教育類實(shí)習(xí)報告

1、Word 教育類實(shí)習(xí)報告 關(guān)于教育類實(shí)習(xí)報告范文集合6篇 我們眼下的社會，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清晰。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是我細(xì)心整理的教育類實(shí)習(xí)報告6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 教育類實(shí)習(xí)報告 篇1 一、調(diào)查目的 1.了解同學(xué)目前的學(xué)習(xí)狀況。 2.分析同學(xué)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的緣由。 3.找出改善這種差異的方法。 二、調(diào)查對象及其方式 1.調(diào)查對象：xxxx中學(xué)的同學(xué)。 2.調(diào)查方式：問卷調(diào)查，部分同學(xué)抽查問答以及重點(diǎn)班幾名優(yōu)秀生問答 三、調(diào)查結(jié)果 (一)預(yù)習(xí)的狀況，方法 1.同學(xué)預(yù)習(xí)現(xiàn)狀 眾所周知，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)同學(xué)自學(xué)力量的方

2、式之一，預(yù)習(xí)的過程就是自學(xué)的過程，就是憑自己已有的綜合力量自立地發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的過程，就是同學(xué)自立理解、識記學(xué)問的過程，是學(xué)習(xí)的第一核心。然而經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)同學(xué)還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的同學(xué)大約占45%，而自覺預(yù)習(xí)的同學(xué)只占25%。大多數(shù)同學(xué)預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí)，而通過預(yù)習(xí)發(fā)覺問題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的同學(xué)則很少，重點(diǎn)班的優(yōu)等生也有人常常預(yù)習(xí)，但是他們預(yù)習(xí)通常采納找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容，而且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中同學(xué)學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。 2.正確的

3、預(yù)習(xí)方法 首先，課前預(yù)習(xí)教材。把將要學(xué)的內(nèi)容細(xì)讀一遍，把每字每句的含義吃透。將整課學(xué)問的脈落弄清晰，做到前后貫穿。 其次，是自我“質(zhì)疑”。在預(yù)習(xí)過程中，或多或少，總會有“攔路虎”。多問幾個“為什么?”查查參考書，或翻翻字典，爭取弄明白。其它實(shí)在解決不了的，就在書上做好記號，以備向老師提問。 再次，關(guān)于預(yù)習(xí)的時間支配。在課前預(yù)習(xí)，當(dāng)然有效。更重要的是，預(yù)習(xí)要抓好平常的積累。利用周末、寒暑假或平常的零碎時間，隨時隨地的預(yù)習(xí)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 最終，檢測預(yù)習(xí)效果。主要的方法是動手解題?！皩?shí)踐出真知”，從解題過程中可以找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。通常先做課本上的習(xí)題，由于這些習(xí)題針對性最強(qiáng)，而且最基本。當(dāng)然，

4、也可以選擇參考書上的習(xí)題做。但難易必需緊扣教學(xué)大綱要求，答案要有分析，這樣便于理解。 (二)聽課狀況、方法 1.同學(xué)聽課現(xiàn)狀 聽課也是學(xué)習(xí)的有機(jī)組成，它占同學(xué)學(xué)習(xí)的大部分時間，是學(xué)習(xí)的主體活動之一，是對預(yù)習(xí)的輔導(dǎo)、延長和升華。但調(diào)查表明，現(xiàn)在中同學(xué)自制力量不是很強(qiáng)，很簡單受四周環(huán)境的影響，聽課效率普遍不高。而造成這一現(xiàn)象的因素有：同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種狀況約占70%，而老師講課枯燥又是造成同學(xué)聽講留意力不集中的主要因素，占整體的35%.從整體來看，同學(xué)聽課時思維不夠活躍.影響了思維力量的訓(xùn)練. 2.正確的聽課方法： 1.作為同學(xué)聽課時，留意力要高度集中，并樂觀記

5、憶、思維、聯(lián)想。要用眼看、用耳聽、用腦想，眼到、耳到、手到、心到，調(diào)動全身各個器官，將百分之百的激情貫注于課堂。特殊要留意老師提到的重點(diǎn)、難點(diǎn)和課外拓展的內(nèi)容，也要留意老師對整個學(xué)問脈落的把握和理解。真正做到“向45分鐘要效率”。 2.作為老師在上課時應(yīng)提倡同學(xué)爭論和談?wù)摚鸩脚嘤瑢W(xué)自立思索力量和選擇重點(diǎn)的力量，發(fā)覺和鼓舞同學(xué)自立創(chuàng)見，是提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。 (三)課堂筆記狀況，方法 1.同學(xué)課堂筆記現(xiàn)狀 調(diào)查表明，記筆記的方法是隨班級的變化而變化的。高一同學(xué)習(xí)慣于抄板書，高二和高三同學(xué)開頭轉(zhuǎn)向記重點(diǎn)，但實(shí)行全記的比率還較高。這不僅影響了老師的講課思路，也影響了同學(xué)思索的樂觀性

