（新材料）部編版語(yǔ)文必修第一冊(cè)第3單元 單元導(dǎo)讀

1、Word文檔，下載后可任意編輯 （新材料）部編版語(yǔ)文必修第一冊(cè)第3單元 單元導(dǎo)讀文學(xué)閱讀與寫(xiě)作古代詩(shī)歌本單元所選課文屬“文學(xué)閱讀與寫(xiě)作古代詩(shī)歌”學(xué)習(xí)任務(wù)群，幾篇課文都是圍繞生命脈動(dòng)的主題展開(kāi)的，旨在引導(dǎo)我們通過(guò)閱讀體會(huì)不同體式的詩(shī)詞風(fēng)格，體驗(yàn)古人的生活感悟、人生態(tài)度以及對(duì)生命的思考，從而提升古代詩(shī)歌的鑒賞能力。學(xué)習(xí)本單元的課文時(shí)，我們需要努力做到知人論世，以意逆志，通過(guò)反復(fù)吟誦和豐富的想象，感受詩(shī)歌的豐富意境，鑒賞詩(shī)歌中的藝術(shù)形象，從而把握古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度。短歌行歸園田居（其一）一個(gè)是一代梟雄，一個(gè)是一世隱者，他們像流星一樣劃過(guò)了歷史的天空。你江心橫槊，旋即生發(fā)了“對(duì)酒當(dāng)歌，人生

2、幾何！譬如朝露，去日苦多”的感嘆；你指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，風(fēng)騷獨(dú)領(lǐng)；你揮灑筆墨，笑傲文壇。孟德啊！你是那般才華橫溢，那般風(fēng)流瀟灑！你以道、義、治、度、謀、德、仁、明、文、武十勝于天下，但仍有人稱你為奸雄。茫茫仕途，你看透了官場(chǎng)的腐朽險(xiǎn)惡，于是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑暇成了你的志趣；白駒過(guò)隙，你走過(guò)了生命的黑暗孤寂，于是，“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山”的執(zhí)著成了你的信念。陶淵明，你，潔身自好，不愿屈身逢迎，成了隱者心中的坐標(biāo)。夢(mèng)游天姥吟留別登高琵琶行并序唐朝是詩(shī)歌的時(shí)代，詩(shī)人們徜徉在詩(shī)歌的海洋里。飄逸的李白，用詩(shī)歌傾訴浪漫，“夢(mèng)游天姥”醒來(lái)之后，豪邁喊道：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏？”

3、憂郁的杜甫，晚年重陽(yáng)登高發(fā)出了“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”的悲涼；奈何世間無(wú)情，只能獨(dú)自嘆息。流落的白居易，一次偶然的機(jī)會(huì)，被一位漂泊江湖的琵琶女精湛的技藝折服，共同的遭遇使得兩人在琴聲中相互理解，產(chǎn)生了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感嘆。念奴嬌赤壁懷古永遇樂(lè)京口北固亭懷古聲聲慢（尋尋覓覓）在宋詞的天空里，堪稱群星璀璨。蘇軾，伴著滔滔江水，聆聽(tīng)颯颯江風(fēng)，故國(guó)神游中，蒼銀白發(fā)與皎潔月光交相輝映?！耙蛔疬€酹江月”，消逝了多少哀傷與生活磨難?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，給赤壁帶來(lái)了完美壯烈。是誰(shuí)，在斜陽(yáng)危樓，日暮江天把興亡看透，欄桿拍遍，卻無(wú)人會(huì)，登臨意？人無(wú)言，唯有惆悵醉去，無(wú)

4、盡哀傷，向誰(shuí)訴？誰(shuí)聽(tīng)！誰(shuí)懂！辛棄疾，是一個(gè)將才，更是一位詞人，沒(méi)有他，中國(guó)五千年的歷史星空也會(huì)黯淡三分！千古才女李易安，萬(wàn)古愁心李清照，一個(gè)萬(wàn)古愁心的亂世美神！少歷繁華，中經(jīng)喪亂，晚景凄涼！你的成名，是歷史的造就，是上天的磨煉！課件11張PPT。第三單元 生命脈動(dòng)單元導(dǎo)讀課標(biāo)解讀Thank you for watching !單元綜合測(cè)評(píng)(三)(，強(qiáng)調(diào)禮樂(lè)各有特點(diǎn)。進(jìn)一步論證禮樂(lè)分離使得人的成人之路和國(guó)家的致太平之路同步進(jìn)行。C文章談?wù)撊寮艺未蔚谏仙膬r(jià)值序列，多層次多角度進(jìn)行闡釋，“樂(lè)”代表了中國(guó)政治追慕的最高境界。D第四段在前文論據(jù)與分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，得出詩(shī)、禮、樂(lè)、舞等是中國(guó)傳統(tǒng)政

