考試成績是衡量學(xué)生的重要依據(jù) D 不正確，考試成績不是評價學(xué)生的唯一指標政治課上，老師誤把“事物是普遍聯(lián)系的”表述成“世界上任何兩個事物都是聯(lián)系的”，恰當?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?A 為了面子，將錯就錯 B 堅持實事求是，馬上糾正 C 如果學(xué)生不問，不予糾正 D 為了教學(xué)進度，課后再說 5. 某中學(xué)將違反校規(guī)的學(xué)生

3、進行罰款，該校的做法（）。 A 合理，學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)利 B 合法，塑造了良好校風(fēng)的有效手段 C 不合法，侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護人的財產(chǎn) D 不合法，罰款之前應(yīng)得到主管部門的認可 6. 根據(jù)中華人民共和國教師法，教師最基本的權(quán)利是（）。 A 管理學(xué)生權(quán) B 教育教學(xué)權(quán) C 學(xué)術(shù)自由權(quán) D 民主管理權(quán) 7. 教師王某在課堂上使用方言而不是普通話教學(xué)，王某的教學(xué)行為（）。 A 合法，只要課堂教學(xué)效果好，用哪種語言教學(xué)無所謂 B 合法，都是當?shù)貙W(xué)生，用方言更易與學(xué)生交流 C 不合法，教師在教學(xué)過程中應(yīng)使用全國通用的普通話 D 不合法，違反了教育應(yīng)弘揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的規(guī)則 8. 某教育局為將一所初級中

4、學(xué)打造成示范學(xué)校，將全縣的所有優(yōu)秀教師調(diào)配給該校，該縣教育局的做法（）。 A 正確，利于提高該校質(zhì)量 B 正確，有利于擴大教育的影響 C 不正確，違反了中華人民共和國教育法 D 不正確，違反了中華人民共和國義務(wù)教育法 9. 某初級中學(xué)開展“法制教育日”活動，要求學(xué)生的父母配合，有些父母說：“孩子送到學(xué)校，學(xué)校就應(yīng)負責他的所有教育，我們平時工作忙，哪有時間管呢？”父母的做法（）。 A 正確，學(xué)校不能推卸自己的教育責任 B 正確，父母沒有承擔法制教育的責任 C 不正確，父母對未成年的法制教育有直接責任 D 不正確，學(xué)校對未成年的法制教育負全責 10. 放學(xué)后，教師李某讓小強重寫作業(yè)，李某因臨時有事

5、，將小強反鎖在辦公室直到深夜，李某的行為（）。 A 合法，教師有批評教育學(xué)生的權(quán)利 B 不合法，李某侵犯了小強的人格權(quán) C 合法，教師有監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)的義務(wù) D 不合法，李某侵犯了小強的人身自由權(quán) 11. 根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020），下列關(guān)于我國教育發(fā)展戰(zhàn)略目標不合理的是（）。 A 全面實現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化 B 形成惠及全民的公平教育 C 健全充滿活力的教育體制 D 構(gòu)建體系完備的終身教育 12. 中學(xué)生王某擾亂課堂秩序，教師劉某將其趕出教室，并罰其做俯臥撐。王某因體力不支，頭部磕傷。下列正確的是（）。 A 王某對其頭部所受傷害負主要責任 B 劉某將王某趕出教師

6、不應(yīng)實施體罰 C 學(xué)?？梢婪ńo予劉某相應(yīng)的行政處罰 D 劉某侵犯王某的受教育權(quán)和人身權(quán) 13. 某地教育行政部門在暑假組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，該教育行政部門的做法（）。 A 正確，教師應(yīng)終身學(xué)習(xí) B 正確，教師應(yīng)無私奉獻 C 錯誤，占用教師的休息時間 D 正確，教師已儲備足夠知識 14. 一位家長抱怨：李老師隔三差五給家長打電話，每次都把我們狠狠地批判一頓，還經(jīng)常讓我們到學(xué)校聽他訓(xùn)話。李老師的做法（）。 A 錯誤，教師應(yīng)該與學(xué)生家長平等 B 錯誤，教師應(yīng)對學(xué)生發(fā)展負全責 C 正確，家長要配合學(xué)校教育 D 正確，教師應(yīng)主動尋求家長支持 15. 遲老師編寫的校本教材出現(xiàn)了不少錯誤，遭到同事的質(zhì)疑，遲

