統(tǒng)編版三年級(jí)語文上冊(cè)第3課《不懂就要問》優(yōu)質(zhì)課件

1、不懂就要問3*認(rèn)真讀書 勤學(xué)好問當(dāng)你遇到不懂的問題時(shí)，你是怎么做的呢？認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“背、圈”。初步了解略讀課文學(xué)習(xí)的基本要求。默讀課文，能說出課文講了一件什么事，并簡(jiǎn)單表達(dá)對(duì)這件事的看法。能找出有新鮮感的詞句，和同學(xué)交流。聽 范 讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求： 圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù) 習(xí) 讀背誦例圈段涂呆戒厲挨糊楚背組詞：背書 背景 背面辨音：背誦（bi bi）誦組詞：朗誦 誦讀 吟誦辨字：朗（誦 桶）例組詞：舉例 例子 例會(huì)辨字：（例 列）如圈組詞：圓圈 光圈 項(xiàng)圈辨音：圈畫（ju

2、n qun）段組詞：段落 一段 階段辨音：分段（dun dn）糊組詞：糊墻 模糊辨音：糊口（h h）涂組詞：涂抹 涂鴉 涂料辨字：（涂 途）寫呆組詞：發(fā)呆 呆滯 呆子辨音：癡呆（di bi）戒組詞：戒尺 戒指 戒備辨字：警（戒 戎）厲組詞：嚴(yán)厲 厲害 厲色辨字：（歷 厲）聲挨組詞：挨打 挨罵 辨音：挨餓（i i）楚組詞：清楚 苦楚辨音：痛楚（ch c）背誦例圈練糊涂呆厲挨楚段戒挑戰(zhàn)一下 我從背 包里拿出語文書，把課文背 誦給媽媽聽。注意紅色字的讀音原文示例學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背（ ）誦。背（背包）（背誦） 多 音 字稀里糊涂 糊里糊涂 明明白白 班長(zhǎng)今天為啥批評(píng)我,至今我都是不明

3、不白,糊里糊涂。 班長(zhǎng)今天為啥批評(píng)我,至今我都是不明不白,稀里糊涂。認(rèn)認(rèn)真真做事，明明白白做人。糊里糊涂稀里糊涂明明白白一起讀一讀近 反 義 詞霎時(shí)：極短時(shí)間。造句下課的鈴聲響了，霎時(shí)操場(chǎng)上熱鬧起來。私塾：舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所。造句他小時(shí)曾在本巷讀私塾,后因家貧轉(zhuǎn)而學(xué)商。詞 語 解 釋照例：按照慣例；按照常情。造句到了明天，太陽照例會(huì)從東方升起來。鴉雀無聲：連烏鴉、麻雀的鳴叫都沒有了。形容非常寂靜。造句上課鈴聲響過以后，教室里鴉雀無聲。搖頭晃腦：晃：晃動(dòng)。腦袋搖動(dòng)不停。形容自得其樂或自以為是的樣子。造句他正搖頭晃腦地讀課文。詞義辨析照例照舊都有“跟原來一樣”的意思。意思例句例

4、句意思“照例”強(qiáng)調(diào)有例可依或按照常理。天這么冷，清潔工照例在掃著馬路。這本書再版時(shí)，體例可以照舊，資料必須補(bǔ)充。“照舊”強(qiáng)調(diào)跟原來一樣，沒有變動(dòng)。1.課文講述的是一個(gè)什么故事？2.孫中山為什么向老師提問？他不怕挨打嗎？探 究 讀依據(jù)默讀指導(dǎo)，默讀課文，探究下列問題：默讀時(shí)，要做到不出聲不指讀更不要一個(gè)字一個(gè)字的讀，要快速讀完全文，同時(shí)要邊讀邊思考問題答案。默 讀 指 導(dǎo) 課文主要講了 小時(shí)候在 里讀書，為了弄懂書里的意思， 地向先生提問的事。說明了他是一個(gè) 的人。 孫中山 私塾 大膽 勤學(xué)好問1.課文講述的是一個(gè)什么樣的故事？ 因?yàn)樗麑?duì)書上說的意思不明白，所以向老師提問。他害怕挨打，但他覺得為