5、治的靈魂的踐履和展開(kāi)形式。B“人的成人之路和國(guó)家的致太平之路同步進(jìn)行”于文無(wú)據(jù)，原文第二段只是說(shuō)“個(gè)體的成人之路和國(guó)家的致太平之路，統(tǒng)一被規(guī)劃為興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)式的三段論”，并沒(méi)有說(shuō)兩者是同步進(jìn)行的。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是(3分)()A周朝選擇了禮樂(lè)作為治國(guó)方略，因此周制被認(rèn)為是尚文的；因?yàn)樯形模灾苤票蝗藗兺瞥纾恢苤?、尚文、禮樂(lè)構(gòu)成一組連續(xù)性的概念。B在中國(guó)的傳統(tǒng)政治中，注重刑政反映了儒家政治現(xiàn)實(shí)主義的一面，而追求禮樂(lè)則反映了其理想主義的一面，禮樂(lè)為現(xiàn)實(shí)注入了審美理想。C“大樂(lè)與天地同和，大禮與天地同節(jié)”，表明大樂(lè)、大禮充塞于天地之中，并與之和諧共存，這是禮樂(lè)“

6、致廣大”的特征的具體體現(xiàn)。D作為中國(guó)傳統(tǒng)政治的核心概念，禮樂(lè)具有其飽滿性，只有將詩(shī)、禮、樂(lè)、舞等藝術(shù)方式訴諸人間教化，才能構(gòu)建一個(gè)美好的現(xiàn)實(shí)世界。D“只有才”表述過(guò)于絕對(duì)，原文最后一段的意思是詩(shī)、禮、樂(lè)、舞等藝術(shù)方式訴諸人間教化，會(huì)使現(xiàn)實(shí)世界成為一個(gè)美好世界，但沒(méi)有絕對(duì)會(huì)如此的意思。(二)古代詩(shī)文閱讀(41分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成45題。(6分)秋日魯郡堯祠亭上宴別杜補(bǔ)闕范侍御李白我覺(jué)秋興逸，誰(shuí)云秋興悲？山將落日去，水與晴空宜。魯酒白玉壺，送行駐金羈。歇鞍憩古木，解帶掛橫枝。歌鼓川上亭，曲度神飆吹。云歸碧海夕，雁沒(méi)青天時(shí)。相失各萬(wàn)里，茫然空爾思。4下列對(duì)整首詩(shī)內(nèi)容和手法的分析，不正確的一項(xiàng)是

7、(3分)()A本詩(shī)標(biāo)題交代了時(shí)間“秋日”、地點(diǎn)“魯郡堯祠亭”、人物“杜補(bǔ)闕”“范侍御”及事件“宴別”。B詩(shī)開(kāi)頭兩句“我覺(jué)”“誰(shuí)云”前后對(duì)照，以強(qiáng)烈的主觀抒彩體現(xiàn)李白的藝術(shù)個(gè)性，一個(gè)“悲”字為全詩(shī)定下傷感的基調(diào)。C送別宴會(huì)上大家開(kāi)懷暢飲，歌唱的歌唱，奏曲的奏曲。主要運(yùn)用正面描寫(xiě)的手法寫(xiě)出了別宴上的熱烈場(chǎng)面。D此詩(shī)語(yǔ)言自然而夸張，層次分明而有節(jié)奏，增強(qiáng)了全詩(shī)的藝術(shù)感染力。BB項(xiàng)，“悲字為全詩(shī)定下傷感的基調(diào)”有誤，“誰(shuí)云秋興悲？”實(shí)際上是說(shuō)“沒(méi)有人說(shuō)秋興悲”，而李白也認(rèn)為“秋興逸”，因此一二句定下歡快的基調(diào)。5整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(3分)_解析本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和