7、老師說：“這不過是一本校本教材而已，沒必要那么認真”。遲老師的做法（）。 A 不合理，違背了終身教育的師德規(guī)范 B 不合理，違背了勤懇敬業(yè)的師德規(guī)范 C 合理，不值得精心編寫校本教材 D 合理，教師的主要任務(wù)是把課上好 16. 當學(xué)生缺少興趣時，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負擔，這啟示教師（）。 A 維護學(xué)生權(quán)益，為人師表 B 言行舉止文明，明禮知恥 C 了解學(xué)生特點，因勢利導(dǎo) D 公正對待學(xué)生，廉潔從教 17. 下列城市中，建都朝代最多的是（）。 A 北京 B 南京 C 洛陽 D 西安 18. 下列成語中，源于趙匡胤陳橋事變故事的是（）。 A 黃袍加身 B 禍起蕭墻 C 破釜沉舟 D 聞雞起舞 19.

8、 太陽系中離太陽最近的兩大行星是（）。 A 水星、金星 B 地球、火星 C 火星、金星 D 地球、水星 20. 下列國家中，不屬于加勒比地區(qū)的是（）。 A 海地 B 牙買加 C 多米尼加 D 馬達加斯加 21. 下列選項中，不屬于魯迅作品人物形象的是（）。 A 鳴鳳 B 涓生 C 祥林嫂 D 孔乙己 22. 下列古典名曲與王維的送別詩歌有關(guān)的是（）。 A 高山流水 B 陽關(guān)三疊 C 梅花三弄 D 平沙落雁 下列節(jié)氣不在春季的是（）。 A 谷雨 B 驚蟄 C 清明 D 白露 24. 下圖是一幅書法作品，其書體屬于（）。 A 隸書 B 楷書 C 行書 D 草書 隱藏答案 收藏 標記 反饋 25.

9、司南是（）朝代發(fā)明的。 A 南朝 B 戰(zhàn)國 C 宋朝 D 清朝 26. 下列Word功能按鈕中，可實現(xiàn)“繪圖”操作的是（）。 27. 在Excel中，對數(shù)據(jù)源進行分類匯總之前，應(yīng)先完成的操作是（）。 A 篩選 B 建立數(shù)據(jù)庫 C 排序 D 有效地計算 28. 糖果游戲中，桌子上放著黃綠藍紅四只盒子： 黃盒子上寫著：糖果不在藍盒子 綠盒子上寫著：糖果在紅盒或者黃盒里 藍盒子上寫著：糖果在此盒里 紅盒子上寫著：糖果在綠盒子里 如果只有一個盒子放了糖果，并且只有一個盒子里的是真話，則裝了糖果的盒子是（）。 A 黃 B 綠 C 藍 D 紅 29. 某科室共11人，如果“該科室所有的人都是四川人”、“該

10、科室所有的人都不是四川人”、“該科室有的人不是四川人”中只有一句是假話，則下列必然為真的是（）。 A 該科室科長是四川人 B 該科室科長不是四川人 C 該科室只有一人是四川人 D 該科室只有一人不是四川人二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分。閱讀材料，并回答問題。） 1. 材料題一： 劉老師同時給一班和二班授課，但兩個班級的表現(xiàn)相差甚遠。一班的學(xué)生上課踴躍舉手發(fā)言，而二班的學(xué)生不僅不回答問題，還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，平時也不按時完成作業(yè)。為此，劉老師向二班的其他授課老師詢問學(xué)生情況，得知二班學(xué)生的基礎(chǔ)普遍比較差，而且受家庭環(huán)境的影響，很多學(xué)生十分內(nèi)向，不愿與他人交流。得知了學(xué)生的情況

11、后，劉老師調(diào)整教育策略，主動參加二班的一些集體活動，鼓勵內(nèi)向的人發(fā)言，在學(xué)校舉辦的晚會上，他還和二班學(xué)生一起唱歌。 請從學(xué)生觀的角度，評析劉老師的教育行為。（14分） 2. 材料題二： 小晴的作文寫得很差，但她一直夢想著能夠成為一位作家，因此總是抽時間試著寫小說。小晴的父母無意中發(fā)現(xiàn)了她寫的小說，認為這是在浪費時間，堅決反對她繼續(xù)寫下去，這使小晴非?？鄲?。王老師發(fā)現(xiàn)了小晴的異常，于是主動向她了解情況。得知了小晴的夢想后，王老師不僅沒有嘲笑她，反而拿出了她之前的作文，耐心地幫助小晴修改。王老師還鼓勵小晴繼續(xù)寫小說，并找到了小晴的父母，夸獎小晴思維活躍，使他們放棄了成見。 請從教師職業(yè)道德的角度，