5、了弄清楚道理，挨打也是值得的。2.孫中山為什么向老師提問？他不怕挨打嗎？ 孫中山所在私塾里的同學(xué)們都是怎樣讀書的？讀第一自然段，思考： 把讀書比喻成“唱歌”突出了孫中山小時(shí)候在私塾讀書的無趣。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。私塾的教學(xué)特點(diǎn)死記硬背同學(xué)們覺得這種讀書方法好嗎？讀第二自然段，思考：在私塾里，只背誦，不講解，孫中山能懂書里的意思嗎？他是怎么做的？ 孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒?，書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您

6、剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！” 盡管害怕，孫中山還是勇敢提問。壯著膽子 孫中山這一問，同學(xué)們的反應(yīng)是怎樣的？先生先后的態(tài)度又是怎樣的？讀課文3-6自然段，畫出相關(guān)語句。同學(xué) 嚇呆 鴉雀無聲先生先：拿著戒尺 厲聲后：收起戒尺 擺擺手 同學(xué)們心里會(huì)想些什么？先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”先生的表現(xiàn)說明先生并沒有生氣，而是對(duì)孫中山主動(dòng)提問表示了贊揚(yáng)與肯定。說明大家都想知道書里的意思，只是不敢向先生提問，孫中山能主動(dòng)提出要求實(shí)在難能可貴。先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。女生齊讀第8自然段，男生齊讀第

7、9自然段。體會(huì)孫中山說的話。后來，有個(gè)同學(xué)問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？”孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！睂W(xué)問學(xué)問，不懂就要問。孫中山是一個(gè) 的學(xué)生。 通讀全文，說說文中的孫中山是一個(gè)怎樣的學(xué)生？認(rèn)真執(zhí)著好學(xué)上進(jìn)獨(dú)立思考勤學(xué)好問前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。學(xué)習(xí)了本篇課文，你有什么感想？學(xué)習(xí)了本篇課文，你有什么感想？學(xué)習(xí)、生活中我們也要向?qū)O中山學(xué)習(xí)，勤思考、敢于問，不盲從大眾。 課文寫的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書，為了弄懂書里的意思，他冒著被先生懲罰的危險(xiǎn)，大膽地向先生提出問題的事情，

8、贊揚(yáng)了孫中山 的精神。認(rèn)真讀書，勤學(xué)好問不懂就要問私塾讀書：只背不講 勇敢提問：同學(xué)震驚、先生講解表明態(tài)度：不懂就要問認(rèn)真讀書勤學(xué)好問關(guān)于不懂就要問的名言：讀書好問，一問不得，不妨再問。鄭燮敏而好學(xué)，不恥下問。論語公冶長(zhǎng)不學(xué)不成，不問不知。漢王充論衡實(shí)知篇xiy3 不懂就要問*說一說： 當(dāng)你遇到難題或者不懂的問題時(shí)，你是如何處理的？新課導(dǎo)入初讀課文 默讀課文，疏通生字詞，并結(jié)合插圖，說說課文講了一件什么事。只背誦，不講解孫中山大膽提問 這篇課文講述了孫中山小時(shí)候在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)背誦的內(nèi)容不理解而勇敢向先生請(qǐng)教的故事。初讀課文背誦 照例 一段 糊涂嚇呆 戒尺 厲聲 挨打清楚 圈出 練習(xí)背誦 照例