8、的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。詩(shī)歌三四兩句寫(xiě)別宴的具體時(shí)間和場(chǎng)景，詩(shī)人的感情同各種富有特征的物件、動(dòng)作和音響效果等交融在一起，氣氛一句比一句濃烈，感情一層比一層推進(jìn)，表現(xiàn)出詩(shī)人和友人們異乎尋常的樂(lè)觀、曠達(dá)，一掃一般送別詩(shī)那種常見(jiàn)的哀婉、悲切之情，而顯得熱烈、奔放。全詩(shī)以“相失各萬(wàn)里，茫然空爾思”作結(jié)，酒酣席散，各奔一方，留下的是無(wú)盡的離情別緒。答案樂(lè)觀、曠達(dá)。詩(shī)人以“我覺(jué)秋興逸，誰(shuí)云秋興悲？”一掃悲秋的傳統(tǒng)，直接表達(dá)了對(duì)秋天的愛(ài)，表現(xiàn)出樂(lè)觀的情懷，接著寫(xiě)秋日的種種景色，為“秋興逸”作注腳，表現(xiàn)出詩(shī)人和友人們異乎尋常的樂(lè)觀、曠達(dá)。對(duì)友人的深厚情誼和離別的愁緒。隨著宴席從高潮自然過(guò)渡到尾聲，離別在即，“相失各

9、萬(wàn)里，茫然空爾思”，酒酣席散，各奔一方，留下的是無(wú)盡的離情別緒，表現(xiàn)了離別的惆悵。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成67題。(5分)野望杜甫西山白雪三城戍，南浦清江萬(wàn)里橋。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝?？珩R出郊時(shí)極目，不堪人事日蕭條。三城戍：西山三城的堡壘。三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。南浦：泛指送別之地。萬(wàn)里橋：在成都杜甫草堂的東邊。涓埃：細(xì)流與微塵，比喻微小。6下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是(2分)()A首聯(lián)由景入題，遠(yuǎn)望“西山白雪三城戍”，近看“南浦清江萬(wàn)里橋”，景象開(kāi)闊遼遠(yuǎn)。B頸聯(lián)寫(xiě)自己“遲暮多病”“未報(bào)圣朝”，含蓄地批判了皇帝昏庸無(wú)能，荒淫誤國(guó)，抒發(fā)了自己報(bào)國(guó)

10、無(wú)門的悲嘆之情。C尾聯(lián)照應(yīng)題目“野望”，抒發(fā)了深為民不堪命，世事日轉(zhuǎn)蕭條和自己年老多病、功業(yè)未就的隱憂。D詩(shī)人雖身居草堂，然心憂家國(guó)，詩(shī)歌內(nèi)容深廣，意境雄渾，感情深沉，抒發(fā)憂家憂國(guó)之情。BB項(xiàng)，無(wú)“批判”和“報(bào)國(guó)無(wú)門”之意，應(yīng)該是“功業(yè)未就”。7頷聯(lián)蘊(yùn)含了詩(shī)人哪些思想情感？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句加以賞析。(3分)_解析頷聯(lián)兩句由戰(zhàn)亂推出懷念諸弟，自傷流落的情思?！帮L(fēng)塵”指安史之亂導(dǎo)致的連年戰(zhàn)火。杜甫四弟：潁、觀、豐、占。只杜占隨他入蜀，其他三弟都散居各地。此時(shí)“一身遙”客西蜀，如在天之一涯。詩(shī)人懷念家國(guó)，不禁“涕淚”橫流。真情實(shí)感盡皆吐露，不由人不感動(dòng)。答案憂國(guó)之情：“海內(nèi)風(fēng)塵”指安史之亂的連年戰(zhàn)火，

11、表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家局勢(shì)的擔(dān)憂。對(duì)諸弟的思念：戰(zhàn)亂頻仍，諸弟分離，長(zhǎng)期阻隔，詩(shī)人對(duì)親人的無(wú)限思念之苦躍然紙上。漂泊之悲：詩(shī)人流落天涯，一身飄零，“一身遙”蘊(yùn)含流離之苦。閱讀下面這首宋詩(shī)，完成89題。(5分)杜鵑花得紅字真山民愁鎖巴云往事空，只將遺恨寄芳叢。歸心千古終難白，啼血萬(wàn)山都是紅。枝帶翠煙深夜月，魂飛錦水舊東風(fēng)。至今染出懷鄉(xiāng)恨，長(zhǎng)掛行人望眼中。得紅字：指詩(shī)人和朋友分韻賦詩(shī)，分到的是“紅”字，“紅”屬“東”韻，這首詩(shī)押的即為“東”韻。真山民：宋朝遺民，真名不詳。宋亡后隱姓埋名，自稱山民。錦水：錦江，在四川成都。8下列對(duì)這首詩(shī)的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)()A首句直寫(xiě)巴蜀之地愁云密布之景