12、評析王老師的教育行為。（14分） 3. 材料題三： 熟練與陌生 史鐵生 藝術(shù)要反對的，虛偽之后，是熟練。沒有熟練的技術(shù)，哪有熟練的藝術(shù)？ 熟練（或嫻熟）的語言，于公文或匯報可受贊揚，于文學(xué)卻是末路。熟練中，再難有語言的創(chuàng)造，多半是語言的消費了。羅蘭巴特說過：文學(xué)是語言的探險。那就是說，文學(xué)是要向著陌生之域開路。陌生之域，并不單指陌生的空間，主要是說心魂中不曾敞開的所在。陌生之域怎么可能輕車熟路呢？倘是探險，模仿、反映和表現(xiàn)一類的意圖就退到不大重要的地位，而發(fā)現(xiàn)成其主旨。米蘭昆德拉說：沒有發(fā)現(xiàn)的文學(xué)就不是好的文學(xué)。發(fā)現(xiàn)，是語言的創(chuàng)造之源，即便幼稚，也不失文學(xué)本色。在人的心魂卻為人所未察的地方，在

13、人的處境卻為人所忽略的時候，當熟練的生活透露出陌生的消息，文學(xué)才得其使命。熟練的寫作，可以制造不壞的商品，但不會有很好的文學(xué)。 熟練的寫作表明思想的僵滯和感受力的麻木，而迷戀或自賞著熟練語言的大批繁殖，那當然不是先鋒，但也并不就是傳統(tǒng)。 如果傳統(tǒng)就是先前已有的思想、語言以及文體、文風(fēng)、章法、句式、情趣那其實就不必再要新的作家，只要新的印刷和新的說書藝人就夠。但傳統(tǒng)，確是指先前已有的一些事物，看來關(guān)鍵在于：我們要繼承什么以及繼承二字是什么意思？傳統(tǒng)必與繼承相關(guān)，否則是廢話?？墒牵^承的尺度一向靈活因而含混，激進派的尺標往左推說你是墨守成規(guī)，保守者的尺標往右拉看你是丟棄傳統(tǒng)。含混的原因大約在于，繼

14、承是既包含了永恒不變之位置，又包含了千變?nèi)f化之前途的。然而一切事物都要變，可有哪樣?xùn)|西是永恒不變的和需要永恒不變的嗎？若沒有，傳統(tǒng)（尤其是幾千年的傳統(tǒng)）究竟是在指示什么？或單說變遷就好，繼承又是在強調(diào)什么？永恒不變的東西是有的，那就是陌生之域，陌生的圍困是人的永恒處境，不必擔心它的消滅。然而，這似乎又像日月山川一樣是不可能丟棄的，強調(diào)繼承真是多余。但是！面對陌生，自古就有不同的態(tài)度：走去探險，和逃回到熟練。所以我想，傳統(tǒng)強調(diào)的就是這前一種態(tài)度對陌生的驚奇、盼念、甚至是尊敬和愛慕，唯這一種態(tài)度需要永恒不變地繼承。這一種態(tài)度之下的路途，當然是變化莫測無邊無際，因而好的文學(xué)，其實每一步都在繼承傳統(tǒng)，

15、每一步也都不在熟練中滯留因而成為探險的先鋒。傳統(tǒng)是其不變的神領(lǐng)，先鋒是其萬變之前途中的探問。 問題： （1）熟練與陌生的含義？（4分） （2）對“好的文學(xué)，其實每一步都在繼承傳統(tǒng)”的理解。（10分） 1. 作文：以“我的夢想”為題寫一篇記敘文或者議論文，字數(shù)不少于1000字。 2014年上半年全國統(tǒng)考教師資格考試綜合素質(zhì)（中學(xué)）真題答案解析一、單項選擇題 本大題共29分，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑，錯選、多選或未選均無分。 1. 黃老師向民間藝人學(xué)習(xí)地方戲曲，并將這些內(nèi)容引入到音樂課教學(xué)中，這種做