9、 一段 糊涂嚇呆 戒尺 厲聲 挨打清楚 圈出 練習(xí)1初讀課文我會(huì)讀 bi snldunh tdijilichqunlin戒尺厲聲挨打背誦例圈練糊涂呆厲挨楚段戒初讀課文多音字背：.bi.bi經(jīng)過我的不懈努力，我終于把這篇文章背（ ）的滾瓜爛熟了。我們背（ ）著書包開心地走進(jìn)校園。B圈：.qun.jun.jun石塊在水面激起一圈（ ）圈波紋。豬吃完食后乖乖地走到豬圈（ ） 里，懶洋洋地躺下了。晚上，牧羊人把羊趕到羊圈（ ） 里圈（ ）起來。CCB初讀課文多音字（說話）聲音嚴(yán)厲地。 （ ）舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個(gè)教師，采用個(gè)別教學(xué)法，沒有一定的教材和學(xué)習(xí)年限。（ ）形容自

10、得其樂或自以為是的樣子。 （ ）厲聲私塾搖頭晃腦詞語解釋初讀課文朗讀課文，說說課文是圍繞哪些人物展開的。孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)品讀課文品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)仔細(xì)讀29自然段，說一說： 孫中山小時(shí)候是個(gè)什么樣的孩子？你是從哪些地方看出來的？孫中山品讀課文 書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？心理描寫樂于思考品讀課文 于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”有勇氣、學(xué)習(xí)認(rèn)真。品讀課文 孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！鄙朴谒伎迹矣谔釂?。你從這段話中看到了

11、孫中山怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？品讀課文勤奮好學(xué)敢于質(zhì)疑不懂就問說說你對(duì)小時(shí)候的孫中山的總體印象。品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)走近人物品讀課文 這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。側(cè)面反襯班上同學(xué)們的反應(yīng)是怎樣的？同學(xué)們渴望理解所學(xué)的知識(shí)、勇敢。品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)走近人物品讀課文 自由朗讀第4、6兩個(gè)自然段，說說先生的態(tài)度是怎樣的。私塾先生品讀課文 先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會(huì)背了嗎？”嚴(yán)厲 反襯出當(dāng)時(shí)孫中山提問的舉動(dòng)是頂著很大的壓力的。品讀課文 先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的。

12、現(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”態(tài)度轉(zhuǎn)變對(duì)孫中山主動(dòng)提問、敢于提問的精神的肯定。品讀課文學(xué)習(xí)了本篇課文，你有什么感想？ 孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)勤奮，不懂就問。學(xué)習(xí)、生活中我們也會(huì)遇到很多問題，只要我們勤思考、敢發(fā)問，也會(huì)成為有學(xué)問的“小老師”。讓我們從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣吧。品讀課文只讓背誦，從不講解勤學(xué)好問不懂就要問孫中山大膽提問先生詳細(xì)講，學(xué)生認(rèn)真聽不懂就要問，挨打也值得結(jié)構(gòu)梳理 課文講述了少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)椴幻靼讜镎f的是什么意思，壯著膽子向先生提問的故事，贊揚(yáng)了孫中山勤學(xué)好問的精神。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回敏而好學(xué)，不恥下問。孔子不能則學(xué)，不知?jiǎng)t問。荀況拓展二 孫中山一生喜歡讀書。他在英國(guó)留學(xué)的時(shí)候，有一天，幾個(gè)中國(guó)留學(xué)生一起去看他，發(fā)現(xiàn)他的生活很艱苦，幾乎連吃飯的錢都沒有了。離開前，這幾個(gè)留學(xué)生湊了40英鎊，送給孫中山補(bǔ)貼生活。關(guān)于孫中山的小故事 三天以后，這幾個(gè)留學(xué)生又一起去看孫中山。來到孫中山的宿舍門口，他們敲了半天門，都沒有人答應(yīng)?！八懔耍壬蟾挪辉?。我們下次再來吧。”一個(gè)姑娘說。 “等一下兒，我來敲?！币粋€(gè)不高不矮的年輕人說。他用力敲了一會(huì)兒，孫中山才來開門。孫中山不好意思地說