12、，暗點(diǎn)蜀國(guó)望帝失國(guó)后魂化杜鵑的傳說(shuō)，故國(guó)成空的濃重愁緒寓于眼前的愁云形象地托出，妙合無(wú)垠，且定下了全詩(shī)的情感基調(diào)。B頷聯(lián)承上而來(lái)，杜鵑鳥(niǎo)聲聲叫曰“不如歸去”，然而千年思?xì)w的苦心無(wú)處表白，竟啼叫出血，染紅了萬(wàn)山的杜鵑花，眷戀、怨恨之情表達(dá)至此，堪稱驚心動(dòng)魄。C頸聯(lián)動(dòng)靜結(jié)合，前句寫(xiě)枝的靜，深夜月色中杜鵑花的枝條在青霧籠罩下顯得朦朧靜美；后句寫(xiě)花的動(dòng)，錦水之濱的杜鵑花在徐徐的東風(fēng)中婀娜招搖，動(dòng)人心魂。D尾聯(lián)明寫(xiě)“行人”直言詩(shī)意，一個(gè)“染”字，使詩(shī)意由鳥(niǎo)到花再到行人自然貫穿，層層相扣。卒章表明詩(shī)意“懷鄉(xiāng)恨”，此恨化為滿山杜鵑，“長(zhǎng)掛望眼”，永無(wú)絕期。CC項(xiàng)，“動(dòng)靜結(jié)合”不當(dāng)，應(yīng)為“虛實(shí)結(jié)合”，后句的意

13、思是杜鵑的精魂早已乘著東風(fēng)飛回到朝思暮想的錦水之濱。9本詩(shī)和白居易的琵琶行中都寫(xiě)到杜鵑鳥(niǎo)，它們?cè)谠?shī)中的作用有什么不同？請(qǐng)具體說(shuō)明。(3分)_答案本詩(shī)在抒情上托物言志，借“望帝啼鵑”的典故，抒發(fā)了自己的亡國(guó)之恨、故國(guó)之思。在結(jié)構(gòu)上由杜鵑鳥(niǎo)引出杜鵑花，豐富了詩(shī)歌的內(nèi)涵，杜鵑啼血不僅給杜鵑花染上了紅色，更抹上了一層哀怨凄美的色彩。琵琶行中“杜鵑啼血猿哀鳴”的詩(shī)句，以杜鵑悲凄的啼鳴渲染謫居之地潯陽(yáng)環(huán)境的惡劣，襯托詩(shī)人被貶后痛苦的心情。閱讀下面這首宋詞，完成1011題。(5分)訴衷情近柳永雨晴氣爽，佇立江樓望處。澄明遠(yuǎn)水生光，重疊暮山聳翠。遙認(rèn)斷橋幽徑，隱隱漁村，向晚孤煙起。殘陽(yáng)里。脈脈朱闌靜倚。黯然情

14、緒，未飲先如醉。愁無(wú)際。暮云過(guò)了，秋光老盡，故人千里。盡日空凝睇。10下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是(2分)()A對(duì)“故人”的思念是全詞的中心，所以將“故人”寫(xiě)得具體形象。B很注意上下闋之間和意群之間的照應(yīng)和映襯。如“佇立”與“靜倚”，“望處”與“凝睇”，“殘陽(yáng)”與“遠(yuǎn)水生光”等，它們之間都有一定的聯(lián)系。C“殘陽(yáng)”“黯然情緒”“愁無(wú)際”“秋光老盡，故人千里”等詞語(yǔ)，是詞人悲秋所生的遲暮之感與身處異鄉(xiāng)所生的懷人之悲的混合。D以定格的人物形象作結(jié)，戛然而止，言有盡而意無(wú)窮；“空”字極富表現(xiàn)力，既有望而不見(jiàn)之意，又寫(xiě)盡了內(nèi)心的空落和無(wú)奈之感。AA項(xiàng)，本詞中并未將“故人”寫(xiě)得具體形象，而是含糊其詞

15、的。11詞的上闋中描寫(xiě)的景物的特點(diǎn)前后有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)_解析本題考查鑒賞詩(shī)歌形象的能力。解答本題，要抓住詞的上片中的重要意象。如，前四句中的“雨晴”“氣爽”“水生光”“山聳翠”等，給人以遼闊、清新優(yōu)美之感；后三句中的“斷橋”“幽徑”“漁村”“孤煙”等，給人以荒寒、凄清、寂寞之感。由此分析即可得出答案。答案詞的上闋中，前四句寫(xiě)雨晴氣爽、江水澄明、遠(yuǎn)山蒼翠，給人以平遠(yuǎn)開(kāi)闊、清新優(yōu)美之感。后三句抓住斷橋、幽徑、漁村、孤煙等，勾勒了一幅荒江日暮秋色圖，給人以荒寒、凄清、寂寞之感。閱讀下面這首宋詞，完成1213題。(5分)滿庭芳?xì)埫防钋逭招￠w藏春，閑窗鎖晝，畫(huà)堂無(wú)限深幽。篆香燒盡，日影下