16、法體現(xiàn)了黃老師（）。 A 校本教研的意識 B 課程開發(fā)的意識 C 長善救失的意識 D 示范領(lǐng)導(dǎo)的意識 【答案】 B 【解析】 課程開發(fā)是指通過需求分析確定課程目標，再根據(jù)這一目標選擇某一個學(xué)科（或多個學(xué)科）的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)活動進行計劃、組織、實施、評價、修訂，以最終達到課程目標的整個工作過程。黃老師的做法是創(chuàng)生出新的課程，體現(xiàn)出其課程開發(fā)的意識。 2. 自高中一年級入學(xué)開始，班主任王老師通過各種渠道，深入了解班級每個學(xué)生的情況，并據(jù)此制定每個學(xué)生的三年發(fā)展規(guī)劃，這種做法表明王老師關(guān)注（）。 A 學(xué)生發(fā)展的差異性 B 學(xué)生發(fā)展的互補性 C 學(xué)生發(fā)展的平衡性 D 學(xué)生發(fā)展的順序性 【答案】 A

17、 【解析】 深入了解每個學(xué)生的特點，并根據(jù)學(xué)生的特點制定不同的發(fā)展計劃，這充分體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的個別差異性。 3. 班主任孫老師經(jīng)常對學(xué)生說，“知識改變命運，分數(shù)才是硬道理”，他自己出錢設(shè)立了“班主任基金”，用于獎勵期末考試前三名的學(xué)生，孫老師的做法（）。 A 正確，物質(zhì)獎勵具有良好的激勵作用 B 不正確，考試成績不能衡量學(xué)生的綜合素質(zhì) C 正確，考試成績是衡量學(xué)生的重要依據(jù) D 不正確，考試成績不是評價學(xué)生的唯一指標【答案】 D 【解析】 孫老師的做法是應(yīng)試教育，單純以量化的分數(shù)標準來評價學(xué)生的優(yōu)劣，違背了素質(zhì)教育的理念，導(dǎo)致了教育評價上的片面性。 4. 政治課上，老師誤把“事物是普遍聯(lián)系的”

18、表述成“世界上任何兩個事物都是聯(lián)系的”，恰當?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?A 為了面子，將錯就錯 B 堅持實事求是，馬上糾正 C 如果學(xué)生不問，不予糾正 D 為了教學(xué)進度，課后再說 【答案】 B 【解析】 教師必須保證其所教授知識的正確性，因此應(yīng)馬上糾正。 5. 某中學(xué)將違反校規(guī)的學(xué)生進行罰款，該校的做法（）。 A 合理，學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)利 B 合法，塑造了良好校風(fēng)的有效手段 C 不合法，侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護人的財產(chǎn) D 不合法，罰款之前應(yīng)得到主管部門的認可 【答案】 C 【解析】 學(xué)校是事業(yè)單位，沒有行政處罰權(quán)，無權(quán)對學(xué)生進行罰款。學(xué)校的做法侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。 6. 根據(jù)中華人民共和國教師法，教

19、師最基本的權(quán)利是（）。 A 管理學(xué)生權(quán) B 教育教學(xué)權(quán) C 學(xué)術(shù)自由權(quán) D 民主管理權(quán) 【答案】 B 【解析】 中華人民共和國教師法第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：（一）進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。其中，教師的根本任務(wù)是教書育人，教師的

20、最基本權(quán)利是教育教學(xué)權(quán)。 7. 教師王某在課堂上使用方言而不是普通話教學(xué)，王某的教學(xué)行為（）。 A 合法，只要課堂教學(xué)效果好，用哪種語言教學(xué)無所謂 B 合法，都是當?shù)貙W(xué)生，用方言更易與學(xué)生交流 C 不合法，教師在教學(xué)過程中應(yīng)使用全國通用的普通話 D 不合法，違反了教育應(yīng)弘揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的規(guī)則 【答案】 C 【解析】 普通話是教師的職業(yè)語言，學(xué)校是推廣普通話的主陣地。在課堂上使用普通話教學(xué)，是每個教師義不容辭的責任。 8. 某教育局為將一所初級中學(xué)打造成示范學(xué)校，將全縣的所有優(yōu)秀教師調(diào)配給該校，該縣教育局的做法（）。 A 正確，利于提高該校質(zhì)量 B 正確，有利于擴大教育的影響 C 不正確，違反了

21、中華人民共和國教育法 D 不正確，違反了中華人民共和國義務(wù)教育法 【答案】 D 【解析】 義務(wù)教育法第二十二條明確規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當促進學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班?？h級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。 9. 某初級中學(xué)開展“法制教育日”活動，要求學(xué)生的父母配合，有些父母說：“孩子送到學(xué)校，學(xué)校就應(yīng)負責他的所有教育，我們平時工作忙，哪有時間管呢？”父母的做法（）。 A 正確，學(xué)校不能推卸自己的教育責任 B 正確，父母沒有承擔法制教育的責任 C 不正確，

