高中地理中圖版（試用本）高一上冊第四篇水環(huán)境-自然界的水循環(huán)教學(xué)設(shè)計

1、自然界的水循環(huán)教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：1、知曉陸地上各種水體類型，知曉河流的主要補給類型。2、熟練掌握水循環(huán)的類型、過程和環(huán)節(jié)。3、分析城市積水問題，從而了解人類活動與水循環(huán)的相互作用。能力目標(biāo)：1、通過繪圖、實驗操作，培養(yǎng)地理實踐能力。通過對城市積水問題分析，培養(yǎng)地理的綜合思維能力。通過對人類活動和水循環(huán)的相互作用的認(rèn)識，樹立人地協(xié)調(diào)觀。情感態(tài)度目標(biāo)：通過對陸地水體數(shù)量的了解，增強水資源的憂患意識。通過水循環(huán)運動的學(xué)習(xí)，認(rèn)識自然界水的動態(tài)平衡，受到辯證唯物主義教育。【重 點】水循環(huán)的過程與環(huán)節(jié)。【難 點】利用水循環(huán)原理，分析城市積水問題。【課時安排】1課時導(dǎo)入新課同學(xué)們，從今天開始我們

2、將進入一個地理環(huán)境的新領(lǐng)域水圈，認(rèn)識生命之源水。一、這是水嗎？認(rèn)識水體（展示液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)的水體圖片，判讀是否是水體。學(xué)生判斷比較容易。）水體可以是固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種形式，根據(jù)統(tǒng)計，水體中儲量最大的是（海洋水），而我們需要的淡水僅有%，而淡水中有2/3都是冰川，我們能直接利用的主要來源于湖泊淡水和河水，所以要節(jié)約用水，淡水資源真的很稀少。過渡：可是大詩人李白曾在將進酒中說道：“君不見黃河之水天上來”，天上來的是什么水體呢？詩人本意是說明黃河水從高峻的巴顏喀拉山流淌而來，落差極大，高山來水是什么水體呢？ 河流水的來源不僅僅有冰雪融水，還有許多其他的水源補給。請大家閱讀圖，觀察圖中的河流有哪些

3、主要的補給水源？（讀圖得出河流的主要補給水源大氣降水、冰雪融水、地下水、湖泊水）二、水循環(huán)將進酒的下一句是什么呢？“奔流到海不復(fù)回”，我們今天從地理學(xué)的角度來重新理解這句話是否科學(xué)。解讀水圈，水圈在四大圈層中各環(huán)節(jié)的運動就是水循環(huán)。水循環(huán)的過程和環(huán)節(jié) 閱讀P55圖文材料，獨立繪制水循環(huán)的過程和環(huán)節(jié)（箭頭），并標(biāo)明各環(huán)節(jié)的名稱。（學(xué)生獨立繪制，老師隨機抽查幾位同學(xué)展示，大家一起糾錯。）請一位同學(xué)完整地講述水循環(huán)的過程，學(xué)生自主糾錯。列舉實例：長江、西風(fēng)水循環(huán)的類型老師講述水循環(huán)的分類方法列舉實例：黃河、夏季風(fēng)、未登陸的臺風(fēng)、新疆的塔里木河過渡：可見水循環(huán)對地理環(huán)境的意義重大，當(dāng)然對人類的生產(chǎn)生活

4、也就影響巨大，但隨著人類社會的發(fā)展，我們對水循環(huán)的影響也在不斷加大。三、人類活動與水循環(huán)探究1、結(jié)合實例，思考人類活動對水循環(huán)的哪個環(huán)節(jié)直接施加了影響？跨流域調(diào)水 抽取地下水 植樹種草、綠化、破壞植被 人工降雨 探究2、近年來，成都等大城市頻發(fā)城市內(nèi)澇問題，地面積水嚴(yán)重 ，給人們工作生活帶來極大的影響，造成巨大的經(jīng)濟損失。接下來，我們一起來成都“看海” 播放成都在夏季暴雨后的積水視頻、照片。探究原因為什么城市積水問題如此嚴(yán)重，積水本身是水循環(huán)的哪個環(huán)節(jié)？當(dāng)然原因很多，我們今天從水循環(huán)環(huán)節(jié)的角度來分析，造成城市積水的原因。（問題有一定難度，學(xué)生合作討論，并記錄）對于暴雨后，現(xiàn)在城市的下滲為什么減少，我們可能不容易理解，下面我們來做一個小實驗，觀察并描述有“植被”的海綿與沒有“植被”且表面硬化的的海綿，兩者在水體下滲和表面積水的差異。2、實驗證明（請學(xué)生來操作和觀察）得出結(jié)論：沒有“植被”，表面硬化的海綿水體的下滲更慢，表面積水更明顯。3、探究措施當(dāng)然，城市積水問題還跟地形、排水系統(tǒng)等因素有關(guān)，我們根據(jù)實驗的啟發(fā)，結(jié)合你們的創(chuàng)造力，為城市積水問題出謀劃策，大量的積水是否可以為我們所用呢？可以繪圖說明（合作完成，老師選擇有代表性的作品展示，學(xué)生可講述自己的設(shè)計意圖。）介紹“海綿城市”，播放成都近年來為緩解城市積水問題所做出的努力