16、簾鉤。手種江梅漸好，又何必、臨水登樓。無(wú)人到，寂寥渾似，何遜在揚(yáng)州。從來(lái)知韻勝，難堪雨藉，不耐風(fēng)揉。更誰(shuí)家橫笛，吹動(dòng)濃愁。莫恨香消雪減，須信道、掃跡情留。難言處，良宵淡月，疏影尚風(fēng)流。篆香：對(duì)盤香的喻稱。何遜：南朝梁代著名的文學(xué)家，有詠早梅詩(shī)。12下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是(2分)()A上片首先描寫(xiě)深幽之境，然后抒賞梅之情，發(fā)寂寞之感。B下片轉(zhuǎn)而寫(xiě)風(fēng)、雨、笛聲、冬雪、月夜，已不再著筆于梅花。C全詞寫(xiě)出了在冷清寂寞之中所產(chǎn)生的深切感傷之情。D本詞使用“又何必”“從來(lái)”“尚”等虛詞，轉(zhuǎn)折達(dá)意，呼應(yīng)傳神，跌宕多姿。BB項(xiàng)，詞下片由落梅聯(lián)想到古曲梅花落，是虛寫(xiě)，以此表現(xiàn)落梅引起個(gè)人的感傷情緒。

17、雖無(wú)“梅”字，卻處處在寫(xiě)梅。13千百年來(lái)，梅花精神已被植入中國(guó)文化的血脈中。人們賞梅、詠梅、評(píng)梅、畫(huà)梅，用梅花寄托懷抱，陶冶情操。請(qǐng)結(jié)合你的文化積累，任選一個(gè)角度，談?wù)勀阈哪恐械拿坊ň瘛?3分)_答案梅花雖不及牡丹的國(guó)色天香、荷花的高貴典雅，然而，它那頑強(qiáng)不屈的精神和凌霜傲雪的高貴品格卻令我贊嘆不已。在千里冰封、萬(wàn)里雪飄的季節(jié)，只有梅花傲然怒放，有著“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的冰心玉骨。梅花迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂，它那不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力為世人所稱頌?！耙咽菓已掳僬杀?，猶有花枝俏”，梅花不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)性格和頑強(qiáng)不屈的精神值得我們學(xué)習(xí)。閱讀下面這首宋詞，完成1415題。(5分)臨江

18、仙辛棄疾逗曉鶯啼聲昵昵，掩關(guān)高樹(shù)冥冥。小渠春浪細(xì)無(wú)聲。井床聽(tīng)夜雨，出蘚轆轤青。碧草旋荒金谷路，烏絲重記蘭亭。強(qiáng)扶殘醉繞云屏。一枝風(fēng)露濕，花重入疏欞。罷官閑居時(shí)，與友人一起游園后寫(xiě)下本詞。井床：井邊的欄桿。烏絲：印有墨線的紙。14下列對(duì)這首詞的理解賞析，不正確的一項(xiàng)是(2分)()A“逗曉鶯啼聲昵昵，掩關(guān)高樹(shù)冥冥”分別從聽(tīng)覺(jué)角度和視覺(jué)角度寫(xiě)春天的景色。B“井床聽(tīng)夜雨，出蘚轆轤青”兩句，寫(xiě)得有聲有色，卻給人以蕭瑟凄清之感。C這首詞上闋寫(xiě)景，下闋抒情。景物描寫(xiě)細(xì)膩、清新，很好地襯托了詞人情感。D從上闋“曉鶯”“夜雨”兩詞可以看出，前三句寫(xiě)白天晴天，后兩句寫(xiě)夜晚雨天。BB項(xiàng)，“井床聽(tīng)夜雨，出蘚轆轤青”兩

19、句寫(xiě)出了春雨過(guò)后的郁郁青青。15本詞最后三句表現(xiàn)了什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)_解析最后三句是詞的結(jié)尾句，也是整首詞的情感所在?！皬?qiáng)扶殘醉”表明了詞人借酒澆愁的苦悶，聯(lián)系解釋可知，“強(qiáng)”是勉強(qiáng)，是詞人壯志難酬的無(wú)奈?！袄@云屏”是詞人夜不能寐的表現(xiàn)。而“一枝風(fēng)露濕，花重入疏欞”正是以樂(lè)景襯哀情。答案表現(xiàn)了去職閑居、壯志難酬的煩躁和無(wú)奈。用樂(lè)景來(lái)反襯內(nèi)心的煩亂。借酒澆愁之后，似醒未醒之間，詞人圍著室內(nèi)的屏風(fēng)轉(zhuǎn)個(gè)不停，說(shuō)明心緒不寧，煩躁不安。正在此時(shí)，窗外一枝鮮花映入眼簾，花蕊上還帶有晶瑩的露珠。透過(guò)花之美來(lái)襯托情之哀。(意思對(duì)即可)閱讀下面這首宋詞，完成1617題。(5分)西江

