大班語言領(lǐng)域故事活動《小蝌蚪找媽媽》說課稿及撰寫技巧

1、 大班語言領(lǐng)域故事活動小蝌蚪找媽媽說課稿及撰寫技巧 尊敬的各位考官，你們好，我是X號選手。抽到的題目是故事活動小蝌蚪找媽媽。我將年齡班定在大班。下面從教材分析、學情分析、目標制定、活動方法、活動準備、活動設(shè)計、活動延伸幾個方面說說我的教學設(shè)計。 一、說教材 1.交代清楚教學的具體內(nèi)容 2.交代清楚選擇教學內(nèi)容的依據(jù) 小蝌蚪找媽媽是大班教材語言領(lǐng)域的一個童話故事。這篇故事以小蝌蚪找媽媽為主線，講述小蝌蚪在尋找媽媽過程中誤把其他動物當成自己的媽媽，最后通過努力找到了媽媽的經(jīng)歷。該故事中還蘊含著一定的科學知識，即小蝌蚪變青蛙的生長經(jīng)歷。綱要中提出，引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和

2、優(yōu)美，所以我選擇了這一篇優(yōu)秀的、有價值的教材。 二、說學情 1.說幼兒年齡及年齡特點 2.說幼兒認知能力、已有知識經(jīng)驗、學習方式和特點 3.說幼兒的最近發(fā)展區(qū)，指出教學要求 大班幼兒喜歡小蝌蚪，對小蝌蚪大腦袋、長尾巴的形象很感興趣，且理解能力大幅提高，在以往類似的語言活動中，大多能夠在教師引導下理解作品的主要內(nèi)容，但是口語表達方面有所欠缺，會出現(xiàn)語言流暢度不夠、用詞不恰當?shù)惹闆r，根據(jù)幼兒的已有水平，本次教學我會引導幼兒學習小動物的對話，使得幼兒在口語表達方面有所進步。 三、說活動目標及重難點 1.活動目標制定要全面，從三維角度考慮 2.活動目標要具體明確，有可操作性，便于活動過程中實施 3.活

3、動目標的難易程度要適合幼兒，目標表述以幼兒作為行為主體 4.活動重難點源自活動目標，但區(qū)分清楚有利于教學設(shè)計和實施中分清主次，活動重點是起到?jīng)Q定性作用的內(nèi)容，活動難點是幼兒難以掌握和理解的內(nèi)容 活動目標是教學活動的起點，根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及對小蝌蚪的初步認識，我將活動目標設(shè)計如下： 1.情感目標：喜歡講故事，感受小蝌蚪找媽媽的急切心情及找到媽媽的喜悅之情。 2.技能目標：嘗試用完整連貫的語言講述故事中的角色對話，創(chuàng)造性地表演故事。 3.認知目標：理解故事內(nèi)容，知道青蛙的外形特征及生長過程。 本次教學活動主要是引導幼兒能夠理解故事內(nèi)容，因此把喜歡優(yōu)秀的文學作品，對青蛙的外形特征和生長過程感

4、興趣定為教學重點，教學難點定為能夠不同的語音語調(diào)表現(xiàn)故事中的主要角色。 四、說活動方法 1.說教法要說明選用怎樣的方法，選擇這種方法的依據(jù)，運用此方法應(yīng)注意的問題 2.說學法要說清楚指導幼兒學會什么學習方法，培養(yǎng)幼兒哪種能力 3.說教法和學法不必面面俱到，要闡述本次活動主要采用的方法，一些輔助方法點到即可 幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此在本次活動中，我采用了以下的教法學法： (一)教法 1.講述法：通過生動形象的講述故事，能激發(fā)幼兒的情感共鳴，引導幼兒理解故事內(nèi)容。講故事中我要注意控制語速、音量快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的

5、音色來講述不同角色的對話，從而更好的表達作品的情感。 2.直觀教具法：活動中主要運用故事繪本和多媒體課件，讓幼兒對青蛙的外形特征和生長過程有了直接認識。 (二)學法 1.談話交流法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。 2.游戲法：讓幼兒在輕松、愉快的游戲氛圍中，充分地表現(xiàn)自我，大膽說話，充分體現(xiàn)綱要中提出的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的精神實質(zhì)。 五、說活動準備 1.重點說明主要材料，輔助材料如紙筆之類不用贅述 2.活動準備要與幼兒的能力、興趣、需要相適應(yīng) 圍繞活動目標，進行了如下活動準備： 1.物質(zhì)準備：歌曲小蝌

