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1、2021年海南生物高考試題第22題答題情況及試題特點分析?？谑械谝恢袑W(xué) 尹嶅翔.2212分為探求NaCl和CuSO4對唾液淀粉酶活性的影響，某同窗進(jìn)展了實驗，實驗步驟和結(jié)果見表。請回答：試管編號實驗步驟12341%NaCl溶液（mL）11% CuSO4溶液（mL）11% Na2SO4溶（mL）1蒸餾水（mL）1pH6.8緩沖液（mL）11111%淀粉溶液（mL）1111唾液淀粉酶溶（mL）1111各試管放入37恒溫水浴保溫適宜時間取出試管，加入1%碘溶液0.1mL觀察結(jié)果無色深藍(lán)色淺藍(lán)色.1實驗中參與緩沖液的作用是。2分析實驗結(jié)果可知：對酶活性有影響的離子是，對酶活性有抑制造用的離子是，對酶活

2、性有促進(jìn)作用的離子是。1維持反響液中PH的穩(wěn)定1分 維持反響液中的酸堿度或近中性環(huán)境1分 調(diào)理酸堿度或PH1分2闡明：各種離子可以用文字方式、離子符號等表示。如Cu2+,“Cu“銅離子“銅表示，但是用離子符號表示時，寫錯了不給分，如Cu2+, 寫成Cu2-。 Cl-和Cu2+2分不論順序 只寫了“Cl-和Cu2+其中的一種離子1分， 寫了兩種離子，其中有一種正確1分， 寫了三種或三種以上離子0分 Cu2+1分 寫了兩種或兩種以上離子0分 Cl-1分 寫了兩種或兩種以上離子0分.3該實驗中設(shè)置4號試管的目的是；設(shè)置3號試管的目的是。3對照1分 “對比或“用對照或“作對比1分 作比較0分確定Na+

3、或SO42-對唾液淀粉酶催化活性能否有影響1分 確定Na1+和SO42-或NaSO4對唾液淀粉酶無影響0.5分.4上述實驗中假設(shè)用斐林試劑替代碘溶液進(jìn)展檢測，14號試管中的顏色依次是、。根據(jù)上述實驗結(jié)果，在操作過程中，保溫之前不能參與斐林試劑，其緣由是。4深磚紅色1分 磚紅色假設(shè)或是淺磚紅色記1分，假設(shè)和是磚紅色記0 分，假設(shè) 沒填或錯記1分無磚紅色或藍(lán)色1分 “無顏色變化 或 “深藍(lán)色 或 “淺藍(lán)1分 “無顏色 或 “無反響 或 “無景象0分淺磚紅色1分 磚紅色假設(shè)是深磚紅色記1分，假設(shè) 寫磚紅色或沒寫或?qū)戝e了記1分同 斐林試劑中有Cu2+0.5分其可抑制唾液淀粉酶的活性0.5分 斐林試劑中

4、有CuSO4CuOH或銅0.5分，其可影響唾液淀粉酶的催化作用0.5分斐林試劑中有Cu2+CuSO4或CuOH2或銅0.5分 會影響實驗結(jié)果0分 會干擾實驗0分.41（7）探究影響酶活性因素22（12分）為探究NaCl和CuSO4對唾液淀粉酶活性的影響，某同學(xué)進(jìn)行了實驗，實驗步驟和結(jié)果見表。請回答： 12屬于必修一課本的實驗內(nèi)容中的“進(jìn)一步探求。也屬于實驗設(shè)計的綜合題.22題的高考試題改卷思索及教學(xué)建議1、要引導(dǎo)學(xué)生精讀教材 教材上的內(nèi)容要看，正文、小字、圖形、旁欄等，要仔細(xì)研讀。2教師的教學(xué)指點要到位3要提高學(xué)生的分析判別才干4要提高學(xué)生的審題才干5、答題時，“答案要詳細(xì)準(zhǔn)確.亮點 該實驗題

5、緊貼課本，根據(jù)考綱，有梯度有課本根底知識調(diào)查也有實驗才干調(diào)查，多角度。 “酶是教材中的重點主干知識，該題對實驗才干的調(diào)查也有一定的覆蓋面。該題的背景是數(shù)據(jù)，將實驗步驟表格化處置，需求考生對數(shù)據(jù)進(jìn)展分析發(fā)現(xiàn)規(guī)律。注重對學(xué)生數(shù)據(jù)處置、實驗結(jié)果分析等才干的考測。命題的編制比較科學(xué)嚴(yán)厲。 .結(jié)合該題特點，學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的中心是全面扎實掌握課本知識。 連難度最大的題都是這樣，何況容易題和中難題3：5：2復(fù)習(xí)備考可采取以下措施：知識的復(fù)習(xí)要緊扣教材，狠抓主干重點知識，注重主干重點知識的細(xì)節(jié)。 高考標(biāo)題年年都在變化，但調(diào)查考生“運用學(xué)過的知識靈敏地分析問題和處理問題的思想不斷都沒有變。學(xué)過的知識終究有哪些

6、？這就需求大家按照中的知識體系把散落在課本中的知識進(jìn)展整理，使之網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。 強化記憶。在復(fù)習(xí)的最后階段，一定要要求學(xué)生留意牢記教材中的一些重要結(jié)論，強化平常本人記不住、記不準(zhǔn)的知識，對于一些專業(yè)術(shù)語要邊看邊寫。要充分認(rèn)識到，樹高千丈，其源在根，根即課本。教學(xué)建議. 適中選做一些高考真題，加強解題方法的訓(xùn)練。 復(fù)習(xí)過程中要求學(xué)生選做一些近幾年07以后的的高考真題，以便學(xué)生進(jìn)一步明確高考試題的命題思緒和方式，以及言語表達(dá)習(xí)慣，也可以檢測一下學(xué)生本人對知識的掌握程度和在審題、解題的才干方面能否還有欠缺，到達(dá)最后的復(fù)習(xí)穩(wěn)定。還可以將高考題進(jìn)展改編，加強學(xué)生順應(yīng)才干。 按照高考題型，分析研討方法規(guī)