20、月蘇軾照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草?？上б幌L(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉。此詞為蘇軾被貶黃州期間所作。其春夜行蘄水邊，過(guò)酒家飲，酒醉，乘月至一溪橋上，解鞍，曲肱醉臥少休。拂曉，見(jiàn)亂山攢擁，流水淙淙，宛如仙境，書(shū)此詞于橋柱上。障泥：馬韉，垂于馬兩側(cè)以擋塵土。16下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是(2分)()A“障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草”，寫(xiě)詞人瀕臨溪流，從馬上下來(lái)，等不及卸下馬韉，即欲眠于芳草。既側(cè)面描繪出月下溪景之美，又表現(xiàn)了詞人的喜悅心情。B“可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤”一句運(yùn)用了借喻的修辭手法。瓊瑤，本是美玉，這里代指月色，水月交輝，有如晶

21、瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫(xiě)出水月之靜美。C“解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉”一句用“解鞍欹枕”這個(gè)特寫(xiě)鏡頭表現(xiàn)出詞人的隨意豁達(dá)，而“杜宇春曉”寫(xiě)出空山春晨的喧鬧和生機(jī)。D本詞寫(xiě)愛(ài)惜一溪風(fēng)月，不讓馬踏碎溪月，解鞍酣眠直至春曉，描寫(xiě)了一個(gè)醉心自然、隨性灑脫、樂(lè)觀豁達(dá)的詞人形象。CC項(xiàng)，“喧鬧和生機(jī)”不對(duì)，應(yīng)為“表現(xiàn)了空山春晨的萬(wàn)籟俱寂”。17“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄”兩句精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(3分)_解析本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。作答時(shí)，要以手法為主，從意象、意境、情感幾個(gè)角度考慮。首先點(diǎn)明手法，然后結(jié)合詩(shī)句具體分析。答案?jìng)?cè)面描寫(xiě)(或側(cè)面烘托)，寫(xiě)月下細(xì)浪漣漪層層涌起，空中云朵依稀，側(cè)面烘托月光

22、朗照，月色美好。借景抒情，通過(guò)寫(xiě)景營(yíng)造出清爽明麗的意境，凸顯詞人的愉悅之情。疊詞，“彌彌”“隱隱”表現(xiàn)了水之盛、云之淡，音律和諧，朗朗上口，聲聲悅耳。對(duì)仗，“照野”對(duì)“橫空”，“彌彌”對(duì)“隱隱”，“淺浪”對(duì)“層霄”，對(duì)仗工整，富于音韻之美。閱讀下面這首宋詞，完成1819題。(5分)南柯子十里青山遠(yuǎn)仲殊十里青山遠(yuǎn)，潮平路帶沙。數(shù)聲啼鳥(niǎo)怨年華，又是凄涼時(shí)候在天涯。白露收殘?jiān)?，清風(fēng)散曉霞。綠楊堤畔問(wèn)荷花：記得年時(shí)沽酒那人家？家：此處用作結(jié)尾詞，無(wú)實(shí)義。18下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)()A先寫(xiě)“十里青山”的遠(yuǎn)景，再寫(xiě)“潮平路帶沙”的近景，遠(yuǎn)近結(jié)合，呈現(xiàn)出空間遼遠(yuǎn)的畫(huà)境。B既寫(xiě)眼前所見(jiàn)“

23、青山”“潮平”“殘?jiān)隆薄皶韵肌?，又?xiě)耳中所聞“數(shù)聲啼鳥(niǎo)”，使景物具有立體感和生動(dòng)感。C“白露”既指露水清涼，又表明了節(jié)氣物候的特征。“白露”“清風(fēng)”二句都強(qiáng)調(diào)白晝的結(jié)束。D全詞縱橫交織，營(yíng)造了一種特別的意境，上闋著重從空間方面著筆，下闋主要從時(shí)間方面落筆，寫(xiě)景抒情，情寓于景。C從“收殘?jiān)隆笨芍鞍茁丁本浔砻鞯氖且雇淼慕Y(jié)束，白晝的開(kāi)始；從“散曉霞”可知，“清風(fēng)”句緊承前句說(shuō)已是白晝了，所以“強(qiáng)調(diào)白晝的結(jié)束”一說(shuō)是錯(cuò)誤的。19結(jié)合全詞，賞析詞的最后兩句。(綠楊堤畔問(wèn)荷花：記得年時(shí)沽酒那人家？)(3分)_解析本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。答題時(shí)注意首先描繪詞句的畫(huà)面，然后概括意境的特征，最后點(diǎn)明情感