22、父母對未成年的法制教育有直接責任 D 不正確，學(xué)校對未成年的法制教育負全責 【答案】 C 【解析】 任何教育都需要學(xué)校、家庭和社會的相互配合，才能達到最好的效果。家庭對學(xué)生發(fā)展具有直接性影響。 10. 放學(xué)后，教師李某讓小強重寫作業(yè)，李某因臨時有事，將小強反鎖在辦公室直到深夜，李某的行為（）。 A 合法，教師有批評教育學(xué)生的權(quán)利 B 不合法，李某侵犯了小強的人格權(quán) C 合法，教師有監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)的義務(wù) D 不合法，李某侵犯了小強的人身自由權(quán) 【答案】 D 【解析】 非法將學(xué)生拘禁在辦公室，這種行為侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。人身自由權(quán)包括身體自由權(quán)和精神自由權(quán)。人身自由不受侵犯，是公民最起碼、最

23、基本的權(quán)利。 11. 根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020），下列關(guān)于我國教育發(fā)展戰(zhàn)略目標不合理的是（）。 A 全面實現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化 B 形成惠及全民的公平教育 C 健全充滿活力的教育體制 D 構(gòu)建體系完備的終身教育 【答案】 A 【解析】 根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020），我國教育發(fā)展戰(zhàn)略目標為：到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列。主要包括：實現(xiàn)更高水平的普及教育；形成惠及全民的公平教育；提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育；構(gòu)建體系完備的終身教育；健全充滿活力的教育體制。 12. 中學(xué)生王某擾亂課堂秩序，教師劉某將其

24、趕出教室，并罰其做俯臥撐。王某因體力不支，頭部磕傷。下列正確的是（）。 A 王某對其頭部所受傷害負主要責任 B 劉某將王某趕出教師不應(yīng)實施體罰 C 學(xué)?？梢婪ńo予劉某相應(yīng)的行政處罰 D 劉某侵犯王某的受教育權(quán)和人身權(quán) 【答案】 D 【解析】 教師劉某將學(xué)生趕出教室，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，并且體罰學(xué)生其致受傷，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)，故當?shù)亟逃挚蓪υ摻處煂嵤┬姓幜P。 13. 某地教育行政部門在暑假組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，該教育行政部門的做法（）。 A 正確，教師應(yīng)終身學(xué)習(xí) B 正確，教師應(yīng)無私奉獻 C 錯誤，占用教師的休息時間 D 正確，教師已儲備足夠知識 【答案】 C 【解析】 教師具有接受業(yè)務(wù)

25、培訓(xùn)的權(quán)利和義務(wù)，這是教師終身發(fā)展的需求。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。進行教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)應(yīng)該選擇合適的時間，而不應(yīng)該選在暑假，這樣做會占用教師的休息時間。 14. 一位家長抱怨：李老師隔三差五給家長打電話，每次都把我們狠狠地批判一頓，還經(jīng)常讓我們到學(xué)校聽他訓(xùn)話。李老師的做法（）。 A 錯誤，教師應(yīng)該與學(xué)生家長平等 B 錯誤，教師應(yīng)對學(xué)生發(fā)展負全責 C 正確，家長要配合學(xué)校教育 D 正確，教師應(yīng)主動尋求家長支持 【答案】 A 【解析】 教師與家長的溝通交流應(yīng)建立在教師尊重家長、與家長平等交流的基礎(chǔ)上。 15. 遲老師編寫的校本教材出現(xiàn)了不少錯誤，遭到同事

26、的質(zhì)疑，遲老師說：“這不過是一本校本教材而已，沒必要那么認真”。遲老師的做法（）。 A 不合理，違背了終身教育的師德規(guī)范 B 不合理，違背了勤懇敬業(yè)的師德規(guī)范 C 合理，不值得精心編寫校本教材 D 合理，教師的主要任務(wù)是把課上好 【答案】 B 【解析】 教師編寫教材態(tài)度不認真，出現(xiàn)錯誤并敷衍了事，這違反了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。 16. 當學(xué)生缺少興趣時，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負擔，這啟示教師（）。 A 維護學(xué)生權(quán)益，為人師表 B 言行舉止文明，明禮知恥 C 了解學(xué)生特點，因勢利導(dǎo) D 公正對待學(xué)生，廉潔從教 【答案】 C 【解析】 題干體現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，這要求教師了解學(xué)生