7、律，掌握解題技巧。 .培育學(xué)生讀題才干，加強書面表達(dá)才干訓(xùn)練 強化審題準(zhǔn)確、答題規(guī)范，強化依題依圖答題認(rèn)識，盡能夠熟習(xí)和靈敏運用課本規(guī)范概念和生物學(xué)術(shù)語來回答以下問題。 在備考過程中要加強審題才干的培育：“審題慢、答題快、看清標(biāo)題是關(guān)鍵。遇到新名詞新情景更要大膽細(xì)心，將前后信息綜合思索，把標(biāo)題作為一個整體去看，標(biāo)題中經(jīng)常會隱含協(xié)助了解新情景和答題的信息。 學(xué)生答題時，常出現(xiàn)答案不嚴(yán)密的景象，或“踩不到全部的得分點導(dǎo)致答案殘缺，或言語組織才干欠缺無法嚴(yán)密表達(dá)。 因此，教師在課堂教學(xué)和練習(xí)、測試的講評中要留意強調(diào)生物學(xué)專業(yè)術(shù)語、符號的準(zhǔn)確運用，要求答案的言語表達(dá)明確不產(chǎn)生歧義，防止“不用要的失分。

8、.仔細(xì)研討考試大綱、考試闡明、教材和高考試題的特點，把握備考方向?？季V、考試闡明是教學(xué)的根據(jù)，也是命題的范圍。吃透考綱，仔細(xì)分析當(dāng)年考綱和往年考綱要求的異同，利于抓住教學(xué)與復(fù)習(xí)的重點和難點，利于瞄準(zhǔn)高考的方向，利于落實教學(xué)義務(wù)，提高教學(xué)效果。好的方案是勝利的一半，制定方案要科學(xué)、有效、可行。好的方案制定出來后方案以后要嚴(yán)厲實施。每一階段開場前，要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實踐情況，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)方案，要準(zhǔn)確到每一周、每一天、每一節(jié)。要做到：“大局整體化，單元細(xì)致化，要有模塊和整體認(rèn)識。詳細(xì)說就是指點學(xué)生全面掌握書本中心知識，發(fā)現(xiàn)各知識點的之間的聯(lián)絡(luò)，最終織成知識網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過單元過關(guān)實現(xiàn)夯實根底，提升才干。“

9、留意備考尺度：不宜作過多的拓展和加深，把握好廣度與難度。 以考定學(xué).注重學(xué)科才干培育，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。 以問題為中心以運用為方向以才干為目的 .注重有效命題，強化規(guī)范訓(xùn)練 有效命題：“命題審題做題 解答常見、典型、重要題型的普通思緒與套路。掌握不同題型的解題規(guī)律和技巧。訓(xùn)練強度要適宜，不宜過強，要安排時間讓學(xué)生 去自主消化與整理，注重2/5與3/5的時間劃分。.注重實驗與探求才干的調(diào)查 注重了對教材中實驗及其變式的調(diào)查。 圍繞新情景設(shè)計問題調(diào)查學(xué)生的探求才干。 對研討性學(xué)習(xí)進(jìn)展調(diào)查。.教材中所涉及的實驗類型教材中引見主要有經(jīng)典實驗9個生物膜構(gòu)造、 光協(xié)作用、 遺傳規(guī)律發(fā)現(xiàn)、 基因在染色

10、體上、 遺傳物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、 DNA分子構(gòu)造、 中心法那么的提出及開展、 生物進(jìn)化實際的開展、 生長素發(fā)現(xiàn)。中規(guī)定的學(xué)生活動19個.1、鑒定類實驗：如生物組織中復(fù)原性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定取材資料處置制組織樣液或制片加鑒定劑察看結(jié)論2、顯微察看類實驗：如高倍顯微鏡的運用、葉綠體的察看、植物細(xì)胞有絲分裂察看、植物細(xì)胞的質(zhì)壁分別與復(fù)原的察看、察看蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片；取材制片顯微察看結(jié)論 3、對照型實驗：如比較過氧化氫在不同條件下的分解、影響酶活性的條件；探求生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度分組編號設(shè)置對照同條件處置察看比較得出結(jié)論 .4、調(diào)查性實驗：如調(diào)查人群中的遺傳病。選擇課題課題的選擇理由資料的搜集處置結(jié)論論文或調(diào)查報告5、提取型實驗：葉綠體色素的提取和分別等；選擇資料資料處置提取步驟察看結(jié)果6、示蹤型實驗：光合過程中原子的轉(zhuǎn)移，DNA是遺傳物質(zhì)。示蹤元素確實定示蹤元素對應(yīng)的物質(zhì)物質(zhì)的變化證明的結(jié)果 .8、育種型實驗：如孟德爾遺傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn)等。親本的選取基因型確實定雜交處置自交選育單倍體選育確定所選種子的基因型。 7、模擬型實驗：如性狀分別比的模擬 選擇和建立研討對象的模型將模型置于與原型類似的條件下進(jìn)展實驗分析模擬結(jié)果將模擬實驗的結(jié)論類推到原型上.科學(xué)研討的根本思緒察看景象提出問題作出假設(shè)實驗驗證設(shè)計實驗方案階段實施實驗方案