部編版九年級語文上冊《論教養(yǎng)》教學課件

1、第二單元 8* 論 教 養(yǎng) 1理解作者是如何通過眾多事例的比較、分析，得出自己的觀點的。(重點)2理解教養(yǎng)的本質(zhì)，并從中懂得怎樣做一個有教養(yǎng)的人。(難點)情景導(dǎo)入在與人交往中，“有教養(yǎng)”或“無教養(yǎng)”可謂好壞兩個極端的評價；那么，什么樣的表現(xiàn)是“有教養(yǎng)”，什么樣的表現(xiàn)是“無教養(yǎng)”呢？我們今天一起學習利哈喬夫的論教養(yǎng)，會給大家一個明確的答案。自主預(yù)習【作者簡介】德米特里利哈喬夫是20世紀俄羅斯著名的知識分子之一，政治家、作家、文藝理論家和基督教活動家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17歲時進大學學習人類學與語言學。1938年，入列寧格勒的俄羅斯文學研究所。參加過慘烈的列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)。從19461

2、953年，在列寧格勒大學任教授。1971年，被推舉為蘇聯(lián)科學院(現(xiàn)俄羅斯科學院)院士。1986年，他開始重新尋找基督教和俄羅斯文化之根。蘇聯(lián)解體后其地位相當于托爾斯泰和陀思妥耶夫斯基。作為文化大師，他把他的一生都獻給了他的祖國，成為20世紀俄羅斯的知識象征。k j n ch zhn ni jio ru 揉 蹂 糅 籍 藉 【厘清詞義】 嚴格遵守。 有才能、德行和聲望的人。 比喻大發(fā)脾氣，大聲斥責。 形容非常疲乏，過度勞累。 態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠，冷淡。恪守：賢達：大發(fā)雷霆：疲憊不堪：漠不關(guān)心： 具有矯揉造作或夸張的性格；也指不是天然或自然的。 指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做

3、。 形容過分做作，極不自然。矯，把彎的弄直。揉，把直的弄彎。 為了裝點門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動。(多含貶義)扭捏作態(tài)：一意孤行：矯揉造作：附庸風雅：合作鑒賞【初讀課文，整體感知】本文的中心論點是什么？點撥指導(dǎo)良好的教養(yǎng)不僅來自家庭和學校，而且可以得之于自身?！驹僮x課文，理清思路】默讀課文，按照自己的理解，將文章劃分成三部分。點撥指導(dǎo)第一部分(1段)：開門見山，引出論題，點出良好的教養(yǎng)的三個來源家庭、學校和自身。第二部分(212段)：通過列舉“無教養(yǎng)”和“有教養(yǎng)”的人的種種表現(xiàn)，點明什么才是真正的有教養(yǎng)。第一層(210段)：列舉了六種沒有教養(yǎng)的人的表現(xiàn)，意在說明教養(yǎng)首先體現(xiàn)在家里。第二層

4、(11、12段)：列舉了有教養(yǎng)的人的表現(xiàn)。第三部分(1318段)：指出優(yōu)雅風度是有教養(yǎng)的重要表現(xiàn)，號召人們把保持優(yōu)雅風度的做法付諸實踐?！揪x課文，內(nèi)容探究】1文章一開始就提出“良好的教養(yǎng)不僅來自家庭和學校，而且可以得之于自身”，有什么作用？點撥指導(dǎo)開門見山，引入論題。2作者認為有教養(yǎng)的人具體表現(xiàn)在哪些方面？點撥指導(dǎo)(1)一個有教養(yǎng)的人，是關(guān)心家庭、親人的人。(2)一個有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。(3)一個有教養(yǎng)的人，待人處事絕不會自吹自擂。3作者認為教養(yǎng)首先體現(xiàn)在家里。對此，你怎么看？點撥指導(dǎo)贊同作者的看法。因為我們在日常生活中的言談舉止就是“教養(yǎng)”的具體體現(xiàn)，我們對

5、待家人的態(tài)度可以折射出一個人對待他人的態(tài)度。4作者先談“無教養(yǎng)”的例子，再談“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，這樣寫有什么好處？點撥指導(dǎo)作者先從我們自身存在的問題談起，再得出我們在生活中應(yīng)該怎樣去做。在對眾多事例的比較、分析中，自然而然地得出自己的結(jié)論。5作者是怎樣論述“風度”的？點撥指導(dǎo)作者先批駁“優(yōu)雅風度”即矯揉造作、附庸風雅的錯誤觀點，然后闡述自己對“優(yōu)雅風度”的理解，接著列舉生活中的例子，有針對性地告訴人們，日常生活中，尊重別人的感受就是優(yōu)雅風度的體現(xiàn)，是有教養(yǎng)的重要表現(xiàn)。6作者認為“優(yōu)雅風度”的表現(xiàn)是什么？“優(yōu)雅”與“有教養(yǎng)”是怎樣的關(guān)系？點撥指導(dǎo)“優(yōu)雅”表現(xiàn)為：一個人不應(yīng)該妨礙他人的生活，要讓大家

6、都有良好的自我感覺，憑借自己的舉止表現(xiàn)你的素質(zhì)，展示自我修養(yǎng)?！皟?yōu)雅”是“有教養(yǎng)”的重要表現(xiàn)形式：以尊重的態(tài)度對待別人。7本文運用了哪些論證方法來闡述自己的觀點？點撥指導(dǎo)(1)舉例論證：作者在論證“教養(yǎng)”與“風度”時列舉了大量的日常生活中的實例，告訴人們什么才是“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅的風度”。(2)正反對比論證：作者列舉生活中的反面例子，然后正面闡述自己的觀點，使論點更加鮮明。8讀了這篇文章，你覺得在日常生活中應(yīng)該怎樣去做呢？點撥指導(dǎo)在公交車上，看到行動不方便者，應(yīng)該主動讓座，而不應(yīng)假裝沒看見；與人發(fā)生沖突，不應(yīng)“先下手為強，后下手遭殃”，而應(yīng)“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”；與人爭論，不應(yīng)“出口成臟”，而應(yīng)“出口成章”【寫法解讀】分析本文作為議論文在論述上的特點。點撥指導(dǎo)作者在論述“教養(yǎng)”這一論題中，不是泛泛而談，而是從眾多的事例的比較分析中，自然而然地得出自己的結(jié)論。列舉的事例典型、針對性強、富有濃厚的生活氣息，親切而生動。文章行文方式活潑靈動，思路清晰，從討論教養(yǎng)的本身到剖析教養(yǎng)的表現(xiàn)，貫穿作者對教養(yǎng)的觀點：尊重。拓展延伸一個講禮貌的人，是不是就是個“有教養(yǎng)”的人？點撥指導(dǎo)禮貌是外在的、表面的，是經(jīng)過訓(xùn)練和刻意就可以裝出來的。而教養(yǎng)是