初中數(shù)學《平行線的判定-判定方法1》說課稿

1、 初中數(shù)學平行線的判定-判定方法1說課稿 各位考官，大家好，我是X號考生，今天我說課的內(nèi)容是平行線的判定判定方法1。根據(jù)新課程標準，我將以教什么，怎么教，為什么這么教為思路從說教材、說學情、說教學目標等幾個方面展開我的說課，首先，我來談一談對教材的理解。 一、說教材 本節(jié)教材屬于人教版七年級下冊第五章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生在充分感知的基礎上體會平行線的第一種判定方法。它是空間與圖形領域的基礎知識，是相交線與平行線的重點之一，學習它將會為后面學習平行線性質(zhì)、三角形、四邊形等知識打下堅實的基礎。同時，本節(jié)學習能加深角與平行線的認識，建立空間觀念，發(fā)展思維，并能讓學生在活動的過程中交流

2、分享探索的成果，體驗成功的樂趣，提高運用數(shù)學的能力。 二、說學情 接下來說一下學生的實際情況。 教學是為了學生的主動發(fā)展，因此在備課過程中要充分考慮學生的基本特征。七年級的學生處于小學階段往初中階段過渡的第一年，本階段學生的觀察能力、概括能力都已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，同時還具有活潑好動，注意力不集中的特點。所以在教學過程中，我會充分考慮學生這一特點，采用靈活多樣的教學方式進行教學。 三、說教學目標 根據(jù)以上對教材的分析以及對學情的把握，我制定了如下三維目標： (一)知識與技能 會用平行線的判定方法判定兩直線平行，初步學會用幾何語言進行簡單推理和表述。 (二)過程與方法 在探索圖形的過程中，通過觀

3、察、操作、推理等手段，有條理地思考和表達自己的探索過程和結(jié)果，從而進一步加強學生分析、概括、表達的能力。 (三)情感態(tài)度與價值觀 體驗探索、交流、成功與提升的喜悅，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)勇于實踐，大膽猜想、推理的學習態(tài)度。 四、說教學重難點 針對以上對教材理解和對學情的分析，以及教學目標的確立，我制定了如下的教學重難點，本節(jié)課的重點是：同位角相等兩直線平行，本節(jié)課的難點是：運用平行線的判定方法進行簡單的推理。 五、說教法和學法 結(jié)合教材內(nèi)容以及學生的實際情況，本節(jié)課我采用的教學方法有講授法、討論法和練習法。在教學過程中，我將以學生為主體，讓學生始終處于主動的學習狀態(tài)，在結(jié)合教師對于知識講解的

4、同時，保證學生有充分自主思考探討的機會。 六、說教學過程 秉承新課標精神，以學生為主體的教學理念，我設定了以下幾個教學環(huán)節(jié)： (一)引入新課 首先是導入環(huán)節(jié)。我會采取溫故知新的方式進行，先讓學生回顧上節(jié)課我們學習的平行線，平行公理及其推論，然后通過提問：能否根據(jù)平行線的定義來判斷兩條直線是否平行?有沒有困難?那有沒有其他的判定方法呢?從而導入新課：平行線的判定(一) 用溫故知新的導入方法，一方面對上節(jié)課所學的知識進行回顧，另一方面通過知識的遷移，與本節(jié)課知識內(nèi)容建立聯(lián)系，從而達到復習與啟發(fā)的作用。 (二)探索新知 接下來是新課講授環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)我將采用講授法、討論法和練習法的探究方式進行。 在解決問題，歸納方法環(huán)節(jié)，我會用PPT呈現(xiàn)教材中的思考問題1：我們以前已經(jīng)學過用直尺和三角尺畫平行線，在這一過程中，三角尺起著什么樣的作用?當學生回答為了保證兩個角相等后我會提出這樣一個問題：我們可不可以換一個角進行平推去畫平行線?此時這兩個角會怎樣?如果換任