6、蚪找媽媽、故事繪本、動物頭飾若干、20秒變身視頻等。 2.經(jīng)驗準備：幼兒見過小青蛙和小蝌蚪。 六、說活動設(shè)計 1.說教什么 說過程的整體思路和基本環(huán)節(jié)。即如何導入、基本部分如何展開，如何結(jié)束 2.說怎樣教和為什么這樣教 說清楚運用了哪些教學手段，如何進行師幼互動，以及這樣安排的目的和可以達到哪些教學目標或突破教學重難點 (提示：教什么;怎樣教;為什么這樣教) 下面我詳細地說一說每一環(huán)節(jié)的教與學的過程。 (一)活動導入歌曲導入 教學開始，以歌曲的方式地引入故事主題。我會帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲小蝌蚪找媽媽，然后巧妙引出話題：小蝌蚪還沒見過自己的媽媽，它們商量要去找媽媽，它們的媽媽長得和它一樣?它們能

7、找到自己的媽媽嗎?通過設(shè)疑，孩子迫不及待的知道小蝌蚪的媽媽到底長什么樣?為下面的故事學習做好了準備，這個時候自然過渡說：那就讓我們來聽聽故事小蝌蚪找媽媽吧! (二)展開部分 1.教師分段講述故事前三段，設(shè)置懸念。 指南教育建議指出：對幼兒講話時，注意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。如：講故事時，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。因此本環(huán)節(jié)我會出示小蝌蚪找媽媽的故事繪本，邊聲情并茂地講故事邊指著相應(yīng)的繪本圖片，幫助幼兒建立圖畫與口語之間的關(guān)系，講到故事第三段后提出疑問：小蝌蚪為了找媽媽都想誰打聽了?他們都說了小蝌蚪的媽媽長什么樣子?然后用圖片的形式羅列出小蝌蚪媽媽

8、的特征(四條腿、寬嘴巴、兩只大眼睛、披著綠衣裳等)，請幼兒來猜測到底誰是小蝌蚪的媽媽?這一做法促進幼兒思維能力的發(fā)展，同時設(shè)置了懸念，讓幼兒對后續(xù)故事產(chǎn)生極大的興趣，迫不及待想驗證自己的想法，在此基礎(chǔ)上進入下一環(huán)節(jié)。 2.教師講述后兩段故事，幼兒完整感知故事內(nèi)容。 承接上一環(huán)節(jié)，首先將故事繼續(xù)講完后驗證幼兒的猜測：你們猜對了嗎?小蝌蚪和媽媽長得一樣嗎?請幼兒描述青蛙的外形特征，并出示青蛙和小蝌蚪的對比圖，詢問小蝌蚪是如何變身為小青蛙的呢?其次帶著幼兒欣賞動畫視頻小蝌蚪變身記，從而幫助幼兒回顧小蝌蚪變青蛙的過程：先變出兩條后腿再出現(xiàn)兩條前腿之后尾巴變短，顏色變綠最后尾巴不見了，變成小青蛙。 上述

9、的兩個環(huán)節(jié)是該節(jié)活動的重點，我采用了講述法、談話法、直觀教具等形式，通過這兩個教學環(huán)節(jié)，完成認知目標，即知道青蛙的外形特征及生長過程。 3.律動游戲，鞏固青蛙的生長過程。 這一環(huán)節(jié)我采用了游戲的方法，帶領(lǐng)幼兒一起做游戲小律動小蝌蚪變身操：我是一只小蝌蚪，搖搖尾巴點點頭，啊嗚啊嗚吃水草，像顆揮舞的小頑豆，嗬嗬后腿變出來，踢踢腿呀，伸伸腿;嘿嘿前腿變出來，踢踢腿呀，伸伸腿;嗬嗬尾巴不見了，眼睛變鼓了，小小蝌蚪長大拉，變成可愛的小青蛙，也找到了媽媽。 兒童教育家卡爾維特認為喚起兒童興趣的最好方法是采用游戲的方式來進行教育。通過該游戲既鞏固上一環(huán)節(jié)孩子對于小蝌蚪變青蛙的生長過程，又讓幼兒知道小蝌蚪通過

10、自己的努力找到自己的媽媽，體驗小蝌蚪找到媽媽的喜悅之情，初步實現(xiàn)情感目標。 (三)結(jié)束部分角色扮演結(jié)束活動 結(jié)束環(huán)節(jié)我組織幼兒進行故事表演，提供足夠數(shù)量的小蝌蚪、鯉魚媽媽以及青蛙的頭飾(或胸飾)，讓幼兒自由選擇角色，并自由組合分角色表演，在游戲過程中引導幼兒地學說完整的角色對話，嘗試用不同的語音語調(diào)表現(xiàn)故事中的角色。 游戲的形式活躍了氛圍，充分調(diào)動孩子模仿對話的積極性，通過表演活動加深幼兒對故事的理解與體驗，培養(yǎng)幼兒與人交往以及大膽表述的能力，初步突破該活動的技能目標及難點。 等幼兒角色扮演結(jié)束后，我們的活動也將接近尾聲。 七、活動延伸 1.活動延伸的方式主要有三種：家園共育區(qū)角滲透延伸到日常生活、游戲及其他領(lǐng)域活動中