27、的特點，有針對性地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，循循善誘，因勢利導(dǎo)。 17. 下列城市中，建都朝代最多的是（）。 A 北京 B 南京 C 洛陽 D 西安 【答案】 D 【解析】 西安是中國歷史上建都朝代最多、影響力最大的都城，有著3100多年建城史和1100多年的建都史，自西周起至隋唐，歷經(jīng)十三個王朝，被譽為“十三朝古都”，與雅典、羅馬、開羅并稱“世界四大文明古都”，是絲綢之路的起點。 18. 下列成語中，源于趙匡胤陳橋事變故事的是（）。 A 黃袍加身 B 禍起蕭墻 C 破釜沉舟 D 聞雞起舞 【答案】 A 【解析】 陳橋事變中，趙匡義和趙普授意將士，將一件事先準備好的龍袍披在假裝醉酒醒來的趙匡胤身上，

28、并擁立其為皇帝。 19. 太陽系中離太陽最近的兩大行星是（）。 A 水星、金星 B 地球、火星 C 火星、金星 D 地球、水星 【答案】 A 【解析】 太陽系8大行星，依照至太陽的距離，行星序依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 20. 下列國家中，不屬于加勒比地區(qū)的是（）。 A 海地 B 牙買加 C 多米尼加 D 馬達加斯加 【答案】 D 【解析】 加勒比地區(qū)位于中美洲，包括海地、牙買加、多米尼加等37個成員國。馬達加斯加，位于印度洋西南部，是非洲東南部的島國。 21. 下列選項中，不屬于魯迅作品人物形象的是（）。 A 鳴鳳 B 涓生 C 祥林嫂 D 孔乙己 【答案】

29、A 【解析】 鳴鳳，巴金激流三部曲之一家中高公館內(nèi)的一個小丫鬟，由于封建禮教的殘害和束縛，最終投湖自盡。涓生出自魯迅的傷逝，祥林嫂出自祝福，孔乙己出自孔乙己。 22. 下列古典名曲與王維的送別詩歌有關(guān)的是（）。 A 高山流水 B 陽關(guān)三疊 C 梅花三弄 D 平沙落雁 【答案】 B 【解析】 陽關(guān)三疊，又名陽關(guān)曲、渭城曲，是根據(jù)唐代詩人王維的七言絕句送元二使安西譜寫的一首著名的藝術(shù)歌曲，曲名分別取自“西出陽關(guān)無故人”和“渭城朝雨浥輕塵”兩句。 23. 下列節(jié)氣不在春季的是（）。 A 谷雨 B 驚蟄 C 清明 D 白露 【答案】 D 【解析】 白露表征天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)涼。這時，人們就會明顯地感覺到炎熱的

30、夏天已過，而涼爽的秋天已經(jīng)到來了。 24. 下圖是一幅書法作品，其書體屬于（）。 A 隸書 B 楷書 C 行書 D 草書 隱藏答案 收藏 標記 反饋 【答案】 D 【解析】 編鐘興起于西周，盛于春秋戰(zhàn)國直至秦漢。古琴屬于彈撥樂器，小提琴屬于弦樂器，二者演奏方式不同。小號、圓號不是中國傳統(tǒng)樂器。 25. 司南是（）朝代發(fā)明的。 A 南朝 B 戰(zhàn)國 C 宋朝 D 清朝 【答案】 B 【解析】 司南，我國古代辨別方向用的一種儀器，早在戰(zhàn)國時期就發(fā)明了。 26. 下列Word功能按鈕中，可實現(xiàn)“繪圖”操作的是（）。 【答案】 C 【解析】 C項屬于新建繪圖畫布，可以實現(xiàn)“繪圖”操作。A項屬于繪制表格，

31、B項屬于插入Excel表格，D項屬于分欄。 27. 在Excel中，對數(shù)據(jù)源進行分類匯總之前，應(yīng)先完成的操作是（）。 A 篩選 B 建立數(shù)據(jù)庫 C 排序 D 有效地計算 【答案】 C 【解析】 數(shù)據(jù)匯總是將經(jīng)過排序之后已具有一定規(guī)律的數(shù)據(jù)進行匯總，生成總類匯總報表。其操作步驟有：進行數(shù)據(jù)匯總之前要對數(shù)據(jù)進行排序；單擊“數(shù)據(jù)”“分類匯總”命令，彈出“分類匯總”對話框，選擇分類字段、匯總方式、匯總項。 28. 糖果游戲中，桌子上放著黃綠藍紅四只盒子： 黃盒子上寫著：糖果不在藍盒子 綠盒子上寫著：糖果在紅盒或者黃盒里 藍盒子上寫著：糖果在此盒里 紅盒子上寫著：糖果在綠盒子里 如果只有一個盒子放了糖果