24、及表達(dá)效果。首先“問(wèn)荷花”，使用的是擬人的修辭手法；“記得年時(shí)”很明顯是從時(shí)間的角度來(lái)發(fā)問(wèn)的，這與上闋形成呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)緊湊；今昔的對(duì)比也能體現(xiàn)詞人因漂泊而產(chǎn)生的悲涼情緒。答案荷花本無(wú)知，把它當(dāng)作有情之人向它發(fā)問(wèn)，這是擬人(移情)的手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了詞人風(fēng)趣的性格。由眼前之景追憶往昔之事，這是從時(shí)間方面來(lái)寫(xiě)，照應(yīng)上闋“又是凄涼時(shí)候在天涯”，使結(jié)構(gòu)緊湊。通過(guò)設(shè)問(wèn)引出今昔對(duì)比，引發(fā)對(duì)當(dāng)年乘醉賞荷花的美好生活的回味，同時(shí)也寄寓著對(duì)如今遠(yuǎn)在天涯寂寥漂泊的生活的厭倦。(意思對(duì)即可)二、語(yǔ)言運(yùn)用(20分)(2019全國(guó)卷)閱讀下面的文字，完成2022題。(9分)中國(guó)畫(huà)是融中國(guó)哲學(xué)思想、美學(xué)精神、繪畫(huà)理念

25、于一體的民族藝術(shù)。20世紀(jì)以來(lái)，新的文化思潮和藝術(shù)觀念不斷對(duì)中國(guó)畫(huà)領(lǐng)域產(chǎn)生沖擊，畫(huà)家們既要突破傳統(tǒng)觀念推陳出新，又要繼承傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大中國(guó)文化精神。()，也造就了當(dāng)今畫(huà)壇的各種風(fēng)格。作為中華文化的傳統(tǒng)瑰寶，中國(guó)畫(huà)的筆墨紙硯等工具材料和表現(xiàn)方式有著其他畫(huà)種無(wú)法比擬的特殊性，為歷代畫(huà)家崇尚與傳承。其偉大而完整的繪畫(huà)體系，成就了一代代宗師。然而，也正是這千百年來(lái)逐漸趨于完美的繪畫(huà)準(zhǔn)則，讓一些畫(huà)家“長(zhǎng)跪不起”，不敢輕易逾越雷池，仍在使用今日的筆墨紙張道說(shuō)古人程式化的話語(yǔ)。事實(shí)上，單憑筆墨功力，是無(wú)法成就作品藝術(shù)靈魂的。畫(huà)家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺(jué)，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫(huà)面上得到充分體現(xiàn)

26、，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作并行不悖的藝術(shù)法則。新時(shí)代的中國(guó)畫(huà)創(chuàng)，應(yīng)該以筆墨激揚(yáng)時(shí)代精神，讓中國(guó)畫(huà)在多元共融的藝術(shù)格局中保持鮮活的生命力。20下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A這其中尺度的把握使畫(huà)家對(duì)中國(guó)文化有不同的理解B這其中尺度的把握體現(xiàn)著畫(huà)家對(duì)中國(guó)文化的不同理解C畫(huà)家對(duì)中國(guó)文化的不同理解，影響他們對(duì)其中尺度的把握D畫(huà)家對(duì)中國(guó)文化的不同理解使他們對(duì)其中尺度的把握不同B根據(jù)語(yǔ)境，“這”指代的是上文“畫(huà)家們既要又要”，以“這其中尺度的把握”承接上文，與上文銜接更緊密，故排除C、D兩項(xiàng)。比較A、B兩項(xiàng)，從內(nèi)部的邏輯關(guān)系上看，應(yīng)是理解決定尺度的把握，而不是尺度的把握決定理解。故選B。

27、21下列各句中的引號(hào)和文中“長(zhǎng)跪不起”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是(3分) ()A我站在山腳抬頭望去，只見(jiàn)無(wú)數(shù)火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。B父親的話讓我意識(shí)到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。C著名畫(huà)家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說(shuō)的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”。D他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展現(xiàn)在大家面前。BA項(xiàng)中的引號(hào)表示突出強(qiáng)調(diào)；B項(xiàng)與文中“長(zhǎng)跪不起”的引號(hào)都表示形象化的比喻；C項(xiàng)中的引號(hào)表示直接引用；D項(xiàng)中的引號(hào)表示諷刺和否定。故本題選B。22文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A畫(huà)家憑借自己的生活積累和藝術(shù)