6、，使同學(xué)在課堂上不能通過眼看、耳聽、動手、動腦和口答等交替使用大腦皮層興奮域構(gòu)成多通路的聯(lián)系，堵塞了同學(xué)思維力量的進(jìn)展。 2.正確的記筆記方法 (1)同學(xué)對較難學(xué)科應(yīng)當(dāng)以聽、想為主。 (2)基于同學(xué)聽課和記筆記方法上的區(qū)分，老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)如何聽課記筆記，從而關(guān)心同學(xué)提高學(xué)習(xí)效率。 (四)作業(yè)狀況及其方法 1.同學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀 由調(diào)查結(jié)果顯示，同學(xué)采納“先做后看書”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低，結(jié)果表明中等生和困難生基本采納這兩兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。 2.正確的做作業(yè)方法 從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較抱負(fù)，先看書比較清楚地把握學(xué)問點(diǎn)后，再通過作業(yè)來檢測學(xué)

7、習(xí)的學(xué)問，強(qiáng)化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果， (五)復(fù)習(xí)狀況和方法 此次調(diào)查顯示，常常復(fù)習(xí)的同學(xué)占大多數(shù)，考前復(fù)習(xí)的比率也較高，復(fù)習(xí)應(yīng)依據(jù)自己的實(shí)際狀況，重點(diǎn)復(fù)習(xí)不懂或不會的學(xué)問，當(dāng)然復(fù)習(xí)方法因人而異，只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法，才能達(dá)到抱負(fù)的效果，比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己學(xué)問缺漏的地方，自己選題出卷進(jìn)行自測，這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式，關(guān)鍵是老師要擅長指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用科學(xué)的方法采引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是在原有學(xué)問和技能基 調(diào)查小結(jié) 經(jīng)過這一個星期以來的調(diào)查，目前中同學(xué)還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)同學(xué)還沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法，要轉(zhuǎn)變這種狀況，關(guān)心同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)

8、學(xué)習(xí)方法，老師講課之前，應(yīng)先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況，講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合，這樣，同學(xué)留意力才能集中，才能圍繞老師問題重點(diǎn)仔細(xì)思索，找出規(guī)律，解除預(yù)習(xí)中的疑難，同學(xué)攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到方法在學(xué)習(xí)中的作用，才能真正提高學(xué)習(xí)效率。 教育類實(shí)習(xí)報告 篇2 9月16號對我來說真的是莫大的鼓舞，等到下午其次節(jié)才被告知第三節(jié)要上一節(jié)習(xí)題課外加一點(diǎn)新課，而且指導(dǎo)老師還會在教室后面聽，內(nèi)容主要是我們怎樣學(xué)習(xí)地理中比例尺的練習(xí)題。第一次上講臺好緊急。還好我遇到一個很協(xié)作很聽話的班級，雖然他們基礎(chǔ)很差，但是還是很仔細(xì)聽，于是整節(jié)課上的挺順當(dāng)，

9、老師也很滿足，還給了我一些看法。第一次覺得自己會做一個好老師，之前還會有些緊急?；蛟S是由于我急需用別人的評價證明自己吧，或許是由于我急需證明我這四年高校沒白讀吧，今日對我來說真的是一個特大的鼓舞。 星期二要上新課，那才是真正的挑戰(zhàn)，盼望新課引入、探究新知、鞏固新知和歸納小結(jié)這四個部分都做到更精致點(diǎn)，以細(xì)節(jié)和創(chuàng)意取勝。 教育類實(shí)習(xí)報告 篇3 一、實(shí)習(xí)報告的資料收集 從開頭實(shí)習(xí)的那天起就要留意廣泛收集資料，并以各種形式記錄下來(如寫工作日記等)。豐富的資料是寫好實(shí)習(xí)報告的基礎(chǔ)。主要收集這樣一些資料： 1.在社會實(shí)踐工作中國家的路線方針政策是如何在工作中貫徹執(zhí)行的。比如單位組織學(xué)習(xí)，內(nèi)容是什么、什么