32、，并且只有一個盒子里的是真話，則裝了糖果的盒子是（）。 A 黃 B 綠 C 藍 D 紅 【答案】 C 【解析】 只有一個盒子上寫的是真話，黃盒子上寫的是“糖果不在藍盒子中”，這與藍盒子上“糖果在此盒子中”相互矛盾，因此可知二者一真一假，由此可知綠盒子和紅盒子上寫得都是假話，那么糖果不在紅盒、黃盒和綠盒中，只能在藍盒中。 29. 某科室共11人，如果“該科室所有的人都是四川人”、“該科室所有的人都不是四川人”、“該科室有的人不是四川人”中只有一句是假話，則下列必然為真的是（）。 A 該科室科長是四川人 B 該科室科長不是四川人 C 該科室只有一人是四川人 D 該科室只有一人不是四川人【答案】 B

33、 【解析】 “該科室有的人不是四川人”和“該科室所有的人都是四川人”兩句話必然一真一假，因而三句話中只有一句是假話，那么“該科室所有的人都不是四川人”為真話，因此該科室長必然不是四川人。 二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分。閱讀材料，并回答問題。） 1. 材料題一： 劉老師同時給一班和二班授課，但兩個班級的表現(xiàn)相差甚遠。一班的學(xué)生上課踴躍舉手發(fā)言，而二班的學(xué)生不僅不回答問題，還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，平時也不按時完成作業(yè)。為此，劉老師向二班的其他授課老師詢問學(xué)生情況，得知二班學(xué)生的基礎(chǔ)普遍比較差，而且受家庭環(huán)境的影響，很多學(xué)生十分內(nèi)向，不愿與他人交流。得知了學(xué)生的情況后，劉老師調(diào)整教

34、育策略，主動參加二班的一些集體活動，鼓勵內(nèi)向的人發(fā)言，在學(xué)校舉辦的晚會上，他還和二班學(xué)生一起唱歌。 請從學(xué)生觀的角度，評析劉老師的教育行為。（14分） 【答案】 （1）劉老師的教學(xué)行為是值得贊揚的。 （2）從教師職業(yè)理念的角度，劉老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的學(xué)生觀。素質(zhì)教育的學(xué)生觀要求我們把學(xué)生看作能夠主動發(fā)展的人、完整的人、有發(fā)展?jié)摿Φ娜?、有差異有個性的人、有獨立意義的人。劉老師能夠調(diào)整教學(xué)策略，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的學(xué)生觀。 學(xué)生是發(fā)展的人 學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，是處于發(fā)展中的人。材料中劉老師了解到學(xué)生不按時完成作業(yè)、調(diào)皮搗蛋的真正原因不是想跟老師作對，而是因為基礎(chǔ)不好。劉老師正確對待、調(diào)整

35、自己的教學(xué)策略，切實看到學(xué)生是發(fā)展的人，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能。 學(xué)生是具有獨立意義的人 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。材料中劉老師對于她所任教的兩個班級學(xué)生成績不同有自己的看法，但她并沒有將自己的想法強加到學(xué)生身上，而是能夠向老師、學(xué)生了解情況，做到將學(xué)生看做具有獨立意義的人。 學(xué)生是獨特的人 每個學(xué)生都有其自身的獨特性。材料中劉老師經(jīng)過了解看到了一班學(xué)生與二班學(xué)生的不同，從而鼓勵內(nèi)向?qū)W生積極發(fā)言，課下幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有針對的解決學(xué)習(xí)難題等，很好地做到了尊重學(xué)生的個別差異，因材施教。 【解析】 沒有試題分析 2. 材料題二： 小晴的作文寫

36、得很差，但她一直夢想著能夠成為一位作家，因此總是抽時間試著寫小說。小晴的父母無意中發(fā)現(xiàn)了她寫的小說，認為這是在浪費時間，堅決反對她繼續(xù)寫下去，這使小晴非?？鄲?。王老師發(fā)現(xiàn)了小晴的異常，于是主動向她了解情況。得知了小晴的夢想后，王老師不僅沒有嘲笑她，反而拿出了她之前的作文，耐心地幫助小晴修改。王老師還鼓勵小晴繼續(xù)寫小說，并找到了小晴的父母，夸獎小晴思維活躍，使他們放棄了成見。 請從教師職業(yè)道德的角度，評析王老師的教育行為。（14分） 【答案】 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)六點。王老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，表現(xiàn)為： （1）關(guān)