28、感覺(jué)，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫(huà)面上得到充分體現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作至關(guān)重要的藝術(shù)法則。B畫(huà)家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺(jué)，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫(huà)面上得到充分呈現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作并行不悖的藝術(shù)法則。C畫(huà)家憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺(jué)，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫(huà)面上得到充分呈現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作并行不悖的藝術(shù)法則。D畫(huà)家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺(jué)，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫(huà)面上得到充分體現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作至關(guān)重要的藝術(shù)法則。A畫(huà)線句有兩處語(yǔ)病。一是兩面對(duì)一面，可將“能否”刪去；二是根據(jù)語(yǔ)境，“并行不悖”用在此處不合邏輯，可將“并行不?！备臑椤爸陵P(guān)重要”等詞

29、。據(jù)此分析，A項(xiàng)修改最恰當(dāng)。23下面是某畢業(yè)學(xué)生在教師節(jié)前夕給老師發(fā)來(lái)的信息，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并加以修改。(5分)恩師無(wú)恙，畢業(yè)之后，敝人垂念師恩。曾經(jīng)我是您的高足，現(xiàn)在學(xué)生也沒(méi)讓恩師失望！值此教師節(jié)到來(lái)之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂(lè)，萬(wàn)事如意！以后還請(qǐng)恩師繼續(xù)斧正我的不足，如有事需要學(xué)生效勞，我當(dāng)鼎力相助！_答案“敝人”改為“學(xué)生”；“垂念”改為“常念”或“思念”；“高足”改為“得意門生”或“優(yōu)秀學(xué)生”；“斧正”改為“指出”；“鼎力”改為“大力”或“全力”。24仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫(xiě)三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。(6分)江水奔流不息，傾訴的是自我澎湃的波濤。材料：胸懷蒼

30、翠體魄袒露挺拔 顯示山嶺樹(shù)木 草原縱橫千里巍峨起伏傲雪參天_答案樹(shù)木傲雪參天，挺拔的是自我無(wú)邊的蒼翠。山嶺巍峨起伏，顯示的是自我堅(jiān)強(qiáng)的體魄。草原縱橫千里，袒露的是自我寬廣的胸懷。三、寫(xiě)作(50分)25閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。2018年4月4日晚，第三季中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)總決賽上，來(lái)自浙江杭州的37歲外賣小哥雷海為擊敗了來(lái)自北京大學(xué)的文學(xué)碩士彭敏，逆襲成功，獲得總冠軍。有人為彭敏感到遺憾，認(rèn)為他的文學(xué)素養(yǎng)深厚，只是輸給了自己；有人稱贊雷海為：“你在讀書(shū)上花的任何時(shí)間，都會(huì)在某一個(gè)時(shí)刻給你回報(bào)”；有人感慨他們的人生軌跡不會(huì)因?yàn)樵?shī)詞大會(huì)而改變；也有人反駁，雖然境遇不同，但他們心中都有對(duì)“詩(shī)與遠(yuǎn)方”的

31、追求。讀了上述材料，你對(duì)此有怎樣的思考和感受？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。本題是一道材料作文，材料主要講述了人們對(duì)在第三季中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)總決賽上，來(lái)自浙江杭州的37歲外賣小哥雷海為擊敗了來(lái)自北京大學(xué)的文學(xué)碩士彭敏，逆襲成功，獲得總冠軍這一事件的看法，有人遺憾，有人稱贊，有人感慨，也有人反駁，真是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。那么考生寫(xiě)作立意的時(shí)候，可從以上幾個(gè)人的觀點(diǎn)中任選一個(gè)進(jìn)行闡述，也可有自己的看法，只要符合材料的內(nèi)容即可。作文可以立意如下：(1)從彭敏的角度立意：可以分析失敗的原因，寫(xiě)保持良好的心態(tài)，戰(zhàn)勝自己，也可以談不以成敗論英雄。人生中最大的對(duì)手是自己。成功和失敗都是人生寶貴的財(cái)富。人生應(yīng)不懼失敗，勇于追求，堅(jiān)持夢(mèng)想。(2)從雷海為的角度立意：讀書(shū)的意義與作用，夢(mèng)想與堅(jiān)持的作用，英雄不問(wèn)出處，知識(shí)面前人人平等。懂得讀書(shū)對(duì)人生的意義。人都需要夢(mèng)想