10、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)后的效果如何，對自己和同志們的思想有否提 高。 2.觀看四周同事如何處理問題、解決沖突的。實(shí)習(xí)是觀看體驗(yàn)社會生活，將學(xué)習(xí)到的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能的過程，所以既要體驗(yàn)還要觀看。從同事、前輩的言行中去學(xué)習(xí)，觀看別人的成果和缺點(diǎn)，以此作為自己行為的參照。觀看別人來啟發(fā)自己也實(shí)習(xí)的一種收獲。 3.專業(yè)學(xué)問在工作中如何敏捷運(yùn)用 的。比如法律專業(yè)，留意法官或法律工在執(zhí)法過程中是如何敏捷運(yùn)用法律條款，深化了解優(yōu)秀法官，如何運(yùn)用法律以外的手段解決民事糾紛，提高結(jié)案率的;秘書專業(yè)的同學(xué)可以直接將秘書實(shí)務(wù)、應(yīng)用寫作等科目中的問題帶到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中尋求理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)等等。 4.實(shí)習(xí)單位的部門職能

11、發(fā)揮如何。對不同職能部門的工作作風(fēng)、履行職能的狀況有什么看法和熟悉。 5.實(shí)習(xí)單位的工作作風(fēng)如何。單位的工作作風(fēng)對你將來開展工作、進(jìn)展自己提高自己有什么啟發(fā);某些同事的工作作風(fēng)、辦事效率哪些值得你學(xué)習(xí)、哪些要引以為戒，對工作對事業(yè)會有怎樣的影響。 實(shí)習(xí)報告怎么寫?第一節(jié)結(jié)束，本節(jié)主要講解了資料的收集，請您點(diǎn)擊下一頁閱讀：實(shí)習(xí)報告的寫法。 二、實(shí)習(xí)報告的寫法 依據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，可以全面地寫。如法律專業(yè)，去法院實(shí)習(xí)，獲得的是作為一個法律工應(yīng)當(dāng)具有全面素養(yǎng)材料，這時，可以將所實(shí)習(xí)的全部內(nèi)容，包括法律工的政治素養(yǎng)要求、業(yè)務(wù)素養(yǎng)要求;法律條文的運(yùn)用;法官的個人魅力(言行舉止語言表達(dá)等綜合 因 素)在法庭上

12、的效果;法官需要的語言表達(dá)力量等等。文秘專業(yè)作為一個辦公室文員，實(shí)習(xí)中可能工作性質(zhì)內(nèi)容涉及所學(xué)大部分骨干課程，如辦會(會議之前的預(yù)備工作、會議過程中服務(wù)工作、會后的總結(jié)會議工作，以及整個會議涉及的文書有哪些，領(lǐng)導(dǎo)對這些會議文件的寫作要求有哪些，寫在預(yù)備過程中有哪些勝利的做法或失敗的教訓(xùn);文秘工的儀表禮儀有什么要求等等)。 也可以依據(jù)實(shí)習(xí)的內(nèi)容確定某一局部的工作、就一個專題作為重點(diǎn)描述對象。如文秘中的檔案管理，單位對工作人員的要求有什么、自己學(xué)的哪些學(xué)問在工作中運(yùn)用上了，你運(yùn)用的方式方法是否符合工作需要，效果如何;同事是怎么對待檔案管理工作的，他們有什么值得你學(xué)習(xí)的地方等等。 報告結(jié)構(gòu)支配： 第

13、一部分：以實(shí)習(xí)時間、地點(diǎn)、任務(wù)作為引子，或把幾個月的實(shí)踐感受、結(jié)果，用高度概括的語言概括出來以引出報告的內(nèi)容。 其次部分：實(shí)習(xí)過程(實(shí)習(xí)內(nèi)容、環(huán) 節(jié)、做法) 1.將學(xué)校里學(xué)到的理論、方式方法變成實(shí)踐的行為; 2.觀看體驗(yàn)在學(xué)校沒有接觸的東西，他們是以什么樣的面目、方式方法，以怎樣的形態(tài)或面貌消失的。比如，部門職能，原先你不了解，后從工作中由什么樣的問題，引發(fā)了你對職能部門的了解。再比如人際協(xié)調(diào)方法，工作中的人際協(xié)調(diào)和你學(xué)的公關(guān)理論與實(shí)務(wù)有什么樣的差異，你怎樣體會公關(guān)理論等 。你可以以參照畢業(yè)生實(shí)習(xí)報告范文。 第三部分：實(shí)習(xí)體會、閱歷教訓(xùn)，今后努力的方向等。 文章也可以以實(shí)習(xí)體會、閱歷為條目來結(jié)構(gòu)全文。如，在實(shí)踐中發(fā)覺自己的優(yōu)勢：團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識強(qiáng);擅長依據(jù)自己的學(xué)問、力量挑戰(zhàn)新工作;事后擅