37、愛學(xué)生 教師要做到關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，使學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。 材料中小晴的作文寫的很差，卻要成為一名作家。王老師并沒有嘲笑，而且還發(fā)現(xiàn)了小晴的異常，耐心幫助學(xué)生修改作文，鼓勵其堅持自己的理想，體現(xiàn)了王老師對學(xué)生的關(guān)愛之情。 （2）教書育人 教師要遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。 材料中，對于小晴的作家夢，王老師根據(jù)小晴的作文程度，把之前的作文拿出來耐心修改

38、，根據(jù)學(xué)生的差異因材施教，鼓勵學(xué)生堅持理想，對學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響，這體現(xiàn)了王老師教書育人的品質(zhì)。 （3）愛崗敬業(yè) 教師應(yīng)忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責。 材料中王老師發(fā)現(xiàn)了小晴的異常情況，主動去找學(xué)生了解，對學(xué)生高度負責，并且找到學(xué)生家長，說服家長放棄成見，支持孩子的理想，體現(xiàn)了其愛崗敬業(yè)的品德。 【解析】 沒有試題分析 3. 材料題三： 熟練與陌生 史鐵生 藝術(shù)要反對的，虛偽之后，是熟練。沒有熟練的技術(shù)，哪有熟練的藝術(shù)？ 熟練（或嫻熟）的語言，于公文或匯報可受贊揚，于文學(xué)卻是末路。熟

39、練中，再難有語言的創(chuàng)造，多半是語言的消費了。羅蘭巴特說過：文學(xué)是語言的探險。那就是說，文學(xué)是要向著陌生之域開路。陌生之域，并不單指陌生的空間，主要是說心魂中不曾敞開的所在。陌生之域怎么可能輕車熟路呢？倘是探險，模仿、反映和表現(xiàn)一類的意圖就退到不大重要的地位，而發(fā)現(xiàn)成其主旨。米蘭昆德拉說：沒有發(fā)現(xiàn)的文學(xué)就不是好的文學(xué)。發(fā)現(xiàn)，是語言的創(chuàng)造之源，即便幼稚，也不失文學(xué)本色。在人的心魂卻為人所未察的地方，在人的處境卻為人所忽略的時候，當熟練的生活透露出陌生的消息，文學(xué)才得其使命。熟練的寫作，可以制造不壞的商品，但不會有很好的文學(xué)。 熟練的寫作表明思想的僵滯和感受力的麻木，而迷戀或自賞著熟練語言的大批繁殖

40、，那當然不是先鋒，但也并不就是傳統(tǒng)。 如果傳統(tǒng)就是先前已有的思想、語言以及文體、文風(fēng)、章法、句式、情趣那其實就不必再要新的作家，只要新的印刷和新的說書藝人就夠。但傳統(tǒng)，確是指先前已有的一些事物，看來關(guān)鍵在于：我們要繼承什么以及繼承二字是什么意思？傳統(tǒng)必與繼承相關(guān)，否則是廢話?？墒?，繼承的尺度一向靈活因而含混，激進派的尺標往左推說你是墨守成規(guī)，保守者的尺標往右拉看你是丟棄傳統(tǒng)。含混的原因大約在于，繼承是既包含了永恒不變之位置，又包含了千變?nèi)f化之前途的。然而一切事物都要變，可有哪樣?xùn)|西是永恒不變的和需要永恒不變的嗎？若沒有，傳統(tǒng)（尤其是幾千年的傳統(tǒng)）究竟是在指示什么？或單說變遷就好，繼承又是在強調(diào)什么？永恒不變的東西是有的，那就是陌生之域，陌生的圍困是人的永恒處境，不必擔心它的消滅。然而，這似乎又像日月山川一樣是不可能丟棄的，強調(diào)繼承真是多余。但是！面對陌生，自古就有不同的態(tài)度：走去探險，和逃回到熟練。所以我想，傳統(tǒng)強調(diào)的就是這前一種態(tài)度對陌生的驚奇、盼念、甚至是尊敬和愛慕，唯這一種態(tài)度需要永恒不變地繼承。這一種態(tài)度之下的路途，當然是變化莫測無邊無際，因而好的文學(xué)，其實每一步都在繼承傳統(tǒng)，每一步也都不在熟練中滯留因而成為探險的先鋒。傳統(tǒng)是其不變的神領(lǐng)，先鋒是其萬變之前途中的探問。 問題： （1）熟練與陌生的含義？（4分） （2）對“好的文